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小学数学优秀教案范文小学英语教案格式一、教学目标二、教学重点、难点三、教学准备四、教学过程1、导入新课2、学习新课a、初读课本，了解大意b、学习生生字c、想想课文讲的是件什么事d、小组探讨、交流。e、教师相机辅导，理清课文脉络3、指导感情朗读，入情入境4、小结，拓展延伸5、布置作业五、板书设计扬生活之风帆 创课堂之精彩——《坐井观天》教学实例一、背景探讨随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的教授，在教学中要挖掘和运用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的课堂中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命跟活力，让语文教学因生活而精彩。二、案例描述《坐井观天》是一篇特别有趣的寓言。文章通过生动有趣的访谈，对孩子们讲述了一个寓意深刻的独白。有名人曾说，学寓言应该使教学充满趣味，还父母一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的观念。案例中我对教学的处理表现了我对童心的珍爱，童趣的珍惜。师：同学们，小青蛙听到你们把井外的世界说得如此精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它发现绿绿的草儿，还有五颜六色的花儿。生：它发现校园里开满了荷花，闻到了阵阵幽香。生：它发现了果园里挂满了黄澄澄的香蕉，红彤彤的梨子，一派丰收的景色！生：它会处处逛逛，看看美好的景色，看看拔地而起的高楼大厦。（正当我倾听于教师对生活的赞扬之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我认为兔子有也许没有看到如此美的景色。师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是如何想的？生：它发现门口垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很浓烈的气味。（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它发现他们往树林里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里最讨厌。生：它发现有人大量枯死树木，鸟儿没有了家。生：它发现捕蛙人在大量捕获它的同伴，残忍将它的同胞卖给餐厅酒吧做下酒菜。生：它发现车子在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。生：它似乎外面的世界并不像我们说得那么美，它想重返安全的井中去。（师灵机一动）师：那么我们能不能用哪个好方法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地跟我们生活在一起。（学生探讨片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉他们必须与动物作为好朋友。

生：发现这些乱砍树，捕杀鱼类的人要报警，让法官来抓哪些坏人。生：我们应保护好环境，不能把动物的家弄脏。生：我们虽然自己要知道环保知识，还要向老师、家人、朋友宣传要善待动物，保护环境的常识。……师：同学们说得棒极了！只要你们一同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!三、案例反思我真为学生的奇思妙想感到鼓舞！也坚信自己没有错过这道靓丽的风景线。 ___按照我们“想当然”的看法去框定学生的认知，而是帮了学生认知的空间，想象的余地。我恐怕了学生的看法，珍视学生的发觉，使学生在愉快的状况中得到鼓舞，使学生在轻松的气息中碰撞出创新思维的火花。在这种的教学上，学生取得了多方面的满足和发展，教师的劳动也绽放着缔造的光辉，师生都可感觉到生命力的充溢，使我们觉得语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。（一）尊重生活，关注动态生成陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：一个自呱呱坠地而长大有为，在语言演进的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。生活对语言的体会、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具备活力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生经常学得活泼生动。

本案例中，我本想使学生写出青蛙跳出井口看到这些美好的风景，让青蛙知道外面的世界是如此丰富多彩，进行认知的拓展。但一位学生声称青蛙可能看不到这样迷人的风景。我使他写出了理由——环境被污染。这位学生之所以会造成这种的看法，就他的生活感受，对生活的关注。而这一石仍引发千层浪，学生纷纷举手，说出了这次环境得到了破坏的种种状况。这便是生活予以学生的。有人曾说，课堂应是向方向进军的旅程，随时都有也许看到意外的通道和美好的方式，而不是一切都需要遵循固定线路而没有激情的过程。案例中，我面对学生突如其来的，个性化的理解，巧妙地将生成与预设融合出来，现场捕捉，智慧启发，学生在与老师、文本的认知碰撞中出现“仁者见仁，智者见智”的创造性的看法，学生互相之间在在交流之中互相启发。《新课标》告诉我们：“跳出备课预设的想法，灵活应变，尊重学生的反思，尊重教师的发展，尊重师生的指责，寻求个人理解的常识的结构，课堂会因生成而显得美丽。（二）感悟生活，激发创新思维生活是海洋。凡是有生活的地方就有幸福和宝藏，就催生着灵感和憧憬。语文源于生活，让教师从语文中去找寻生活、感悟生活、创造生活教案格式范例语文，这是推进语文课堂的一个出发点。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中引爆灵感的火花，感悟生活，从生活之水中激起灵感的海浪，有生活的累积，就有灵感的迸发。

