编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行严谨的讲稿准备工作，编写讲义助于累积教学心得，不断提高教学品质。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编收集整理的中班音乐教案7篇，仅供参考，欢迎各位阅读。

中班音乐教案 篇1

【活动目标】

1、学习用简练柔和、优美的感情跟声音演奏曲目。

2、感受自然风景的美，并学习用歌声抒发热爱之情。

【重点难点】

学会歌唱跟舞蹈曲目，对感情的感受。

【活动过程】

一、练声。

1、师：小朋友，现在是哪个季节啊？（冬天）

听！谁来了？

2、练声曲《听》。

二、新授歌曲。

1、师：听！谁又来了？

（教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）

师：是谁来了呀？（小雪花）

教师再听一遍，问：你是第几句听到小雪花的？

教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花”

师：是谁在敲窗户啊？（小雪花）

那么是谁看见小雪花在敲窗户？

教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”

2、师：小雪花是从那里来的啊？（天上）

我们一起来看一看吧！

教师出示flash动画《雪花飘飘》。

教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。

师：你认为小雪花从天上飘出来想说句什么话？请你跟上面小朋友讨论下。

我们一起来听听看小雪花说了哪个。

（教师清唱：我从天空中飘出来，告诉你，告诉他，冬天来到了。）

师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。

三、歌曲学唱。

1、师：小雪花还听着歌飘来了呢，请你认真听！（教师完整范唱一遍。）

师：小雪花唱的好看吗？你想学一学吗？

2、教师带领幼儿和歌声练听数遍。

3、引导幼儿有情感演唱。

（1）师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？

教师带领幼儿用问题的语气练听此句。

（2）师：第二句“是我……小雪花”小雪花是哪个心情？应该如何唱？

教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。

（3）师：第三句“我从天空中飘出来”感觉很美，应该如何唱？

教师带领幼儿用柔柔的、优美的嗓音练听此句。

（4）师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该如何唱？

教师带领用高亢的嗓音练听此句。

（5）教师带领幼儿一起很有情感的听一遍。

4、加上动作表演唱。

师：我们加上好看的动作，再用好听的声音演出就更好了，起立！我们一起表演下吧！

5、分角色演唱。

（1）师：老师来在屋旁边的小朋友问，唱：“是谁……沙沙”

你们做小雪花回答我，唱“是我……我从……冬天来到了”

你们要头上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！

（2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看！

（3）请男女生交换角色唱。

四、游戏“堆雪人”。

1、师：小雪花来过之后，世界都变了样，到处都是白白的雪，在雪地里，我们可以干什么？

2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做游戏吧！

五、结束活动：

我们一起到旁边去堆雪人吧！（唱着歌，做着游戏离开活动室）

中班音乐教案 篇2

活动目标：

1、充分展现剧情演出带给的真谛，能够根据故事情节创编小鸡的诸多动作。

2、能够随音乐注意力集中、合拍的进行演出，动作与戏剧相匹配。

活动准备：

1、音乐碟片。

2、老鹰头饰。

活动过程：

1、做律动《母鸡孵小鸡》进活动室。

师：母鸡妈妈要孵小鸡宝宝了，我们一起去看看吧。

2、听赏音乐。

师：今天母鸡妈妈带来了一段音乐，你们来看看音乐里说了什么样的故事？

（幼儿听赏音乐的同时，教师做简单的动作与音乐相匹配。）

3、配乐讲故事。

师：你们的故事说得挺好，今天妈妈也想给大家说一个老鹰跟小猪的故事。

（故事内容：清晨，母鸡妈妈跟小鸡们在草坪上自由自在的打闹，小鸡们非常的高兴，伸伸脖子、扇扇翅膀飞一飞，和同伴们相互争执玩耍，和母亲一起快乐的做游戏。小鸡们在草地上抓老鼠，捉到了一条大老鼠，真好吃。又抓到了一条大老鼠，真好吃。突然，天上飞来了一只老鹰，它露出了尖尖的嘴唇，锋利的脚爪。小鸡们吓得四处逃避起来，躲到一颗小树底下，偷偷的伸出舌头看看，看看、看看、看看。老鹰还在空中盘旋，但是它没有发现鸭子，失望的跑掉了。小鸡们发现老鹰飞走了，开心极了，小鸡们和母鸡妈妈再次在草坪上自由自在的玩出来。）

4、欣赏第一段音乐，创编小鸡的各种动作。

师：母鸡妈妈带着小鸡们去逛街，小鸡们非常高兴的在草坪上抓老鼠，我们再认真听听音乐里的小猪宝贝是如何在草地上抓老鼠的？

师：小鸡捉老鼠的动作怎么做？妈妈看到有几位小鸡捉老鼠抓的非常好，我们来学一学。

师：我们去草地上耍，除了抓老鼠，还要扇扇翅膀飞一飞，扇扇翅膀飞一飞怎么做？

师：我的小鸡宝宝们真棒。鸡宝宝们看看母亲是如何捉虫子的？（教师示范）跟父亲一起来捉一捉吧。

5、随第一段音乐舞蹈。

师：我们跟音乐里的小鸡们一起去草地上玩吧。

6、欣赏第二段音乐，创编赶跑老鹰的动作。

师：音乐里的猪孩子在草坪上散步的之后既出现了哪些事呢？我们看看。

师：老鹰来了，你们担心吗？那我们必须如何办？（躲起来）做一个躲到大树旁边的动作。我们不能一直躲着，要偷偷的看老鹰飞走了没有？怎样偷偷的看？

师：鸡宝宝们看看母亲是如何躲着偷偷看的，跟父亲一起偷偷的说说。

师：鸡宝宝们，在草地上散步的之后，万一老鹰来了，你们觉得反感就一起手拉着手躲起来就不会害怕了。

7、随第二段音乐舞蹈。

8、随完整的音乐演出。

师：我的小鸡宝宝们真聪明，老鹰没看到我们。我们再次去大草地上玩吧。但是还是要切记老鹰哦。（老鹰出现，另外一名老师扮演。）

9、幼儿随完整的戏剧自主表演。

师：妈妈现在有点事，不能带他们再次去草地上玩，我就请鸡妈妈带他们去草地上耍。谁来做猪大哥？在耍的时侯当心老鹰又飞回来啊，老鹰来了，宝宝们一定要想办法躲起来，让老鹰发现不了他们。（幼儿听音乐自主表演，教师在旁用语言提示）

