幼儿园语言老师要让幼儿学习单韵母a,o

幼儿园语言教师要使儿童学习单韵母a,o能认清形，读准音，知道单音节有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。以下是小编整理的幼儿园拼音单韵母教案，希望可以提供帮你们进行参考和借鉴。

幼儿园拼音单韵母教案范文一

活动目标

1、学会单韵母a，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的单韵母。

3、会在四线格内抄写单韵母a。

教学重点、难点

a的发音跟带调读。特别是a的第二声和第三声。

活动准备

字母卡片(带声调，不带声调)

活动过程(活动过程的叙述不必详细至将老师、学生的所有访谈、活动逐字记录，但是需要把活动的主要环节更明白地展现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

课前准备：律动。

(一)谈话揭题。

小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学哦。

我们先一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、师告诉发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、记字形。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生朗读。)

á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了拼音教案怎么写，由高至低再到高，形状象个钩。(教师发音，学生朗读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、幼儿以手势助读，也可以用简单的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开书本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。

3、幼儿书空。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒幼儿注意写字的恰当姿势，并改正个别幼儿的握笔姿势。

2、在四线格中正确地书写a。

户外游戏活动：投篮。

幼儿园拼音单韵母教案范文二

课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的颜色像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a跟小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生朗读。)

á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。(教师发音，学生朗读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开书本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫

子，最后向左边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音跟声调;接着我们读了课本;最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

幼儿园拼音单韵母教案范文三

活动目标：

1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动增进对四声的了解。

4、学习a,o正确的书写形式。

活动准备：小书，四线格，四声，笔

活动过程：

1、教师可以从受伤去学校看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发哪个声音起初，引出a的发音，继而鼓励幼儿学习。

(利用儿歌“大青蛙，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)

2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才会动唇。“啊”和“a”音同样。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就跟o的音同样。)

3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并表明，头部像a的图案，头像左弧形，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)

4、a四声的学习：

(1)先了解声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词组就不同，意思也不同。例如，杯子跟被子。

(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路增加。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师应充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以通过叙述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)拼音教案怎么写，汽车上坡aaa(二声)，汽车转弯又下坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的之后，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

(3)o声调的学习：请幼儿跟着同学说一说o的四声，然后分别解释一下在哪个情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。

5、在故事阅读时，教师注意鼓励儿童观察小白兔的表情，揣摩心情，从而精确读出a,o的不同声调以及表示的语气。

6、学习写韵母a,o

第四周：学习单韵母e，i

活动目标：

1、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

2、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

3、学习e、i正确的书写形式。

活动准备：小书，四线格，四声，笔

活动过程：

1、教师可以运用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并鼓励儿童学习e的发音。

(利用儿歌“红帽子，绿裙子，妈妈做了新帽子。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿服装。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的读音。)

2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。

(i音的学习：发音时，舌位，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)

3、e行的学习：引导儿童注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相同。

(i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)

4、e四声的学习：教师说一些含e跟不含e的四声的词组，请幼儿听听说说什么词汇含e，分别是几声。例如，额头，天

鹅，恶心，凶恶等等。

(i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词组，请幼儿听听说说什么词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁之类。)

5学习写韵母e、i

第五周：学习单韵母u、ü

活动目标：

1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。

4、学习u,ü正确的书写形式。

活动准备：小书，四线格，四声，笔

活动过程：

1、教师可以借助儿歌“小乌鸦，一身黑，叫出来，呱呱呱。小小孩，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的读音。

(教ü之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天见到了件开心的事，它的嘴巴会吐出哪个?(泡跑)然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它很开心了，跳得很好，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是学生板书ü，师生共同开启新的教学活动中。这种以绘画方式导入新课，既发展了儿童的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地减少了幼儿的学习兴趣跟学习效率，这里强调，供老师们参考。)

2、u音的学习：发音，舌位，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使嘴巴接近软腭。

(ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)

3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。

(ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波浩渺真美好。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音跟鱼的颜色帮助幼儿记忆。)

4、学习写韵母u,ü

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