【教师招聘】教师资格证《综合素质》乐理课

第 一 周 教学内容： 1. 认识乐理 2. 认识五线谱 3. 五线谱与钢琴键盘的对应位置 授课时间：1 课时 教学重点：认识五线谱 教学难点：高音谱表中不同位置的音，以及他们在乐器键盘上的位置 教学过程： 一、认识乐理： 1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只好听却看不见、 摸不到的具象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音 符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦乐理教案怎么写，等等。 2. 学习乐理的目的：更好地理解音乐，了解音乐知识，为进一步学习钢琴 演唱、器乐独奏打好基础。 3. 乐理课的讲课形式：40 分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进 行视唱练耳的练习。 二、介绍记录音乐的方式——五线谱：五线谱是现在世界上通用的记谱法。 练习：说出以下各音的位置： 三、 高音谱表：记有低音谱号的谱表，称为高音谱表。 唱名：do 音名：C re D mi E fa F sol G la A si B do C 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 高音谱表中， 下加一线的 C 称为中央 C， 因为在音域 （如钢琴键盘） 的后面。 四、 低音谱表：记有低音谱号的谱表，称为低音谱表。

C D E F 低音谱表中，中央 C 在上加一线。 五、五线谱与钢琴键盘的对应位置： G A B C 六、音符的构成部分： 七、音符的时值：音符比如有高低的差别，还有长短的区分。 练习：唱出下列音符的时值： 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 八、练习视唱： 1. 学习 C 自然调式定弦，练习每个音的发声位置，体会声带的控制方式， 熟记音阶中各音的音程； 2. 唱《钢琴教材》第一课中的曲谱。 课后作业： 1. 在五线谱本上写高音谱号、低音谱号各十遍； 2. 在五线谱本上写五遍： 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 第 二 周 教学内容： 1. 音符与休止符的时值 2. 引入 2/4、4/4 拍 授课时间：1 课时 教学重点：区分各类时值 教学难点： 1. 不同时值的组合，学会打拍子 2. 会唱 2/4 拍、4/4 拍的基本节奏型 教学过程： 一、复习音符的时值： 当音符的时值小于四分音符时，音符的符尾可以相连。 练习：唱出以下音值组合： 1. 2. 3. 二、当音值组合发生规律时，就有了节拍。每一次循环称为一个小节，在五线谱 中以小节线的方式出现。

结束时必须加上终止线。 1. 如果是两拍一组，那么就有了 2/4 拍，意思是：以四分音符为一拍，每 小节两拍。 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 2. 如果是四拍一组，那么就有了 4/4 拍，意思是：以四分音符为一拍，每 小节四拍。 练习：将以下音符时值按正确的节拍划分小节： 1. 2. 三、休止符：休止符表示音符的休止，也有不同的时值。 四、练习声乐：唱《钢琴教材》第二课中含有休止符的乐谱。 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 第 三 周 教学内容：节奏、节拍 授课时间：2 课时，此为第 1 课时。 教学重点： 1. 2. 节奏、节拍的概念 了解不同的节奏风格 教学难点：各种节拍的含义 教学过程： 一、 附点音符： 我们在前两次课上早已讲了音符的时值， 如全音符是四拍， 二分音符是两拍， 四分音符是一拍，八分音符是半拍。除此之外，还有一种特殊的乐章——附点音 符。 所谓附点，就是在音符符头的右边附加的一个小格子，加上附点之后，该音 符的时值增加原先的二分之一。如： = = 四分附点音符 = 在以前一拍的基础上增加半拍 二分附点音符 = 在以前两拍的基础上提高一拍 练习：唱出下列音值组合： 1. 2. 二、 节奏的概念： 我们将要学过了音符的时值，以及不同音符时值的组合，这些都可以算作对 节奏的初步了解与感受，今天这堂课我们就即将地来学习跟体会一下节奏。

课本第 13 页，节奏的概念是：音乐中长短相同或不同的音符（或休止符） ， 按一定的规律组织出来，称为节奏。简单来说节奏就是音的长短组合。 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 三、 音乐的劳动起源说： 提问： 同学们有没有想过节奏是如何来的？音乐既是如何来的呢？音乐跟节 奏什么出现得更早一些呢？ 对于音乐的由来，有一种说法未受到广泛认同，即音乐起源于劳动。原始社 会在劳动中为了统一动作，而形成了劳动号子，这是戏剧更原始的一种形式。下 面就请同学们听一段《川江劳动号子》 ： （播放戏剧片段）大家唱着乐曲还能想象 到动作整齐的劳动场景。 四、 生活中的节奏： 在生活中，节奏也是无处不在的。 提问：请同学们举例说明生活中的节奏。 我们将要学习了记录声音长短的方法， 请同学们试着把今天看到的节奏记录 出来。 例 汽车喇叭： 嘀 嘀 — — 马 蹄 声： 嗒嗒嗒 鸡 叫 声： 咯咯嗒 嗒嗒嗒 咯咯嗒 欢 迎 声： 欢 迎 欢 迎·|热 烈 欢 迎· 五、 不同音乐混搭中的节奏： 由于节奏起源于生活， 那么不同的文化背景下所造成的音乐中，节奏也是各 自的鲜明特点。首先请同学们思考一下乐理教案怎么写，最可体现节奏的乐器是哪个？没错，是 鼓。

那么再请你们想一下， 世界上哪些地方的鼓乐很有特质？非洲鼓乐热情洋溢、 节奏自由、声部繁多，中国歌舞大气磅礴、气势恢宏、整齐划一。我们接下来分 别听一段非洲跟国内的鼓乐，看看是不是这样的特质。 （播放乐曲片段） 刚才看到的鼓乐是唯有节奏没有旋律的， 还有众多有旋律节奏感也十分鲜明 的音乐。例如，有一种舞蹈叫做探戈，这种表演的节奏就非常有特征，相应地， 探戈乐曲也带有自己独具的节奏风格。 （播放戏剧片段） 美国 30、40 年代的舞厅中流行着一种舞蹈戏剧，曲调动听、活泼节奏鲜明， 有着很强的艺术性。听到这些戏剧，人们会情不自禁地随着它的节奏跟韵律扭摆 最新中小学教学 word 试卷-可编辑 身体翩翩起舞，故他们称之为 Swing，意思是“摇摆” ，在我国称之为摇摆乐。