小学三年级语文下册教案，方便便大家学习！

每一个教案是学生课堂教学过程中的重要根据，是教学活动正常启动的重要保障。课件，也称课时计划教案教材分析怎么写，教师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，由于学科跟教材的性质﹑教学目的跟课的类型不同，教案不必有固定的方式。下面小编给你们带给关于学校三年级语文下册教案，方便大家学习。

小学三年级语文下册教案1

《总也倒不了的老屋》教案

教学要求：

1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。

2.正确、流利、有情感地朗读短文，能根据课文内容想想画面。

3.品味语言，感受故事细腻的抒发方式，并在反复朗读中分析已经出现的故事。并从课文中画出相关的根据。

教学重难点：

通过反复的朗读，找出根据，预测将会出现的故事。

教具准备：

教学课件、生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文，整体认知。

1.揭题《总也倒不了的老屋》，你见到一百多年的老屋吗?想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的理由吧!

2.板书课题：“总也倒不了的老屋”。

3.教师配乐范读。

二、自学认字新词，试读课文。

1.这座老屋为什么总也倒不了?相信同学们肯定知道其中的缘由。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒。

三、朗读练习。

1.开火车朗读，每人读一自然段。

2.指名分段朗读。

四、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重探讨指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。

“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。

“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列举的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

2.导入：通过上一课的学习，在老屋身上出现的事情有什么呢?

二、分段读议，加深感悟。

1.第一、二自然段。

(1)请各自轻声读第一段，你可说说老屋是哪个样子的吗?老屋为什么准备倒下去?

(2)学生读后交流。

可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。

(3)老屋已经这样老了，根据这一点，你可推测出哪些结果?你的分析跟课文中所叙述的一样吗?在朗读这一、二个自然段的之后，你认为需要用哪个语气来朗读呢?

(4)教师对于学员的提问，做好评点，然后练习练习。

(5)指名朗读，对学生的评判(注意使用鼓励性的语言)。

2.第三、四、五自然段。

(1)“等等，老屋!”这是谁在跟老屋说话?他和老屋说了哪些?老屋是如何做的?

品读以下句子：

①“再过一个晚上，行吗?”从这句话中可以看出小猫有哪些可以学习的品质?

②老屋低下头，把老花的双眼使劲往前凑：“哦，是兔子啊!好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你感受到了哪些?如果你是老屋，你会如何做?

3.第六自然段。

(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的之后了!”读完这句话，你认为老屋能倒下吗?你预测的根据是哪个?

4.学生自主学习。

自主学习要求：

(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的之后了!”

这句话在文中出现了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。

(2)有什么小动物遇到了困难，需要老屋帮助?他们分别遭遇了哪些困难?

(3)老屋每一次都是怎么做的?

(4)你认为老屋能倒下吗?为什么?

5.如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心中会如何想?又会怎样去做?

三、分角色朗读，现身演出，体会人物的美丽品质。

选择一个学生演老屋，3个孩子演其它的小动物，其他朋友有情感的跟读课文，在教学上情境重现。

四、续写故事。

还有谁遇到了困难，需要老屋帮助?按照文章的写法，想一想，写一写。

板书设计：

总也倒不了的老屋

总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨

老母鸡孵小鸡

蜘蛛好饿助人为乐

小学三年级语文下册教案2

《富饶的西沙群岛》教案

教学要求：

1.认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能恰当读写“风景幽美、物产丰富、五光十色”等词语。

2.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美好富饶，培养热爱祖国的观念感情。

4.摘抄课文中优美的句子，丰富语言积累。

教学重难点：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美好富饶，培养热爱祖国的观念感情。

课前准备：

1.一张中国地图。

2.与课文内容相关的彩色挂图。

3.小黑板三块，或投影片四张。

教学过程：

第一课时

一、设疑导入。

今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你了解西沙群岛在哪个地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇短文你才会有所了解。

二、初读课文。

1.学生自读课本，注意读正确，读流利。

2.检查生字新词。课件出示带生字的字词：

深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿峭壁栖息鸟粪

a.指名读，注意正音。

b.开火车练读，齐读。

c.重点指导难认难写的字：懒威武拣辈

d.学生练写生字。

3.交流老师提出的难题。

a.从地图上强调西沙群岛的详细位置。

b.根据学生的提问，读画出文章的中心句：那里风景幽美，物产丰富，是个漂亮的地方。

三、朗读感悟

1.选择自己偏爱的词句朗读，并想一想喜欢的缘由。

2.小组交流。把自己最喜欢的词句朗读给小组同学听，相互评价。

3.全班交流。读自己最喜欢的句子，说说喜欢的缘由。

4.重点感悟。

a.出示句式。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的象绽开的树叶，有的象分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的背部布满黑色的纯色;有的头顶长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时侯飘飘摇摇;有的双眼圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来象皮球一样圆。

b.朗读体验。这两段话写了哪个，你认为写得怎么样?

c.仿照句式写话。

用“有的……有的……有的……”写一句话。

四、课后拓展。

1.搜集描写祖国美景的词句、谚语、歇后语等。

2.背一背自己喜欢的段落。

第二课时

一、再读课文。

1.用自己喜欢的方法再读课文，感受西沙群岛的美好、富饶。

2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的词句。

3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

①学生交流描写祖国风光的诗句。如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②学生交流描写祖国风光的诗句。如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