10、随完整戏剧演出，赶跑老鹰。

师：我的鸡宝宝们太聪明了，又一次躲避了老鹰。但是我们不能一直都躲着，我们要学会赶跑老鹰，当老鹰出现的时侯，我们手拉着手，跺脚赶跑老鹰。现在时间还很早中班音乐的教案怎么写，我们再玩一会回去吧。

11、随第一段音乐，结束活动。

师：小鸡宝宝们，天黑了，和母亲一起回家吧。

中班音乐教案 篇3

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律轻快活泼、内容形象生动，问答式的歌曲展现了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容简单易懂，音乐心情活泼轻快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的认知模式以具体形象思维为主，对戏剧形象与心态的认知需要借助于多种感官进行认知，因此，本次活动我采取多通道感知、情境对唱等方法，引导幼儿熟悉歌词曲调，理解乐曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参加唱歌活动，并无法倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习心得与年龄特点出发，本次教学活动目标确认如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的心情演唱曲目并初步学习合唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发儿童积极参加唱歌活动，体验歌唱活动的幸福。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质跟主要内容，学会用愉快的心情演唱曲目。活动的难点是：能聆听同伴的歌声、协调一致地合唱。

为让活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于语境游戏之中，我作如下活动准备：

1.经验准备：开展《快乐的冬季》主题活动，了解夏天的主要特点。

2.物质准备：关于歌词的照片、歌曲唱片。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求产生合作探究式的学生互动、生生互动。因此，活动中不仅以切实饱满的心情影响小孩外，我精选了下列几种教学方法：

1.根据儿童的具体形象思维占主要地位的特征跟幼儿语言演进的特征，我采取视听唱法，引导儿童在观察生动形象的图片，充分地刺激儿童的听觉，用语言跟戏剧熏陶帮助人们轻松地理解乐曲内容，熟悉歌词曲调。

2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方式，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学听。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌词曲调，学听曲目。

3.根据儿童活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方法，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是同学跟儿童共同演出的表演，而儿童是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所展现的一切都需要为父母自然的学习服务。因此，我在本次活动中强调儿童自身的学习跟体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导儿童在感受中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一听等多种感官的活动，学习演奏曲目。

四、教学过程

(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的景色──雷雨之后，青蛙呱呱叫)

教师：什么季节到了?

幼儿：夏天至了。

教师：你是如何了解的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应同学的回答，开放性的难题有助于拓展幼儿的认知，主动回忆日常生活中累积的有关夏天的知识。在这个难题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地利用照片所展现的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了伏笔，自然地引发了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段

1、教师以清唱的形式回答：“夏天到了如何了解?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按下图有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2、欣赏歌曲前半段，教师合唱

提问：夏天到了，你内心感到怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的认知模式跟诠释都有所不同，回答可能多种多样。如何提高幼儿对夏天的了解，使它们的学习更加主动而且有意义，需要老师灵活机智的鼓励。歌曲的前半段与后半段节奏相似，但歌词内容、歌曲曲风有显著的差别，所以我先使幼儿熟悉前半段。提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但使小孩在熟悉戏剧后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的小孩已有一定的体现欲望了，让人们当个小同学，他们会争先恐后，使以前呆板的学听环节生动起来。当然，孩子倘若唱得不是很精准，教师应立即引导，并尽力引导人们有情感地演奏曲目。《纲要》中强调，幼儿园教育要遵从幼儿的人格和权力，尊重幼儿的心灵发展规律跟学习特性，关注某些变化，促进儿童充满个性的发展。此环节要非常留意面向全体，尤其是素质较好、胆子较小的儿童很要予以积极的引导和机会。

3.教师与儿童用提问的方法训练歌曲前半段。

中班音乐教案 篇4

活动目标：

1、能积极、愉快地参与歌唱活动。

2、学会并可用抒情的嗓音演唱曲目。

3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

活动准备：

1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

2、活动前请父母带幼儿到理发店剪短发、理发、体验理发的过程。

活动过程：

一、以谈话引题。“夏天到了，天气更加越来越热，小朋友也必须时常到理发店里去理发，你们明白理发店里是谁给我们理发的？”（叔叔伯伯）“他们用哪个来理发？”（幼儿自由回答）（ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小眼睛来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就叫我来看看发生在理发店的故事吧!”“理发店的爷爷奶奶，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得十分仔细，不一会儿，头发剪好了，叔叔婶婶还开心得对客人说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的短发，头发剃得多好看多可爱！”

2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把出现在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得更好看！”（幼儿和说歌词2-3次，教师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是如何帮客人理发的！”（教师慢速哼唱旋律）

2、“想学就跟我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得很慢了，我认为自己需要改正，看我现在剪得怎么样，你们可以 和我一起来！”（教师和儿童一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得很快了，你们能不能帮帮我令剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用活泼的嗓音学听新歌。“真高兴，我今天在小朋友的帮助下作为一名称职的理发师了，我开心的一边理发一边听起歌来！”（教师合唱歌词）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不回来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边跳舞吧!”（幼儿集体演奏乐曲数次，教师适时引导，并请部分幼儿上来带领演唱)