【语文】2009.12语文期末复习计划（六年级蒋婷婷）

2009.92009.9—— 2009.12语文期末复习计划六年级 蒋婷婷 根据本学期工作计划的安排复习教案怎么写，结合学校教师及英语学习的具体情 况，在不降低学习负担的前提下，制定复习计划如下：一、复习内容与目标：掌握本册要求写的字词及相关词组， 学会联系上下文理解字词的含义。学会照样子写单词，能借助规范的更改符号修改病句。掌握先概括后详细的构段方法，能恰当分析语句，初步掌握分段知识， 能简洁概括段意。掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的累积的巩固。进一步提升口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。进一步认识本学年段的习作要求，对自己的习作进行更改，并按照不 足进行指导。二、复习方法：按内容分块复习，层层推进。三、复习时间： 12月 13日至 1月 5日。四、具体安排：基础知识复习：时间： 5 课时形式：专题复习和练习评讲相结合内容：本册书的生生字的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病 句，照样子写句子等。措施：编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。根据学员的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是把握生生字和修改病句，实词的词义。采用竞赛的方式，激发师生的学习积极性。阅读复习：时间 5 课时形式：以教师训练为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的短文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

措施：教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文 的重点段落。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方式。 提高学习兴趣，优给差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生把握每篇短文的常识要点，重点突破，加强解决 问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检测的推进，必要时动用小主管和班干协助，力求重要地方 人人过关。作文复习：时间：2 课时形式：习作欣赏、修改和临场指导内容：进一步提升审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步 提高。措施：对于中下生推动写得出的某些指导。书写习惯的改正。模拟考试：时间：3 课时形式：当堂完成模拟试题内容：期末模拟试卷措施：分析讲解试卷。语文期末复习课——扩句与缩句复习教案六年级 蒋婷婷一、复习重点：扩句、缩句二、教学过程1．复习缩句。缩句就是把相当复杂的语句缩简，也就是去掉附加成分，留下主要 成分，这样做，便于我们理解段落的主要含义。例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为： “太阳升起 来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地散落在农家小院的房顶上。缩句后 变为：“雪花飘落在屋顶上。”怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为唯有读懂句子，才能 抓住句子的主要含义。

如“用生命换来的教科书一直鼓励着我前进。 ”读 后还要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书” 。是说“教科书 怎么样呢”？“激励着我前进” 。那么“用生命换来的珍贵的”是来表明 什么的呢？是来表明教科书的。这样构想后，这句话就缩写成“教科书 激励着我前进。”做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。 做完之后需要检查一下，看一看句子的含义改变没有，句子的主要成分 全不全。扩句练习（1）老师批改作业。（2）战士保卫边疆。（3）洪水淹没了村庄。（4）海鸥飞过海面。（5）兄妹俩陶醉了。复习扩句。我们复习了缩句， 自然也就知道了扩句是在语句的主干上添加树枝， 把话说得很清楚，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读 了这个词语，可能会提出这种的疑问：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在 “雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁 白的雪花”在观众面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前 面加上“纷纷扬扬地”几个字， “洁白的雪花纷纷扬扬地矗立”形象、具 体地呈现了雪花纷飞的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几 个字，这时展现在观众面前的是一幅活的场景。