案例中正是学生有了对生活的体会，才会有了“我认为兔子有也许没有看到如此美的景色。”的灵感。而这就必须在老师不断地帮助下，睁开双眼注视万物，竖起倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活，激发兴趣，陶冶热爱生活的感情。案例中，学生在说话的过程中也展现出了使我们意想不到的创造性思维的火花，涌出意想不到的新难题和新答案，始终让课堂充满着疑点，闪烁出亮点，呈现出课堂精彩。（三）回归生活，演绎精彩课堂“语文学习的外延和生活的外延相同。”的确，哪里有生活，哪里就有语文；生活中到处充溢着语文气息，学习语文是为了更好地生活。案例中我把握契机，提出“那么我们能不能用哪个好方法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地跟我们生活在一起。”由此展开了一番激烈的探讨。从而关注学生的生活心得和生活感受，重视社会实践活动，关爱自然，人与环境的和睦发展，协调生存，促进人类的可持续发展，因为人类正是自然界的精灵，人类即使不能与自然界协调发展，人类经常受到自然界无情的背叛而最后毁灭了自己。老师使教师在一个广阔的天地中，积极自主地构建，懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的主人。由此可见，让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和师生在生活化的教学中平等地对话可激发师生结合生活来学习语文，切切实实地表现了全员参与、有效参与，也真正反映了课堂因生活而精彩，也充分展现了生活是教学之源！这方面的非常少，但是这个不知道有有用没？高中英语10-24·高中二年级语文《琵琶行》教学设计 10-24·高中二年级语文《雨霖铃》教学设计 05-03·高中语文《一名物理学家的教育历程》教案 05-03·高中英语《凤蝶外传》教案 05-03·高中语文《宇宙的边疆》教案 05-03·高中语文《动物游戏之谜》教案 05-03·高中语文《师说》教案 05-03·高中语文《过秦论》教案 05-03·高中语文《孟子》教案 05-03·高中语文《寡人之于国也》教案 more...初中语文10-29·初中一年级语文上册《皇帝的新装》教案设计 10-29·初中一年级语文上册《羚羊木雕》教案设计 10-29·初中一年级语文上册《化石吟》教案设计 10-29·初中一年级语文上册《山市》教案设计 10-29·初中一年级语文上册《风筝》教案设计 09-20·《白雪歌送武判官归京》教案 08-13·陈涉世家 原文注释 08-13·《木兰诗》教案 04-13·落花生原文赏析 04-04·《春》说课稿 more...小学数学11-13·人教版小学数学六年级上册课本目录及讲义 11-13·人教版六年级语文上册《回顾拓展八》教案 11-13·人教版六年级语文上册《口语交际·习作八》教案 11-13·人教版六年级语文上册《我的舞台》教案 11-13·人教版六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案 11-13·人教版六年级语文上册《月光曲》教案 11-13·人教版六年级语文上册《伯牙绝弦》教案 11-13·人教版六年级语文上册《回顾拓展七》教案 11-13·人教版六年级语文上册《口语交际·习作七》教案 11-13·人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案 more...美文美句11-13·持之以恒是我们秉持的信仰 11-12·哲理美文 时间跟爱的故事 11-12·哲理美文 三个旅行者 11-12·哲理美文 花与树的完美 11-12·哲理美文 枯叶蝴蝶 11-12·夜吟应觉月光寒 11-12·人生励志 站着做人跪着说话 11-11·心情日记 《飘雪》 11-11·青春校园想念是很艰难的享受 11-11·友情天地善对同学，珍惜知己参考资料：人教的出版社最好！例如草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是怎样观察、如何展开想象和表达自己另类体会的。2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的温情。3、学会6个会认字，并可按规定进行词语积累。教学重点：默读课文，把握文章内容。教学难点：体会作者是怎样观察、如何展开想象和表达自己另类体会的。教学时间：1课时。教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是那些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的某些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就共同探访虫子的家去体验这份幸福，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体认知课文内容：1、自由朗读短文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的认字新词读准确。2、指名朗读短文，师生共同评判是否恰当，反馈预习情况。3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了如何的印象？之后学生能简单阐述，可以用文中的语句，也只用自己的话。（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中发现了哪个，画一画你是从这些描写中感受到作者的丰富想像跟另类体会的？2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的另类诠释：“我想，它必定是游侠吧！虽然迷了路，但却有着傲然的气场。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”：作者为什么要把红甲虫当作“游侠”呢？小结：从那位勇于的游侠身上，我们感受到了一种成功者的愉悦。它是快乐的，作者发现了它，并做了合理丰富的想像，也觉得了幸福。（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的新颖感受：可把握“驻足痴望”、“攀谈得更投机似的”等关键词语，体会小甲虫们不但同类之间交往友好，和异类的关系也非常和睦。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的新颖感受：“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了下来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是唯有虫子们才能表演起来的！”学生可以借助“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。作者觉得甲虫的叫声“优于人间的一切戏剧”，从中你感受到了哪些？（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的质朴感受：是哪个力量让一只只小虫们这么勤勉地奔波，你可理解吗？（生活的幸福，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤奋的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了幸福。

）（四）情感升华，感受写法：1、我们随着作者在草虫的村落作了一次神秘的游历。可你们想一想，为什么我们不能将日常看到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互争论探讨。2、师生交流：（1）认真观察事物，特别是观察容易被你们忽视的小生灵，而且有自己另类的角度；（2）能展开丰富的联想与想像，表达自己另类的体会；（3）喜爱小动物，有一颗爱心小动物的善良的心；（4）热爱大自然，热爱生活。……3、大家分析的都很高，其实作者在文中也体现出了，我们来一起对读一下文章的开头跟结尾部分，读出作者这份情怀。（五）将自己喜欢的词句摘录在收集本上。《观 潮》教学设计【教学目标】1．能成功地朗读短文，理解课本内容。2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的抒情方式。3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪迈，争做时代的弄潮儿。【教学重点】精彩的场面描写，精巧的构架安排。【教学难点】抓住景物特点，多角度摹状的抒情方式。【课时安排】一课时【教学步骤】一、激情导入同学们看过涨潮的奇观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从杭州角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。