教师备课小结内容抽签决定，老师们经过1个半小时的关网

备课小结

备课内容抽签决定，老师们经过1个半小时的关网备课，都提早地上交了纸质的听课教案。

一、备课的作用是哪个？

1、指导性，教师有关教学活动的一切猜测教案课堂小结怎么写，如已经超过的目标，要完成的任务，采取的各类教学机制等均未体现在教案中。

2、统整性，教案就是对这诸要素的平台安排与组合，不仅备老师，还要备学生。

3、操作性，即良好的教案设计对教学内容的选用、教学方法的利用、教学时间的分配等都做出了详细明确的要求跟安排。这一系列的安排都具有极强的能操作性，成为学生组织教学的可行依据。

4、预演性，即学生教研、写讲稿的过程，实质上就是实际教学活动的每位环节、每个流程在教师头脑中的预演过程，为教学活动的成功进行提供可靠保证。

5、突显性，即学生在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突显一种或几种教学要素，以超过特定的教学目的。

二、备课有什么内容？

1、比较明确的教学目标。90％的优秀教案都有相当明晰的教学目的，而且教学目标也非常全面，不但有把握知识、发展智力、形成技能的目的，还有品德、情意方面的目的。但从上交中教案中我们也觉得一丝遗憾，绝大多数教案中都使用了“教学目标”，而鲜见把教学目的转换的为操作性的详细教学目标，教学目标理论在教案中没有得以体现。

2、多数教案有教学条件的打算。60％的教案明确标示了课堂条件准备。多数实例列举了教学的条件准备，说明了我国中小学教学方法的多元化，及多媒体开始采用于教学中，这有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3、有重点难点分析。80％的教案有重点难点分析。明确重点难点，有利于实际教学中中心突出，层次分明，采取适合策略解决关键问题，以保证教学品质。

4、明确的课堂程序设计。90％的课件有对课堂过程的详尽设计，教案中还会列出“教学过程”的小标题。教学过程设计显著表现出程序性、阶段性、操作性的特征，即规划出了相当具体的教学方法跟教学行为，这能确保教学实践有序而认真地进行。少数备课条理不清，过于简略，不知道确切的教学行为。

5、有专门的板书设计。50%以上的优秀教案有专门的板书设计，从优秀教案的板书设计中可以看出，教案中板书设计表达有两种形式，一是在教案中留出专门地方列示板书设计，二是在课堂过程及教学内容显示中以加注方式说明为板书。

6、有归纳总结延伸。20%以上的教案有对这节课的总结和归纳，10%有布置课外作业进行巩固或是拓宽延伸。

三、备课建议：

1、教学目标制订要精确

所谓目标精确，意指制定的教学目标又应依照课程标准的规定教案课堂小结怎么写，又要符合学生的实际状况，既不是低标准的，又不是高不可攀的。一节课的课堂目标是按照本门课程的总体目标跟本节课的教学内容确定的。必须仔细探究课程标准，研究教科书相应内容的整体要求跟本节内容的实际要超过的目标，切忌以学段目标、单元目标取代本节课的课堂目标。

2、内容选用要合理

在选择一节课的教学内容时，要准确情况详细对待，以可成功完成一节课的课堂任务跟所授知识有利于学生理解跟掌握为准，既不要多选也不能少选，多选了不利于学生理解跟掌握所学知识，少选了会导致课堂教学松散，浪费课堂教学时间。

3、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键

几乎每节课都有它的课堂重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键，教师的课堂教学水准主要表现在重点的突显和瓶颈的冲破上。一般说来，一节课中学生必须把握的主要内容（包括常识、方法、经验、思想）就是本节课的课堂重点，而教师理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。

4、要全面了解学生水平

学生已有的常识、经验跟智商能力水准，是确定学生的学习方法、选择老师的教学方法和设计教学方案的重要根据。在备课时，我们应按照所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确将来应超过的水平，以便确认学生的“最近发展区”。

5、学法制定要正确，问题设计应精当

接受性学习能分为机械接受性学习跟有含义接受性学习。探究发现式学习能分为指导性的探讨发现、独立研究看到跟创新性学习。在课堂中，教师应按照教学内容、教学目标跟学员的实际状况来选取相应的学习方法。良好的教学提问可以让课堂教学机制正常运转，可以促使学生积极思维，主动合作跟交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。建议一节课确定一个直指教学核心的关键问题来鼓励教师进行自主研究的学习。

6、练习设计应精当

课堂练习是为教师巩固所学知识服务的，学生借助训练来理解跟掌握所学知识，形成技能和方法，发展智力培养能力，所以，课堂练习要精心设计，不仅应有一定的次数和品质，而且应有层次，有宽度，有差异，有演进，不仅练习设计应有针对性，重点突显，而且应设计一些新旧知识的对比练习，使教师真正理解跟掌握所学知识。