二、积累语言。

1.学生背诵词语表中列举的本课的词语。

2.听写刚才抄写的词句，听写后自己对照批改、订正。

3.抄写课文中优美的句子。

三、拓展延伸。

学生把自己心里的西沙群岛用华丽的色调绘制出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。

板书设计：

富饶的西沙群岛

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、大黄鱼各种虾类

海岛：海鸟、鸟蛋风景优美

物产丰富

小学三年级语文下册教案3

《小狗学叫》教案

【教学目标】

知识与技能：

1、认识11个生字，学习本课新词，掌握5个多音字。

2、品析人物形象，体会童话的特征及阅读方式。

过程与方式：

1、通过朗读，品析人物形象，理解课本内容，感受童话的特点。

2、一边读，一边预测故事情节。

情感态度与价值观：

体会作者蕴含在字里行间的感情，培养阅读跟体会的素养。

【教学重点】

1、从访谈描写中认知人物形象。

2、增补课文情节，进行想像思维训练，预测故事内容，并乐意表达自己的看法。

【教学难点】

1、对童话主旨和通过想像体现生活的写法的理解。

2、体会、挖掘课文幽默的语言所蕴藏的道理。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、多媒体导入新课。

出示多媒体课件：小动物们的叫声

同学们，你们听，这是一些小动物们的笑声：小鸡的唧唧声，小鸭子的吼吼声，老牛的哞哞声，还有老鼠的汪汪声……小动物们的鸣叫各不相同。如果，小鸡有两天发出了嘎嘎的笑声，你们必定感到奇怪。今天，我们来学习一篇关于动物叫声的童话——《小狗学叫》。

板书：14_小狗学叫

设计意图：

童话是小学生喜欢的文体之一。利用童话中发生的小动物唤起人们的阅读兴趣，进而使它们在初步掌握文体特征的基础上展开本课的学习。

二、初次阅读，学习生字。

1、自由朗读短文，在读课本的同时，标记不熟悉的字词、生词，感知课文的主要内容。

2、出示多媒体课件：生字、生词。检查预习情况。

(1)熟读生字。

讨厌怒火批评访问差不多忍着模仿疯狂汪汪搞不清

(2)牢记多音字。

三、朗读教学。

1、分角色朗读课文。

(1)明确课文中上场人物的名单、人数。(旁白1人，不会叫的猫1人，其他角色各1人)(2)分组指定注意几个主要角色的访谈朗读的音高、声调、节奏。

(3)揣摩人物心理，把握角色形象。

(4)分配角色，进行朗读。

2、师生交流，教师点评。

设计意图：

分角色朗读。学生们在有声有色的角色朗读中，个性得以彰显，更得以感悟故事中的人物形象。

四、品评形象，深入理解。

出示多媒体课件：图片

1、课文中的“别人”、小青蛙、狐狸、杜鹃是怎样对待这只不会叫的兔子的?师生交流，并总结。

板书：“别人”——疑惑、不屑小青蛙——关心小孩，诚心诚意地教它狐狸——嘲笑、看不起杜鹃——怜悯、关心

2、童话中常常把一切事物拟人化，赋予他们人的观念感情、行为动作跟唱歌说话的能力。例如，本文中的小青蛙、狐狸、杜鹃、小狗等开启了童话领域就都“活”了。

3、故事里的兔子是一只怎样的小猫?

(1)不幸、可怜。(它由于不会叫而遭到对方的指责)

(2)勤奋刻苦、坚持不懈。(它经常学习叫都是一遍一遍地练习)

(3)有尊严、有追求、不甘人后。(虽然老遇到困难，但是它仍没有放弃，一次又一次地追寻目标)

设计意图：

童话中的主人公是一篇童话重点描绘的对象。阅读童话，要借助体味主人公的动作、语言、心理等描写，明确主人公的形象特点，从而感知文章所表达的意义。

五、预测结局，拓展延伸。

本文最为有趣的是作者为自己的童话作品设计了一些不同的剧情。你觉得那种结局更好一些，为什么?(学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。)

1、比如，第一种结局的迷失自我，第二种结局的乏味，第三种结局，小狗找到了自己真正的位置。当然，如果学生可对第一、二种结局有新的理解，也应予以肯定。

2、学生们可能有多种预测，但在评判时应确立一点，童话中的幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地轻易编造，童话中的幻想、夸张都是根植于现实生活的，都是有根据的。

设计意图：

童话是现实生活的缩影，它上面的人物形象跟剧情对现实的社会跟人生有着一种象征和语义，不能孤立地只是将形象放在童话本身的剧情中去理解，而要联系现实生活，思考其中蕴含的有关生活的启示。

六、课堂小结。

我们每个人都在童话的伴随下成长，被其中美妙的故事跟神秘的幻想吸引过、陶醉过。

童话《小狗学叫》展现了一个真实的世界，同时还告诉你们应当如何做或者努力过后这个世界会出现什么样的差异。希望同学们能通过本节课的学习，有所体会，有所收获。

小学三年级语文下册教案4

《胡萝卜先生的长胡子》教案

教学要求：

1.借助阅读教案教材分析怎么写，在观察、想象、发现中，让教师享受阅读的情趣。

2.能有情感地朗读短文，并在反复吟诵中感受故事蕴含的道理，并学会有理有据的分析故事已经出现的事情。

3.合理地续编故事或创编故事。

教学重难点：

学会通过故事情节预测故事的演进

教学时间：

1课时

教具准备：

课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，今天有位非常的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢?

二、整体感知课文。

1.在开启课文之前，让我们说说胡萝卜先生帮我们布置了这些任务?

(1)自由读课本五分钟，读准音节，读通段落。