幼儿散文作为特殊的题材,它的教学方法应该不同于幼儿故事教学

幼儿文学成为特殊的题材,它的教学方法应该不同于幼儿故事教学。今天答 案 网 Z QN f.Com小编就与你们分享：幼儿园活动散文教案，希望对你们的学习有帮助!

幼儿园活动散文教案一

《落叶》

设计思路：

散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿研究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们应"引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。"因此，在本次活动中，我借助多种活动方式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让儿童在环境中形成对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而使幼儿多维度地去体验美、欣赏美、体会美与体现美。

活动目标：

1、能专心欣赏文学，理解内容，感受夏日叶落的幽美景色。

2、初步领会散文中拟人与夸张的通感手法，并可因而展开联想与想像进行仿编。

3、通过多种活动方式增进对作品的感受与理解，运用多种方法进行表征。

4、培养儿童热爱大自然的亲情。

活动准备：

1、经验准备：家长、幼儿、教师共同搜集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变迁;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

2、物质准备：

(1)、拍摄幼儿秋游时观赏风景和搜集落叶的相关活动录像资料。

(2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐唱片。

(3)、准备各种落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶变成的演出道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供儿童拓印及拼贴活动的材料(如 图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。

活动过程：

一、引题：经验讲述。(播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏风景、捡落叶时的看到。)1、谈话引题：小朋友，上次老师带他们去秋游的之后，你看见了哪些景物?有哪个发现?

2、幼儿七嘴八舌地写出自己不同的看到，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

(一)欣赏散文。(利用漫画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的唯美。)1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。(播放动漫课件，幼儿欣赏。)2、提问：小朋友，你唱了这首优美的散文诗有哪个感受?

3、幼儿自由回答，教师适当引导。

4、再次回答：你最喜欢的是那一句?为什么?

5、幼儿手舞足蹈地写出自己的体会。教师激发兴趣，并按照回答作进一步的鼓励。

(二)、分段演示课件同时配以肢体动作引导儿童领会并理解诗歌内容。(利用课件动画场景或者肢体动作，引导儿童分段欣赏作品中拟人与夸张的内容(如：小虫爬进来，躺在里面，把它只是屋子。)1、播放动画，分段学习，运用问答式的方式或者肢体动作来增进儿童对作品的理解。

a、播放课件1，师回答：秋天到了，树上的树枝发生了哪些差异?(丰富词汇：飘落)b、播放课件2，师回答：树叶落在了那里?谁看见了，把它只是什么?

c、播放课件3，师回答：树叶又落在了那里?谁看见了，把它只是什么?

d、播放课件4，师回答：树叶还落在了那里?谁看见了，把它只是什么?

e、播放课件5，师回答：树叶最后既落在了那里?谁看见了，把它当作什么?是如何说的?

2、组织幼儿讨论：燕子为什么说回信了?燕子为什么要到南方去?

(1)、幼儿分组讨论;(2)、集体交流与分享;(3)、根据幼儿的提问，师小结：小朋友说得很好，是的，叶子变白落下去就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到北方去过冬了，因为北方能暖和了。

3、师总结：小朋友今天表现得很好，通过这首散文诗的学习，我们了解了季节的差异特征，同时也明白了夏天的气候变化对动植物的影响，就像夜晚到了，树叶变白了，落下去离开母亲的怀抱;以及冬季至了，天气变冷了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

(三)、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引导：落叶可以当作房子，当做小船，当做伞和信，落叶还能落在那里?还有谁看见了?又把它当哪个?谁可想出和对方不一样的?

2、引导幼儿相互讨论后仿编。

3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画起来。

5、展示作品并相互评价。

四、分组活动(延伸活动)1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等演出道具，播放曲目散文诗、乐曲《小树叶》等，让儿童舞蹈散文内容或进行歌舞台。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩具进行角色演出或进行讲述活动。

3、提供各类落叶，引导幼儿利用各类落叶进行落叶拓印或者进行落叶拼贴活动。

4、提供落叶图书：让儿童欣赏落叶图书并诉说图书内容，然后鼓励儿童根据图书中的空白图片及文字提醒进行仿编活动，然后再鼓励幼儿将仿编的内容画起来。

幼儿园活动散文教案二

《圆圆的春天》

一、活动目标

1、训练幼儿思维的发散性和连动性。

2、 通过幼儿欣赏《圆圆的秋天》，让幼儿感知儿童文学佳作，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。

二、教学方法

1、 激发法2、 探索法

三、活动准备

1、知识准备：幼儿已认知、认识圆的物体。知道唱片可发出好听的嗓音。

2、材料准备：生活中诸多圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)四、活动过程(一)游戏(找圆)1、老师："今天，有许多的同学来我们班做客幼儿园散文诗教案怎么写，我们去请他们回来吧?

