如何培养幼儿手指点画的小蝌蚪？-乐题库

大班教案《蝌蚪》4

活动目标：

1.了解小蝌蚪的外形特点。

2.学习用手指点画的方式进行绘画。

3.培养儿童良好的美术常规。

4.培养幼儿动手操作的素养，并可按照所观察至得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养儿童热爱大自然，热爱小动物。

教学重点、难点：

重点：掌握手指点画的技巧。

难点：有创意的安排场景。

活动准备：

1.一盆小蝌蚪、示范画。

2.各种形状的颜料、盘子、白纸。

活动过程：

1.认识小蝌蚪：出示小蝌蚪，引导幼儿观察小蝌蚪，说一说小蝌蚪的外形特点。

2.游戏：组织儿童模仿小蝌蚪在水里游来游去。

3.手指点画小蝌蚪：

（1）出示示范画，引导幼儿观察场景上有哪些，它们在干什么？

（2）老师示范点画方法：先用右手蘸一些白色油漆，在白纸上点一个圆就是小蝌蚪的全身，再沾一些白色油漆添画小蝌蚪的尾巴，示范添画各种不同形态的尾巴并让画出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添画水草。

（3）幼儿尝试用手指点画小蝌蚪，老师巡回指导，提醒幼儿颜料不要蘸的很多，小心弄脏衣物、画纸或桌面，同时鼓励幼儿添画水草、小鱼等。

4.绘画结束：组织儿童课后整理，养成幼儿良好的美术常规。

5.分享评价：组织幼儿展示美术作品，交流欣赏。

教学反思：

1.这节美工课，我在教案过程中，自己经过深思熟虑，依照《纲要》中的有关教学理论，深入认识了幼儿的感知能力，我感觉到这节课切合幼儿实际，能借助教师的鼓励，会大大激发幼儿的兴趣。

2.在活动过程中，幼儿容易理解，留给幼儿适当的空间。让幼儿通过观察，模仿做游戏，动手点画《小蝌蚪》以及展现幼儿美术作品。小朋友学会了用手点画《小蝌蚪》，小朋友尝到了顺利的欣喜，了解了小蝌蚪的形状特点，培养了儿童良好的美术常规。

（1）幼儿这节课的兴趣浓厚，积极的用手指点画《小蝌蚪》，小朋友在素质、知识、技能等方面均受到自主发展；

（2）自己初步认识了幼儿的心得水平、学习特性跟个性特征，基本可掌握教育内容核心，促进儿童最大限度的发展；

（3）师幼互动良好。教师可以儿童的还要调整教学。如：示范添画小蝌蚪不同形态的尾巴，从而让小蝌蚪向不同方向游。

3．本节美工课，活动效果良好，目的明确，重点突出。今后自己应不断充电，不断更新知识。

4.当节听课的同学对这节课评价很高，但自己深深地感觉到学无止境，今后一定要进一步努力。

（一天又一夜，小蝌蚪慢慢长大，先长出后腿，再长出前脚，最后成为小老鼠，到庄稼地里吃害虫）

大班教案《蝌蚪》5

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情跟关怀。

2、了解小蝌蚪变成小老鼠的生长过程跟诸多动物的基本特点。

3、学习根据自己对故事的理解舞台故事的基本剧情，提高语言的表现力。

活动准备：

学习包书；

各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。

活动过程：

1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过回答帮助幼儿理解故事内容。

2、指导幼儿复述人物访谈，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色跟节奏表表现妈妈们的不同形象。

3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：

（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了那些礼貌用语？这有哪些好处？

（2）动物妈妈们的形状特点各有什么不同？

（3）小青蛙的生长差异的过程是怎么样的？（可使幼儿边找材料边求得答案。）

（4）最后请各组派两人来分别提问这些问题。

4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景演出故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与演出，有目的地指导幼儿表演。

5、让幼儿自己选取故事某个剧情的场景绘画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。

教学反思：

这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找爸爸的独白，故事内容浅显，容易使幼儿理解，易懂，采用的是激励，引导学习方法。

在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并更切实的提问了同学提出的疑问，大胆的表达了自己的看法，对故事的兴趣也很大，在提问问题时同学不光使举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的难题，只要说对一半也进行了鼓励。

