【教师招聘】小学语文教案的4篇，值得收藏！
作为一位优秀的人民学生，就有也许用到教案，教案是确保教学取得成功、提高教学品质的基本条件。那么你有认识过教案吗？下面是小编为你们整理的识字教案4篇，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。
识字教案 篇1
教材分析：
本课所学的词组是现代化城市里的建筑或设备的名称，这些句子组成的声律，读起来琅琅上口，可以使师生感受到现代化城市的文脉。与当时的识字课本不同的是每一行最终的语句都是三个字，这种方式是词串读起来富有七言诗的意韵，更能激发师生的朗读兴趣。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的创造。图文对照可以帮助识字和理解语义，同时拓展学生的视野。
教学目标：
学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。理解由字词组成的词句。能恰当、流利、有情感地朗读韵文。了解城市现代化的建筑跟设备，体会祖国现代化建设日新月异的铸就。
教学重点、难点：
联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设备，体会祖国建设的造就。
教学构想：
整体观察，初步认知。从手稿人手，如可搜集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上使学生初步展现现代化城市的繁荣。具体观察，深入认识。对于课文中提及的设施，除了地铁比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见到。学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并借助自己的生活心得来认识事物的特征跟作用。对于农村的学生来说，可以借助曾到过城市的历程，曾看过的影视画面或借助图片来认识。展开联想，朗读体会。城市的建筑设备为他们的生活提供了许多便利，在详细观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美好繁荣。如：林阴道，让学生谈论夏日走在林阴道上的觉得，边读边想像体味。
教具准备：
城市风貌图
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习《识字六》，书写3个生字。
学生学习过程：
一、情境导入。
随着社会主义建设的演进，不论是乡村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的道路上汽车川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多公园上有各种各样的雕像，周围飞舞着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里也有许多广场，公园中绿草如茵，鲜花绽放，令人流连忘返。今天，我们就去感受现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1．(出示一幅现代化城市的风貌图。)你在图上发现了哪些?(根据学生的提问相机出示词卡。)
2．(把词卡按次序排列整齐。)这就是我们最近要学习的识字6。
三、初步感知。
1．自由朗读，要求读通读准。
2．指名朗读，相机正音。(厦为翘舌音，塑为平舌音，厅是后鼻音。)
四、教学韵文。
1．指名读第一行。
(1)谁见过喷泉?在那里见到?喷泉的哪些地方吸引你?(出示几幅形态不同的喷泉图。)
(2)用木头、金属雕塑出来的各类造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图，简单介绍其颜色跟意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的图案跟意义。)
(3)在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举行些什么活动?(演唱会、音乐会、舞会等与戏剧有关的文艺节目。)这里是他们欣赏戏剧、享受音乐的好地方。
(4)有感情地朗读第一行。
2．指名读第二行。
(1)在一座现代化城市中，绿化是十分重要的。看，这幅图中，你在那里遇到了片片白色?花坛、草坪、林阴道又给你哪些感觉?
(2)谁可读好这三个给人增添时尚与魅力的词语?
3．齐读第一、二行。
五、教学生字，指导书写。
1．泉：上下两个别要写得扁一点，白要写得上宽下窄。
2．厅：厂应写得横短撇长。
3．乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。
板书设计
识字六
课后反思：
第二课时
教学内容：
复习《识字六》，书写剩下的生字。
学生学习过程：
一、复习活动。有情感地诵读前两行。
二、继续教学韵文。
1．我们的家乡正起着日新月异的变迁，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的故乡有哪几座令我们称赞的大厦?(学生自由回答。)(出示卡片：大厦。)读好这个词。
2．在高层的大楼中，上下楼梯靠双手爬该多累呀，有电梯就好了。你在那里见到电梯?(出示电梯图。)
3．汽车已变成我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才便于，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准停车场，注意停是后鼻音。
4．数一数停车场上停了几辆轿车?立交桥上正行驶着几辆轿车?你明白立交桥有哪些用吗?(使交通变得畅通。)
5．在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的公路，铁路上行驶的是火车。(有条件可出示地铁图，也能请乘过公交的学生说一说乘地铁的经历跟轻轨建造在地下有哪些好处?)
