《我的故乡在北京》教材分析：故乡的课文教案

故乡的课本教案

一、教材分析： 本单元以“美丽的家园”为话题，编排了三篇课文。分别是阎妮的《我的家乡在上海》，梁衡的《美丽的晋祠》，鲁斯坎贝尔的《可爱的地球》。 《我的家乡在北京》是一篇叙事长诗。作者阎妮1972年出生于北京一个大学校长之家，高中毕业后，她读研法国，虽远离故乡，但仍然不忘自己的家乡南京。文章描写了记忆中故土杭州的东山、昆明湖和八达岭长城秀美风光，作者语言准确、形象、生动，饱含深情，为我们塑造出优雅、含蓄、如诗一般的气氛，抒发了强烈的怀乡情结。 1、根据本组课文的特征，确定本单元的重点。 我们按照本组课文的特征，确定本单元的重点是：了解描述景物和抒发情感的方式，品味优美生动的语言，欣赏大自然的美好。 2、课前收集资料，结合自身生活体验，为感受文章奠定基础。 《我的家乡在上海》一文，在课前能鼓励教师阅读冰心、席慕容等诗人关于家乡的佳作，了解作者阎妮高中毕业后就远离故乡赴欧洲留学的异乡经历，为学生体验作者对家乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫 3、优化教学结构，把握文本主线。 一篇文章总有牵一发而动全身的点，它或许是关键的诗句、文眼、警句，过渡段，问题等，要把握这个关键点，由点到面辐射全文，起至“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

如《我的故乡在北京》，文眼是“歌”，全文以“歌”起始以“歌”终，一个“歌”字，贯穿了全文的情感线索。西山因“绿”，所以西山的歌有白色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八达岭长城因有了野花的衬托，美得更丰富，所以长城的歌有了带花的翅膀。在作者笔下小学语文描写景的课文教案怎么写，这篇短文也正如一首歌，一首具有故乡独特魅力的歌，一首家乡的颂歌，一首思乡之歌。因此，在授课时围绕住“歌”字体会作者的感情，就可以非常精准的把握住作者的心灵脉络 比如《我的故乡在北京》课后习题要求体会词语的真切内涵把握课文思想情感，感悟段落鲜明的抒发特点使得尝试仿写，也是学习语言的好办法。结合课文中长期的精彩句段，引导学员品味语言，教师能在阅读教学中应切实引导学员去看到去累积去感受。如《我的家乡在上海》对昆明湖的描写，作者运用了一连串的短语，准确地表现出登高远望昆明湖的体会。“伸”、“拥抱”、“融”运用拟人的技巧，要使学生体验这种的抒发效果，感悟暗含在这几个文字里的作者对昆明湖的眷恋情怀。“我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那壮阔绵延的长城”这个排比句表达效果如何感受呢？还是通过读，边读边想，决不能只清楚它是个排比句就足够了，这样的简洁处理是能够感受词句的情感色彩和表达效果的。

怎么读呢？可以这么。读到：我恋着西山，眼前可以出现一座白色山峰的景色，这是一个点。再读：恋着昆明湖，这既是一个点。把前两个分句，我恋着西山，我恋着昆明湖，连出来读好像我们眼前的场景就丰富了，眼前就除了有西湖，不仅有昆明湖，甚至还出现北京的大街，北京的楼房，就读成了一条线，眼前的景色越来越丰富；再读第三个分句，恋着那壮阔绵延的长城，这三个点就产生了一个面，读着读着，眼前的景色也就扩展开了，原来作者通过这个排比句，要抒发的是他爱着的、恋着的除了是西湖，不仅是昆明湖，不仅是长城，还有哪北京的一草一木，所以这句话用排比句就充分的抒发了作者对家乡的眷恋。

故乡课外阅读教案

故乡教案小学

故乡节选教案

是几年级的语文,问题不明确

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小学课本故乡教案。

01部编版六年级（下）习作一《家乡的风俗》

“离家三里远，别是一村风。”我们的祖国幅员广阔，民族繁多，每个地方都有自己另类的风俗习惯。

你的老家有什么非常的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参与一次风俗活动的历程。

部编版六年级（下）习作《家乡的风俗》

如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或询问朋友，深入认识这些风俗，想一想这种风俗的主要特征是哪个，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的之后，可以适度写写自己对这些风俗的实际感受。

如果是写自己参与风俗活动的亲自经历，则可以把这些风俗的特征或来历自然地穿插在适合的地方，如，“听妈妈说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的状况跟自身的体验。