如果使我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了独白 ，没有画面。

大班教案《蝌蚪》6

活动目标：

1、观察场景中小蝌蚪的差异及周边背景的变迁，想象故事的剧情，并尝试用完整、连贯的句子清楚地描述自己的了解。

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。

3、感受探究生长过程的真谛。

活动准备：

1、小蝌蚪的截图

2、幼儿用书：《小蝌蚪找妈妈》

3、视频

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣

1、师：听！什么声音？是谁在哭？

2、出示小蝌蚪图片

师：它是谁？它长得什么样？

我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。）

3、师：它说出现哪些事情了？它的爸爸是谁呢？

我们一起陪它去找妈妈吧。

二、引导幼儿观察场景，感知故事的剧情。

1、 出示幼儿用书

师：请他们自己来阅读这个独白吧，看着画面试着用完整的话来说一说。

2、 幼儿自主阅读

3、 引导幼儿根据场景大胆讲述

师：小蝌蚪发生了哪些事？谁来你们介绍它的故事？（根据幼儿的提问出示对应的画面）

（1）鸭子

师：它找到了谁？是它的爸爸吗？

小蝌蚪会如何问？鸭妈妈会如何回答？

（2）大鱼

师：它们在说哪个呢？

（3）乌龟

师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情？

（4）大白鹅

师：它是小蝌蚪的爸爸吗？它说了哪些？

（5）青蛙

师：找到父亲了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说哪个？

4、 完整阅读故事

师：让我们看到大书，一起来阅读这个故事吧。

三、引导儿童讲述小蝌蚪生长的过程。

1、 师：小蝌蚪的爸爸怎么会是兔子呢？

小蝌蚪是如何长大的？

2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程

3、师：原来小蝌蚪的生长就会出现很大的差异，你还了解什么在生长的之后会出现巨大差异的动物？

大班教案《蝌蚪》7

一、活动目标：

1、、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际含义，巩固对数的产生的了解。

2、在熟悉故事内容的基础上鼓励幼儿运用学过的常识帮助小蝌蚪找父亲，从而获取成功感。

二、重点与难点：

1、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际含义，巩固对数的产生的了解。

三、设计思路

春天是美好的，春天是一个万物生长的春天，周围的环境也在不断的变化着，我们为了使儿童感受到春天一些动植物的变迁。主题一开始，家园共同搜集一些有关春天的资料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蚕宝宝还有有关的春天的图书、图片之类。因而，关于春天的学习应该营造一个与儿童的心灵态度、已有经验、认知习惯相切合的情景，而不能把客观的现成的常识简单的机械地塞给幼儿。随着主题的不断深入和我班幼儿的实际，我班儿童对小蝌蚪的生长的都更好奇，他们都可切实探索。再依照二期课改的精神，幼儿的学习因按照儿童兴趣、以有的生活经验。于是我设计了此活动《小蝌蚪找妈妈》，此活动主要是在熟知故事故事内容、做做玩玩中使幼儿对数概念进一步感知和理解，在原有的'基础上有所提高。

四、材料创设：

小蝌蚪胸饰若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上标有1——10数字）、幼儿人手一份小动物（有二条腿、四条腿、八条腿各种昆虫，但没有青蛙），

五、活动指导：

（一）、情景导入：

1、春天来了，小河里的水变暖了。池塘里游来了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）数一数，有几只小蝌蚪？（10）

2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活。可是有两天他们想到自己的爸爸来了：“我们的爸爸在那里呢？”让我们一起帮助小蝌蚪去找妈妈吧。

（二）小蝌蚪找妈妈

1、幼儿扮演小蝌蚪。

2、小蝌蚪游啊游，碰见了猪孩子，鸭婆婆正苦恼得嘎嘎叫呢!原来鸡儿子的小孩找不到了正急于呢。小蝌蚪说：我来给你找吧！鸭妈妈说：好啊，好啊！我的孩子身上都有记号，……………请您们快点帮我找一找。（幼儿扮演小蝌蚪帮助猪孩子找鸭子。让小鸡回到母亲身边，师生一同验证正确与否）小蝌蚪看见小鸭子在父亲身旁多快活，真羡慕，想起了自己的爸爸，就问：“您了解我们的爸妈妈，您了解他是什么样吗？”鸭妈妈笑着说：“你们的爸爸有四条腿，大概就在前面，你们快去找吧！”