2、 幼儿听音乐找朋友〈二〉幼儿介绍找到的同学并了解字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"2.教师出示操作卡介绍春天的同学;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教儿童认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉4.提问：使儿童知道散文诗的特点。

"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"

〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的同学来仿编散文诗幼儿在戏剧中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

〈五〉延伸活动幼儿听音乐用全身姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

五、各领域渗透音乐：圆圈舞美术：幼儿用圆进行美术创作画科学：幼儿了解vcd放音原理

六、生活中的渗透幼儿练习形容词汇

幼儿园活动散文教案三

《小树叶》

活动目的：

1.通过反复聆听、欣赏及儿童的自身活动，试着理解散文诗的诗意美跟语言美。

2.帮助幼儿进行情感新感受的尝试。

3.培养幼儿敢于尝试、探索的精神。

活动准备：

1.纱巾(一条)，树叶头饰(一个)。

2.绘画纸、记号笔(人手一份)。

3.录音机、配乐诗磁带。

活动过程：

一、引导幼儿猜老师掌中物，激发学习兴趣。

师：(双掌合拢，掌中有一片小小的叶子)今天，老师带来一个小小的秘密，在我的手掌中，谁来猜猜是哪个呢?

众幼：(你一句我一句)是小铃铛;是小玩偶;小动物;变形金钢……

【评】幼儿表露出非常想猜中到底是何种的急切神情，体现了认知尝试的积极性。

师：(亮出小树叶)看，这是哪个?

众幼：哇!原来是一片小树叶。

师：小树叶会说话吗?

众幼：小树叶不会说话。

师：风吹树枝摇晃时，发出沙沙的声响，好像小叶子在唱歌，那么现在小树叶要对我们说些什么呢?想不想听一听?

幼：(干脆有力)要听!

【评】从课的一开始，教师设置悬念，扣住孩子的注意力，并把小树叶人格化，激起了幼儿愿意尝试跟接受新事物的自信。

二、欣赏配乐诗及学生的示范合唱，帮助幼儿理解散文诗的感情跟内容，从正反两个方面，进行情感感受。

师：(放配乐诗)让我们来听一听小树叶的对话。听后说一说你们看到了哪些?

散文诗：小树叶

我是一片小小的树叶，

长在河边的大树上。

有一夜，风吹过来对我说：

一只小蜜蜂酿了一夜的蜜，累了，

跌落在河边的水面上。

于是我离开了大树妈妈，

飘呀，飘呀，飘到了水面上。

变成一只小船，

救起了跌落的小蜜蜂。

(听后，幼儿抢着发言)

幼1：小树叶说它长在路边的大树上。

幼2：小树叶为了救小蜜蜂离开了大树妈妈。

幼3：小树枝做成小船救了蜜蜂。

师：小朋友听得更认真，老师也看到了小叶子的话，我来说—说，好吗?(十分动情地朗读散文诗)问：听了这首最美的散文诗，你们有哪些感受?为什么会有这样感受?

幼1：我认为很难过，因为小叶子再也不能回到大树妈妈身上了。

幼2：我也很难过，因为小蜜蜂虽然得救了，可是小叶子自己仍死掉了。

幼3：小树叶做好事，它最温柔，可是它没法在水面了，我十分失望。

【评】从幼儿的提问中，发现它们情感感受的素养最强，对诗的感情的掌握也非常恰当，在我们听来，此诗不管是内容还是哲理都表现出一种淡淡的悲伤美，所以幼儿回答普遍感觉难受，达到了培养幼儿情感感受的素养的目的。

师：(启发儿童从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去形成另一种情感感受)小朋友，老师跟他们一样为小树叶牺牲了自己去救他人而伤心，同时也为小树叶的行为倍感欣慰，感到兴奋，你们明白这是为什么吗?你们有没有这样的感受?

幼：(受到了启迪，纷纷争着发言)小树叶最坚强，我为它高兴;小叶子可用自己的生命去救小蜜蜂，它真的挺棒;小树叶帮助他人，自己也会觉得快乐的。

师：(不失时机地进行教育)对呀，小叶子有一颗善良的心，它助人为乐，舍己救人的行为使我们觉得欣慰、感到兴奋。

【评】老师按照教材和课堂目的的安排尽快发挥主导作用，引导幼儿从事物发展的另一方面进行心灵新感受的尝试，起到了潜移默化的教育作用。

三、再次欣赏散文诗

让幼儿说说喜欢诗里的哪一句话。要求把自己偏爱的这句话用绘画的方法体现出来。

师：让我们再听一次散文诗，这次唱时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句，等会儿请讲给周围的小朋友听。

幼：(欣赏诗，并与同伴谈论诗中内容)

师：小朋友幼儿园散文诗教案怎么写，我在唱诗的时侯，眼前似乎出现了一幅小叶子舍己救人的美好场景，不知你们听的时侯是否会有这些体验。请你们试一试。(要求闭上眼睛听散文诗)

【评】让幼儿尝试以书法形式体现散文诗的诗意美和语言美，抒发自己对散文诗的感情体验。

四、幼儿边听散文诗边创作

幼儿试着将画按散文顺序连接，组合成一组完整的颇具文学诗内容的画。

五、延伸活动

老师跟小朋友一起借助于一些道具(如纱巾等)，分角色进行配乐诗表演的尝试。

【评】教师在整个活动设计中，根据散文诗欣赏的基本要求，多层次、多维度、多形式地鼓励幼儿主动学习，并一直把课堂的落脚点立足在培育幼儿的对新感受的尝试方面，收到了预期的效果。这节课的课堂是非常顺利的。建议最终的延伸活动可以省略，因为儿童在表演中如过度紧张，不能把握意境的话可能会破坏散文诗的感情基调。