拿到一个句子，扩充这些个别，要看题目的要求跟例句。如“照样 子，扩写下面的语句”就需要按例句的规定去扩充。看看例句扩充了句 子的什么部分，我们扩句时，也需要扩充这些个别。如果没有例句，就 可以扩充一或两部份。例如 P14 第五题，不但帮我们举例，而且在必须 扩充的词后面加上了括号就简单明确多了。扩句时需要避免形容词的堆砌。例如： “同学们听讲。”有的朋友这 样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。 “专心致志”和“聚 精会神”这两个形容词重复了。扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变单词的含义。缩句练习（1）一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走近十分华丽的少年宫。（2）又大又黑又圆的大苹果滴溜溜地在慢吞吞的地面上跳跃着。（3）1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的瓦砾堆中， 发现了一块黝黑的雨花石。（4）一个天真可爱的小女孩为你们表演节目。语文期末复习计划六年级 蒋婷婷一、指导思想： 以丛书和新《课程标准》为根据，充分利用课内外资源，面向全体 学生，切实加强基础知识跟基本技能的备考，对学校的教师状况做简单 的剖析，采取积极有效的举措，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：（一）基础知识方面可运用拼音帮助认字、 阅读跟学习普通话； 能按照拼音正确地写出已学 过的汉字。掌握本册学的 158 个韵母，要求读准音节、认清字形、了解字义，并会 规范地书写，能恰当认读学过的多音字。查词典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。辨别同音字、形近字，进一步提升正确使用汉字的素养。掌握课内累积的成语，理解字词。进一步掌握个别词句的近义词或反义词；掌握已学的词语。能够改写段落、修改病句和缩句；能恰当使用一些常见的关联词。进一步掌握学过的标点符号及一些常见的句式方法。（二）阅读方面：课内重点语段的解读。会背诵并抄写课内指定的句段。课内基础知识的累积与迁移运用。（三）写作方面：积极积累习作素材，珍视自己的新颖感受。能按照内容表达的应该，分段叙述，抒发真情实感。三、复习方式主要运用集中与部分相结合、 集体与自主复习相结合的方式， 对学困生 进行部分补习，努力改善及格率；多使教师自主复习，提出自己应该了 解的弊端；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。讲练结合。在整个复习阶段以训练为主，但是老师需要作适度的提醒、 归纳。在一堂课上教师必须有口头的练习，又有笔头的练习。

善于运用课本。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课本 的牢记，让学生做到温故而知新；二是借助复习，把技巧转换为非常熟 练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学员理解字词句的方 法，整体把握课文思想内容的方式跟学习表达手段；把精读课文变为略 读课本，复习搜索信息和处理信息的方式。四、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读跟写作是重点。阅读训练应注重整体把 握思想内容的素养和研究重点字词句的素养，提高教师的剖析问题、解 决问题的素养。作文方面重点是：命题作文中的 “审题、选材、构思 ”训 练；材料作文中的 “围绕中心，重点发散 ”训练；应用文中的 “格式”训练等。五、复习时间安排：（一）单元复习（ 6月 4日——6月 15日）（二）归类复习（ 6月 18日—— 6月 22日）字音字形复习词语归类复习句子归类复习标点符号复习、修辞技巧，描写方法复习古诗文与背诵复习。（三）综合复习（ 6月 25日—— 6月 29日）期末基础知识达标期末综合素养达标2010.3—— 2010.7语文期末复习课——第一单元复习讲义六年级 蒋婷婷【复习目标】知识目标： 1、掌握本单元要求会认会写的生生字2、理解课本内容。

能力目标： 1、自主积累本单元重点词句。2、能运用本单元所学知识解题。 情感目标：体会本单元课文中主人公身上所带有的体育精神和爱国主义 精神。【复习重点】本单元中重点段落的积累与利用。【复习方式】小组合作【方法指导】请同学们按照教授所帮的提醒和示范自主地进行归类学习。 【复习时间】 2 课时。【复习内容及步骤】第一课时以自主学习和小组合作学习为主第二课时以小组合作学习的方式展现学习成果【作业】单元达标测试题一、课文回顾。（要求：小组合作读文，边读边画出复习过程中要把握的重点段落，并 概括课文的主要内容。 ）《勇攀高峰》：本文讲述的是我国乒乓球运动员（邓亚萍）从（ 挫折 ） 走向（成功）的蜕变历程，赞扬了她哪（绝不服输） 、（顽强拼搏）、（自 强不息）的精神。学生按同学所帮提示回顾其余课文。二、课内重点字词。 （小组抽签展示）《勇攀高峰》：（1）本课要把握的字词（做到能够恰当读写） ：手臂、晴天霹雳、撕心 裂肺、毅然、陶醉、不知不觉、骄傲自满、刻骨铭心、挫折、闪转腾挪、 家常便饭、师傅、英姿飒爽、危急关头、力挽狂澜、汗马功劳、士气锐 减、精神焕发、自强不息、绝不服输、顽强拼搏（2）形近字组词：①浮萍、苹果②手臂、墙壁、和氏璧、碧绿③拨动、拔河④挪动、婀娜⑤师傅、拼搏、博士、胳膊⑥届时、抽屉、层次、（3）多音字注音组词：背冠（4）四字词语归类： 晴天霹雳、撕心裂肺、不知不觉、骄傲自满、刻骨铭心、闪转腾挪、家 常便饭、英姿飒爽、危急关头、力挽狂澜、汗马功劳、士气锐减、精神 焕发、自强不息、绝不服输、顽强拼搏（5）近义词与反义词：近义词：陶醉一一沉醉反义词：成功一一失败（6）词语搭配：（幼小）的灵魂（拿手）的本领 （顽强）的信念（坚定）的信心学生按同学所帮提示，给其它课文的词语进行归类。

