小学语文：编写教案的3篇，欢迎阅读与收藏

作为一位不辞辛劳的人民学生，编写教案是必不可少的，教案是教研向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的识字教案3篇，欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

教学目标：

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：

一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

1、回忆《该如何办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遭遇的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上既遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

二、朗读课文，自主识字

1、初读全文，不认识的字，请拼音（或朋友）帮忙解决，看谁读得既块又好。

2、同桌互读，互相学习对方的特点，纠正别人的不足。

3、指名逐节读，学生建议请几个同学来读非常适合。

要求：边唱边想句子表达的内容。

4、对教师的朗读给予及时的引导，让学生用自己偏爱的方法夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了哪些？

三、随意境自主识字

（一）谜语1

1、同学们，你们想到了哪些？看看和同学想的一样不一样？

出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众）

2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读句子-----------去掉“结、力”认读生字

3、用自己偏爱的方法记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时予以评价

（二）谜语2、3

1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方式：

读------把这一小节认真读会；

想------ 展开想象，体会词语表达的内容，想办法猜出谜底；

认------认识生字朋友。

2、用今天我们一同的学习方法，分小组选择学习他们偏爱的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

（根据学员的学习状况，安排两个谜语交流的先后顺序）

1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组怀疑。

2）学习谜语2的小组负责解读。师做适度的补充。

3）同法交流谜语3。

5、小结。（针对学生对学习方法的应用状况）

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动

1、把三个谜语出帮家人猜。

2、收集一些谜语识字教案怎么写，准备搞一次猜谜语活动。

识字教案 篇2

设计意图

这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发师生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方法，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主研究、合作学习，使当时教师“厌学”的枯燥乏味的集中识字课成为人人“乐学”的创意识字课。

教学目标

1．认识“蜻蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字，引使教师有主动识字的愿望。

2．会恰当、规范书写“蚂、蚁”两个生字。

3．正确、流利地朗读儿歌。

4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给春天带来的情趣，使学生造成观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夜晚吗？能看看你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美好和幸福，就让我们走近夏天吧！（出示夏天的图画）

还有一些小精灵也十分偏爱夏天，给春天增添了许多快乐，可是她们都藏起来了，想跟他们捉迷藏呢，我们一起把它们找回来吧！

（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的场景图。

师：多漂亮的春天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来她们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）

（三）教师有情感地范读儿歌。

二、学习字词

（一）师：请你认真读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找回来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1．借助拼音认读句子。

2．去掉拼音认读句子。

3．（点击）调换词语位置认读。

点评：在学生跃跃欲试的`心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方式帮助每个教师掌握生字）

（三）观察生字特点，找认字规律。

1．这些字都有一个虫字旁。

2．这些字都是写动物的。

3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这些方法了解很多字呢！想不想用这些方法来了解其它的字？让我们走近“识字加油站”吧！

4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生体验成功的喜悦）

（点评：学生自主发现本课生字的规律，利用学生自己看到的识字方法，进行课外识字，激活了原有的感受，激发求知的兴趣）

（四）检查识字效果。

（五）指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝演奏）

（点评：配乐写字成了一种享受）

三、学习儿歌，感受快乐

师：看他们写得如此认真，小动物多开心呀，在美好的秋天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

（一）读读儿歌，看谁可把儿歌读得既正确又好看。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

（二）学生质疑。（随机解决）

1．出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多象一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）

师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？

生：捕捉飞来的小虫。

3．学习“网”字。

师：谁可从词语中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是如何了解的？（点击：“网”字放大飞至蜘蛛网的照片旁）你还了解这些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）

（三）合作学习，多种形式读儿歌。

1．指名说方式：有情感地朗读、同桌分句读、表演读……

2．学生合作学习。

3．学生汇报合作成果。

师：听了他们的朗读，看了他们的演出，老师似乎听到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁可建议一下，我们如何配合比较好？

4．师生合作读。

5．配上《闪闪的星星》伴奏带。

（点评：教师放手给师生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的妙趣，感受读儿歌的幸福，培养合作观念）

四、小结

师：在我们的自然界里，还有好多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！

五、作业

到公园里、小树林、田野上去观察小动物的生活。找找自己偏爱的动物照片或资料，明天带来一起交流。

总评：

本课设计氛围轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的一直。让学员在自主学习和研究中看到识字规律，用生动、活泼的识字游戏使教师体验识字的真谛。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学员体会语言，这样的课堂符合新课程理念，教学效果显而易见。

识字教案 篇3

教学内容：《丁丁冬冬学识字》

教学目标：

1.学会本课生字、词语。

2.了解汉字的演变过程，交流识字原则，培养独立识字的素养。

3.激发学生对祖国文字的热爱之情。

教学重点：

1、学会本课生字、词语。

2、了解汉字的演进过程，交流识字原则，培养独立识字的素养。

教学难点：了解汉字的演进过程，交流识字原则，培养独立识字的素养。

教学流程：

一、导入谈话。

小朋友们你们去过博物馆吗？都去过什么博物院？能帮你们介绍一下吗？好，今天，老师带领各位到汉字博物院去看一看。

二、自学

1、创设情境，激发兴趣。

2、学生以把握的识字原则独立自学。

三、诵读

1、读出本课自己画出的生字，请对方帮助自己检查

2、学生互读课本识字教案怎么写，互相正音。

四、交流

1、读文，读懂了哪个？

2、你还了解什么关于汉字的常识？交流课前搜集的资料。

3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向你们介绍这节课你获得的知识

五、写字

1、学生提示写字的留意事项

2、巩固识字，正确书写观察师师范书写的过程，认真书写。

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