小学语文：教案是教学蓝图，教案应该怎么写？

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是课堂蓝图，可以有效提升课堂强度。教案应该如何写呢？以下是小编整理的识字教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

第一课时：

教学目标

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读短文，初步展现谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点

了解谚语、懂得自然知识。留心生活，热爱科学。

教学准备

生字卡片，挂图。

第一课时

一、揭题导入

1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的常识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈出生字。

2、试读课文。（读准、读顺。）

3、互相交流识字原则。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、教师要从日常生活入手，引导学生认识科文。

（1）、那位小朋友知道早晨太阳从哪个地方升起？

（2）、谁可说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

（3）、请你们读读课文，看谁可从课本中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方式，学生自读课本，理解感悟。

（1）要求教师轻声读课本，读后给同学说说自己读的哪句格言是哪个意思。

（2）小组讨论，全班交流。

（3）请学生强调不懂之处，教师依据反馈情况互相帮助理解。

四、试背课文

1、小组内合作学习，用自己喜爱的方法快速背诵课文。

2、反馈背诵情况，教师组织师生进行背诵比赛。

第二课时

一、复习巩固

1、齐读课文，回忆课文内容。

2、认读字词卡片，分析记忆技巧。

二、指导书写

1、仔细观察。

2、教师范写。

3、学生描红临写。

三、实践活动

1、课前指导教师搜集谚语，学完本科后在学校进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

2、条件的话，可以组织学员晚上观察北斗星，然后相互说说北斗星的样子。

四、布置作业

收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

识字教案 篇2

教学要求：

1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由字词组成的词句。

3、初步认识冬天气候的一些特点，懂得冬天虽冷但却富有着勃勃生机和生活情调，培养学生不畏严寒的坚韧意志。

精彩教材分析：

本课将有关冬天的特点词语用“词串”的方式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助教师识字和了解事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特征；第2组词语介绍了不畏严冬的三种动物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的植物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行训练的体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连出来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

教学准备：挂图

教学时间：2课时

第一课时

教学目的：

1、通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由字词组成的词句。

2、初步知道冬天气候的`一些特点，懂得冬天虽冷但却富有着勃勃生机和生活情调，培养学生不畏严寒的坚韧意志。

教学难点：读中体会。

教学过程：

一、 情境导入

师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带他们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是哪个？/article/

二、 看图说话学字词。

要求按次序仔细看图（可由近至远）

1、冬天到了，天气怎么样？

1）引导学生看图练习说话。

内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案，希望对你有帮助！

识字教案 篇3

一、儿歌创设情境，导入新课

小朋友们，优美的乐曲可使人心情愉快。今天，老师帮他们带给一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的曲子一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）

喜欢这满天星星的晚上吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和父亲、奶奶、小丁丁一起走进这美丽的夜晚。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）

请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）

1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜里来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）

看识字教案怎么写，夜晚天空中有哪些呢？（出示：繁星）

谁来看看“繁星”指得是哪个呢？谁可读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）

星星更亮，还会眨眼睛呢！谁可读出星星的亮？

2、在这种一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？

生回答（出示：爷爷、奶奶、小丁丁）

爷爷、奶奶爱他们吗？让大家带着满心的爱喊她们一声——爷爷、奶奶；这声音如此慈爱啊！那他们也当一次父亲母亲叫一声“小丁丁”吧！你们细细观察一下这三个词语的读音，看看有哪些相似的地方？

生答（第二个字都读轻声）

师总结，生齐读识字教案怎么写，开火车读。

3、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的姥爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着哪个？（出示：竹椅）

爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的之后应注意读准翘舌音。跟同学一起读。

天上有耀眼的繁星，花丛中还有闪亮的月亮，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？

4、请你仔细观察这幅图，你看看母亲的神情，他似乎在帮小朋友讲些什么？他会讲些什么呢？请你展开想象的翅膀说一说。对他在帮小丁丁讲牛郎织女的故事呢！

三、认读词语

读这篇韵文就像我们吟诵诗歌《村居》时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们现在学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同学可读出节奏了吗？

师有情感的朗诵全篇韵文，说自己读书的技巧：老师在念书的之后，一边读，一边在头脑里放电影，想象着美好的场景。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时侯，就想起春天的夜里，天上繁星点点，星星们都可爱的睁着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这种的场景自然就读出感情来了。你们也照同学的方式来读一读吧！看谁的脑子会画画。

生齐读，比赛读，开火车读。

四、总结

今天，我们到农家小院欣赏了一幅美丽的雪景图，你喜欢吗？那么就用你手中的笔触画一幅美丽的雪景图吧！

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