三、课内重点句段。 （在书上圈画并标注）《勇攀高峰》（1）我就像在翻越珠穆朗玛峰， 越向上爬，越要付出更大的损失，（）停下来，想歇一歇， （ ）可能滑落山谷，永远也不会达到峰顶。（2）当时的教练许绍发这样评价她：邓亚萍是我们队集训最勤奋、最认 真的一个，（ ）在哪个场合，她（ ）是好样的。（3）在这些状况下，邓亚萍右手横握“大刀”球拍，刚一出场便做了几 个挥臂扣杀动作，就像一团火焰，顿时燃气了全场球迷的激情。（ 4）中国观众看到邓亚萍精神焕发的一招一式， （ ）不在赛场，（）会冲着电视欢呼：邓亚萍、邓亚萍……学生按照教授所帮提示对其它课文中的重点句段进行归类。2010.3— — 2010.7语文期末复习计划六年级 蒋婷婷 经过本学期的学习，由于教师的个体变化， 导致了人们语文能力的 参差不齐。根据本班学生的实际状况，现出台复习计划如下：一、复习目标再次增强教师良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字、阅读。准确认读字词，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和 成语做到会背诵，少数字词应该按规定熟练造句和解释字义和语法。培养教师口语交际能力，熟练运用英语解决生活实际问题。

培养良好的跟读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课本中心， 掌握写作技巧。理解字词和课本内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌 握句子的不同表达方式， 体会词语的情感色彩； 认识比喻、 拟人、反问、 排比、对偶、夸张等词句方法；学习与利用简洁的句式；会修改常见的 几种病句。加强教师的作文能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；二、复习内容（一）基础知识 1.汉语拼音。要求教师可正确地认读音节、韵母和整体认读的音节；能 正确地书写大小写字母。2.汉字。要可读准字音，认清字形，理解字义，并可正确地书写。词语。要求教师可正确地理解所学词语的含义，大部分能在口头和书 面中正确地运用。联系上下文理解字词的含义。句子。（1）要求学生把握四种基本的词性：陈述句、疑问句、感叹句、祈使 句。（2）认识句子中所利用的通感手法 —— 比喻、拟人、排比、反问等。（3）认识复句。能用关联词语造句。（4）能正确地修改病句。标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、 书名号、省略号。认识分号和破折号。（二）阅读可通过词典， 理解字词在语言环境中的正确含义； 体会作者的观念 感情，初步领悟文章基本的表达方式；阅读说明性文章，能把握要点， 了解基本的表明原则。

（三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的方式来 看，有记实性的习作，有想像性的作文，包括看图作文、续写等。从习 作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有叙事。从习作的命 题方式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求教师认真 地阅读习作的考题和作文的所有提示。三、复习方法重复是记忆之母。 但是复习不是重复训练。简单的重复是不能凑效 的。我们应在复习中，要利用通过科学的分类、比较、迁移等方式，帮 助学生巩固知识，提高综合利用知识的素养。（一）综合性复习（二）分类性复习四、复习措施1、对照《新课标》，认真研读课本，认真钻研复习方式，结合学生以 前在学习中发生的难题， “对症下药 ”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减少教师负担，大力提倡素质教育，让每一位学生在复习的过 程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松， 让人们真正在宽舒、 和谐、 愉悦的氛围中善于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借 “他山之石 ”，来提升、充实自己，并利用 到复习课实际中来，学以致用。2010.92010.9—— 2010.122010.92010.9—— 2010.124、不纯粹看重学生的测验成绩，要加强其方式的培养，要让其又 “知其 然”，又“知其所以然 ”，真正授学生以渔。