小蝌蚪找爸爸教案

小蝌蚪找妈妈教案模板

作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以减少教学质量，收到预期的教学效果。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？下面是小编整理的小蝌蚪找爸爸教案，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

教学目标

1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、能分角色朗读短文。借助图片、表示时间变化的语句、表示动作的词句，了解课文内容。

3、结合课文内容，借助课文图片，按次序说清楚蝌蚪成长的差异过程，能看图讲小蝌蚪找爸爸的故事。

4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动构建的`精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点

借助图片、表示时间变化的语句、表示动作的词句，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的差异过程，看图讲小蝌蚪找爸爸的故事。

教学目标

1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、借助图片、表示时间变化的语句、表示动作的词句，了解课文内容。能分角色朗读课文。

3、继续培养教师与对方合作学习的素养，感受合作学习的幸福。

教学重点

借助图片、表示时间变化的语句、表示动作的词句，了解课文内容。

教学难点

分角色朗读短文，培养教师与对方合作学习的素养，感受合作学习的幸福。

教学准备

课件、动物照片跟头饰。

教学过程

一、导入

1、猜谜揭题。

小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）

2、今天，老师带来了一篇跟小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找爸爸。板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有哪些问题？

（学生提问：为什么找？怎样找？找到了吗？）

二、自读课文

请同学们带着很多问题，自由读课本，试着从课文中找到答案，不了解的字通过拼音读准确。

三、检查、交流自学情况

1、学习生字、新词。

（1）出示带有拼音的单词。先让学生试着读一读幼儿教案表格模板，再指名学生开火车带读，要求每个句子读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

（2）去掉拼音再开火车读。

（3）分男、女生读，全班齐读。

（4）学习多音字“教”。

（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。

2、检查和巩固生词。游戏：我会读。

四、教学第一自然段

1、这群小青蛙忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在那里？

2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑子，黑白色的脑袋，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）

3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的词句。（指名读）作者是按哪个顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）

4、课文中这两个词语是拿来形容小蝌蚪的，给你哪些感觉？（生答）对，用来提出小蝌蚪的耳朵非常大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。

5、句子中那个词写成了小蝌蚪长长的尾巴非常好看？（甩）请你用一只手指做一做“甩”的动作。

6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在那里？你们长什么样子啊？你们如何游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们今天的体会是哪个？

6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的漂亮，在池塘里过得马上活。

五、整体感知

过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？

1、想一想：小蝌蚪找爸爸时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。

2、学习第二自然段。

（1）出示第一幅图。

（2）小蝌蚪看见鲤鱼奶奶，它是如何做的？（迎上去）假如我是鲤鱼奶奶，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有哪些问题就说吧！

（3）小蝌蚪是如何问的？鲤鱼是如何回答的？从鲤鱼奶奶的回答中，你了解了哪些？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）

（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还了解了哪些？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。

3、学习第三自然段。

（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它既遇到了兔子，它是如何做的？（追上去）假如我是兔子妈妈，谁来做做这个动作。就是从身后赶出来打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）

（2）小蝌蚪一边追幼儿教案表格模板，一边着急地叫着母亲，谁来叫一叫？它叫得这么急，乌龟是如何说的？从兔子的话中，小蝌蚪知道了哪些？

（3）看图理解小蝌蚪为什么错把青蛙当父亲。（乌龟同狐狸一样是四条腿，宽嘴巴）

（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。

3、分角色朗读一到三自然段。

（1）四人小组合作，分角色朗读一到三自然段。

（2）戴上头饰进行一到三自然段的表演。

六、小结

小蝌蚪还没有找到父亲，不知道它既会成为什么样？我们下节课再再次学习。

布置作业：

（1）继续练习分角色有情感地朗读短文。

（2）找一找小蝌蚪和老鼠的科学常识。

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