部编版六年级（下）习作《家乡的风俗》

如果你对这些风俗习惯有自己的见解，也可以表达起来。

写好以后和朋友分享，根据同事的看法进行更改、完善。如果有条件，可以将全班同学的作文集中在一起，编成一本民俗作品集。

02《家乡的风俗》习作准备

同学们，大家必定都更热爱自己的故乡。是啊，家乡的一景一物是如此美好小学语文描写景的课文教案怎么写，家乡的一风一俗又是这样有趣。这个单元，我们学习了课本《腊八粥》,沈从文笔下的腊八粥让我们直流口水。《北京的春节》让我们感受到了北京地区过新年的另类习俗，北京的元旦是如此热闹，孩子们是极其开心啊！你的老家有什么风俗习惯很有意思，让你最感兴趣，或者令你最难忘呢？怎么能够写好这篇作文呢？来，让我们先做个“热身准备”吧！

部编版六年级（下）习作《家乡的风俗》

03目标聚焦：深入认识风俗活动

从小到大，你必须知道了老家的好多风俗习惯，这些风俗习惯是如何来的？有哪个特点？哪些是你最喜欢的？最感兴趣的？印象最深的？要想将自己感兴趣的风俗介绍好，你可以到图书馆或网络上查阅相关资料，也可以询问父母，只有深入地知道这个风俗，才能将这些风俗的主要特征写明白。

精彩片段分享：我的童年是在鲁东平原一个小村庄里度过的。虽是穷乡僻壤，但在圣诞和元宵节，也是喜气洋洋：锣鼓略略，鞭炮连日不断，踩高跳的，跑早船的，耍龙灯的，说大鼓的，玩儿把戏的，应有尽有。我最喜欢两样东西：迎新春的对联和元宵节的灯。(摘自汝清《我和春联》)

这是文章的开头，作者先交代了自己的童年是在哪里度过的，然后简明扼要地说出了小时候春节和元宵节这两个节日里一连串的习俗活动，最后说到了自己最喜欢的两样东西：春联和灯谜，自然地引发了本文重点介绍的春联。

目标聚焦：深入认识风俗活动

04关注体验：回忆自己亲身经历

建议你最好选择自己亲自参与的风俗活动，写自己的感受才能表达真情实感。怎样将故乡的某个风俗写明白，让这篇作文丰富而详细呢？首先，文章的表述应有条理，你可以根据这些风俗活动前的打算、活动的经过、活动的高潮及结果，拟出写作提纲；然后，可以巧妙地将风俗的由来穿插在文中合适的地方；活动的经过个别是习作的重点，这个环节要认真回忆自己曾经的所作所为、所见所思、所想所感，写出真实的体会，文章能够充实。

精彩片段分享：当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像看到父亲在是内呼叫，但我终于顾不得别的。一些受惊的蜜蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地挥舞两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的虫子腾空而起，我扔掉竿子往小门那边走，谁料到儿子担心，将门在里面插上，跑了。我一回头，只见一只虫子径直而凶狠地朝我扑来，好像一架燃料耗费，决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的架势使我震惊了。(摘自冯才《桶马蜂窝》)

这一段写的是作者年幼年由于一时的好奇心而去捅马蜂窝的详细经过，一连串动作描写极富画面感，将马蜂比作“燃料耗尽，决心相撞的战斗机”,表现了我心里的兴奋和恐惧，紧紧地把握了观众的心。这就是“亲身经历”所带给的感染力。

关注体验：回忆自己亲身经历

05细致描写：凸显活动闪亮之处

情节能感动人，细节可打动人。一篇作文，要是你只是把活动的经过做个交代，是不可能导致读者的兴趣，不可能感染观众的。一个场面、一个心理活动等，都可以作为文章的细节。你要拥有一把放大镜，放大活动中的看点，把活动中使你印象最深的个别进行精雕细琢，这样才能把活动写得生动有趣。

精彩片段分享：船身上，一个大汉叫着：“闪开！闪开！”抓着缆绳跳到渡船上，然后像牵住牛鼻子的放牛人一般，将还在向前滑行的小船紧紧牵住，直到它的腿脚慢慢地贴靠在码头上。(摘自曹文轩《细米》)

这个片段，抓住了人物的动作进行细节描写，把人拉扯缆绳比作在牵着牛儿上岸，写出了大汉把船儿靠在渡船上的情境，生动又形象。

细致描写：凸显活动闪亮之处

06精彩题目任你选

《家乡的风俗》《中秋赏月》《贴春联过大年》《辞旧迎新除夕夜》

《我爱周末》《端午安康》《欢声笑语闹元宵》《感恩在重阳》

《重阳登高》《难忘的春节夜》《正月十五赏花灯》“

精彩题目任你选

07

通过对家乡某一风俗习惯的介绍跟描写，尤其是写自己参加这个风俗中的所见所闻所感，来抒发一定的主题，可以是体现自己对故乡某种习俗习惯的喜爱跟传承，也可以阐明出这些风俗习惯蕴藏的蕴意，或者是说出自己对这个特色习俗的新的认识等。

习作主旨故乡教案第二课时。