3、小蝌蚪继续向前游去，咦，他们看见了什么？原来有许多动物朋友在一起，小蝌蚪想：“这里有没有我们的爸爸呢？”请幼儿找一找，找出四条腿的同学。有这么多啊，小蝌蚪说：“你们谁是我们的爸爸啊？”大家都笑了，“我们不是你们的爸爸，你们的爸妈有二只大眼睛，白肚子，穿着绿衣裳。”

4、小蝌蚪又往前游，看见里面荷叶上站立一个大眼睛、宽额头、四条腿、穿着绿衣裳的家伙，难道这是我们的爸爸？你们说是不是啊？青蛙妈妈看到，说“娃娃，我是他们的爸爸呀，你们将要成为兔子了.”(幼儿转过胸牌，露出小青蛙)“不对不对，你们有的是我的孩子，有的不是，你们还有的爸爸正在抓害虫呢，瞧，他们来了。——出示青蛙妈妈，（肚子上有点子卡）孩子们，快游到他们父亲身边去吧。

（幼儿找到自己的父亲，并互相验证）

（三）（活动延伸）小青蛙捉害虫

小青蛙跟着狐狸爸爸跳到岸上，跳到田里，天天捉害虫，保庄稼。

教师带领儿童到室外场地模拟青蛙捉害虫。

大班教案《蝌蚪》8

活动设计背景

春天来了，万物苏醒。很多小朋友都对动物更感兴趣，所以特设这个活动使小朋友认识青蛙。

活动目标

1、明白青蛙与人类之间的关系，激发儿童爱护、关注小动物的亲情。

2、观察并表述青蛙的样貌特质，通过独白《小青蛙找妈妈》了解乌龟从卵变蝌蚪最后成为兔子的生长过程。

3、锻炼儿童的下肢动作协调能力。

教学重点、难点

蝌蚪如何成为兔子的过程，青蛙为什么是益虫？

活动准备

青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图

活动过程

一、谈话活动

引导幼儿欣赏图片并提问：

1、图上画的是什么地方？有谁？

2、这些老鼠平时都是吃什么长大的呢？

3、你们担心青蛙吗？为什么？你们会去抓老鼠或吃青蛙吗？

二、青蛙外形特点

1、自主探索：请幼儿仔细观察兔子图片、模型，幼儿观察青蛙的形状特点，如并手臂扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经红色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水底或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在晚上活动。

2、集体探索：你见到老鼠，听过兔子的叫声吗？说说青蛙和其它植物的不同之处？

三、探索青蛙生长过程

1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。

2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是哪个？大眼睛长尾巴、游来游去的昆虫是哪个？是由哪些变来的？小蝌蚪又是如何成为兔子的？

3、幼儿复述故事。

4、游戏：小蝌蚪变青蛙。

玩法：小朋友围成方块站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿蹲下双手搂腰，头低下，做圆圈图案），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在旁边做摇摆状），小蝌蚪长出两条前脚（幼儿伸出两只手臂继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把双手分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学鸭子叫声：呱呱呱）。

教学反思

1、在本节课中，小朋友学到了兔子的外表特点，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。

2、本节课少讲了兔子的益虫，教导儿童要从小保护他们

3、如果使我再次上这节课，我会先告诉你们环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮他们抓害虫，引入本篇课文。

大班教案《蝌蚪》9

活动目标

1、明白青蛙与人类之间的关系，激发儿童爱护、关注小动物的亲情。

2、观察并表述青蛙的样貌特质，通过独白《小青蛙找妈妈》了解乌龟从卵变蝌蚪最后成为兔子的生长过程。

3、培养儿童身体平衡素质及跳的素养，锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

4、充分感受“科学就在身边”，产生在生活中看到、探索和交流的兴趣。

5、培养儿童对事物的好奇心，乐于大胆探讨跟实验。

教学重点、难点

蝌蚪如何成为兔子的过程，青蛙为什么是益虫？

活动准备

青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图

活动过程

一、观察蝌蚪的特点

1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的红娃娃是哪个？幼儿自由回答。 教师鼓励儿童观察水里的青蛙，并回答：蝌蚪长什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）

2、请幼儿再看一看每只青蛙是否长的一样？幼儿自由发言。