6．读好第四行的句子。
7．有情感地朗读第三、四行。
三、教学生字，指导书写。
1．林：左边的木作偏旁时，要把捺写成点。
2．阴：左边的墨要写得窄。巧的第一笔为j(横撇弯勾)。月的竖撇在竖中线并伸入上方的下边，月后面两短横，靠左不靠右。
3．车：注意三个横线的位置。
4．交：撇捺要舒展。
板书设计：
林
阴
车
交
识字教案 篇2
教学目标：
1．认识65个生字，会写46个字。
2．能够精确、流利、有情感地诵读课文。读出课文所要抒发的感情。
3．背诵《我是什么》中自己偏爱的部分。
4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
5．喜欢知道科学常识，勇于探索。
教学要求：
1．学会6个生字，会认9个生字。
2．熟练掌握成语跟科学名词。
教学重难点：
1．掌握生字生词。
2．神话故事与科技的不同。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课前准备：
生字词卡片、有关神话跟科学的截图。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导人新课。
大家在生活中有没有碰到过问题？你是如何解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课本，识记生字。
1．认读字词生词。
（l）轻声读课本。找出生字并作记号。
（2）教师范读，学生唱清字音。
（3）抽卡片认读字词和单词。
（4）教师指正。
（5）重点指导：宇、宙、载、箭
2．指导书写、议记。
（l）自学。
（2）讨论识记生字字形的方式。
（3）重点指导：卫、运、宙
（4）师范读字词，领读字词。
（5）学生自由读。
三、学习科学术语。
识字教案 篇3
教学过程：
第一课时
课前谈话：
同学们，今天王老师要帮我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个短语意思相反的动作，比如：左手，你还要马上把双手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立
同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在教学中谁是很能干的。
教学教程：
一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）
师：今天老师将带同学们去感受幸福的自然风景，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生听《火车开了》，课件放移动的风光图）
二、第一部分生字识记：
（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁可说说第一站我们到了哪些地方？你看见了哪些？（展示第一幅图，背景是大河边，有海滩、海鸥、军舰、帆船）
师：海边的风景可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生部分读）
师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也象它们一样读一读吧。（齐读）
师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海滩发现的美好景象，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是如何记住的？（学生自读课本，自主识字）
师：谁来看看在这一小节里你认识了哪几个字？你是用哪个方法记住他们的？（学生介绍一个字，字的底色变一变，引导学员交流识字原则）
师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海滩发现这样迷人的风景，你的心态是如何的？（非常开心）那就叫我们带着兴奋的心态美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）
师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快给同学找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上借助两人小组共同努力，帮同学找到好朋友。（学生二人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）
三、第二部分生字识记：
师：找到好朋友的朋友请大声地读读你找到的同学。（四人合作读）我们一起来看看刚刚讲台上两位朋友的答案是如何的？（展示）我们一起读一读。（齐读）
师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开出来——（再次唱起《火车开了》）
师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的风景呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）
师：课文中那一部分写了照片上的风景呢？请你们打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）
师：在这一小节里还有我们要了解的新同学，谁来当小教师教你们读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用哪个方法来记住他们呢？（识字方法）
师：同学们真不错。（播放课件）在今天的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美好的图片呢，想听听吗？当发现你喜欢的图片时，你可以站起来大声地看看照片上有哪些。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）
师：（定格时由所有照片组合成一幅画面）祖国的景色多美啊，看到这样迷人的风景，你想说些什么呢？（让学生自由地看看自己的心态）让我们带着美好幸福高兴的心态把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）
四、复现生字，巩固练习。
师：同学们，在欣赏风景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新同学。下面我们跟新同学做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地写出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小朋友最聪明，已经看到这四个字的共同特征了？（形声字）
师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放到小彩星以下，请猜猜1号星以下是什么字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉你们。）
师：最后三颗小彩星的上面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）
师：同学们，我们的学习伙伴发现我们学得这么快乐，可不服气了，他把今天的那些生字藏进了一段小短文里，想跟我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地和我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再跟学习伙伴一比高低吧，看看谁可恰当、流利地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）
五、写字：
1、师：同学们读得真不错，我认为最近的赛事需要是我们获胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想跟我们比哪个？（图片动画神气地说：我会写）
2、师：她会写的字你们了解吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有哪些相似的地方？（偏旁相同、结构相似）请你们拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）
3、师：你认为写“海”字时，哪一笔是很难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察更难写的地方老师写好了没有。（生能评评老师的字）你的看法提得很高，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的朋友可以直接写，觉得还不是很有抓住的朋友可心先把上面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）
4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给你们听听。（交流）
5、“海”字大家写得很可爱的。请你们看看，“沙”在写的.时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小校长，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）
五、拓展。
师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美好的乡村，我们看见了许多美丽的风景，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请你们拿出你带来的蛋糕，告诉你们你带来了哪些？（引导学生用上数量词说。）
师：大家带的甜点看样子都十分好吃。你是如何了解这包蛋糕的昵称叫“上好佳”的？点心包装袋上的这种字你们都了解吗？如果有不了解的字，你会如何办呢？（、问老师等）请同学们一边吃蛋糕，一边跟同学一起找一找，包装袋上有多少字是你了解的？
你出名了