教学活动前，教案应该怎么写？（建议收藏）

大班散文诗教案：听雨

在教学工作者开展教学活动前，常常必须准备教案，教案有助于学生理解并把握系统的常识。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编帮你们整理的大班散文诗教案：听雨，仅供参考，希望还能帮助到你们。

大班散文诗教案：听雨1

活动目标：

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情调，学着令自己拥有好心情。

3、愿意欣赏文学，感知散文语言的优美，风趣。

4、领会散文蕴含的蕴意和意境。

活动准备：

（PPT）；幼儿对夜晚感受的记录；优美的音乐等。

活动过程：

一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己偏爱下雨或不喜欢下雨的原因。

二、听雨--欣赏文学，交流表达对雨的心得与想象

1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

2、老师完整曲目朗诵诗词《听雨》

3、老师配乐合唱诗歌《听雨》

重点提问：妈妈教小豆豆的是哪个好方式。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句子特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中那一句。

（一起念念或质疑"有趣在哪里"等）

5、老师再次配乐合唱诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的心得与想象。（个别、小组）重点提问：雨就会落在那里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所带给的幸福

1、看PPT：在夜晚，还能做些什么事令自己幸福呢。（推荐一些雨天的游戏）

2、小结：无任晴天还是夜晚，希望你们都可拥有好心情。

附：散文诗《听雨》（改编）

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在外面走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看到小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来唱，小雨正在跳舞呢。""妈妈你说哪个呀，小雨怎么会说话？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着脖子，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树枝上，它在跟树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在房顶上，它在楼顶上翻跟斗。

滋滋滋幼儿园散文诗教案怎么写，小雨落在树叶上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在房间上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说："小雨在听一支极其有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

活动反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的场景描写巧妙地串起来，形成了展现雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了使幼儿无法真正体验散文中优美的诗意，我重复的帮女儿看课件，让人们找一找下雨时的风景，丰富常识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了回答“听过小雨的歌吗？小雨的.歌是如何的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的方式理解文学——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在课堂中采用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

活动中我选择了以多媒体课件的形式展现散文内容，以直观具体的情景刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所应抒发的情景之中，我以舒缓的戏剧成为背景幼儿园散文诗教案怎么写，想把幼儿带入散文的诗意中，让儿童从触觉、听觉等多种感官来认知散文，散文有一种特殊的美，能使读的人从其有限的篇幅里感受出言尽意远、耐人寻味的美好情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的素养，必须借助反复感知才能知道散文的感情、情绪、而形成共鸣，产生对话，由此接受跟喜爱。教师也可以用自己的感受、自己的心情去引领幼儿，以美的姿态去感染它们。

在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也必须在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是学生鼓励下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开争论，帮助幼儿正确的理解散文所应抒发的涵义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有便于幼儿进一步理解感知散文。

大班散文诗教案：听雨2

活动目标：

1．欣赏、理解散文诗，感受诗歌诗优美的语言和诗意。

2．初步认识文学诗中趣味性的语言跟整齐的语句。

3．感受下雨天的情调，学着令自己拥有好心情。

活动准备：

课件PPT

活动过程：

一、创设情境，故事导入

1、播放下雨的照片与声音，幼儿观看、倾听。

2、提问：刚才他们看到哪些？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？

3、故事导入

二、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的心得与想象。

（一）、欣赏第一段

1、播放第一段，师合唱“下雨啦，下雨啦！闭上眼睛，静静地听。”

2、提问：妈妈教给豆豆的是哪个方法啊？豆豆是如何听雨的呢？学学她听雨的样子。

（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

1、幼儿带着困惑“豆豆听到的雨声是如何的？”听学生朗读第二至五段（PPT）

后，幼儿回答（幼讲师用聚光灯出示相应的画面）

2、幼儿再带着问题“豆豆听到的雨声是如何的？雨点落在那里？在干什么？”听第二遍。

三、幼儿完整欣赏散文诗

“这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的昵称就是“听雨”。下面我们一起来完整的赏析一遍，请小朋友注意听，听完之后告诉你们：你最喜欢散文诗里的哪一句？”教师完整诵读散文诗。（配乐、PPT）

四、重点交流、理解第二段

1、提问：“谁来看看你最喜欢散文诗里的哪一句？请你边说边把与这句话有关的图指出来。”（幼儿操作电子白板，指出最喜欢的照片，说出相应的句子。）

2、教师小结：”小朋友们都认为小豆豆听到的雨声最有趣。那我们一起来把这四段念一念吧（PPT）”。

3、分析、比较文学诗中同样的修辞

（1）提问：你们认为豆豆听到的雨声这四段话里，有什么相同的地方？

幼儿边说，教师边操作电子白板，进行句式的非常、对应（可画圈等）。

（2）、教师小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在那里？最后说她在干什么？

（3）、提问：“咦？我看到一个问题：为什么同样是雨点，发出的响声却不同呢？”

（4）、幼儿回答后老师总结：雨点大小不同发出的响声会不同，雨点落在不同的地方也会发出不同的声音。

五、教师完整诵读散文诗，幼儿跟着老师轻轻地说一说（PPT）。1、提问：“你们唱了这首散文诗以后，有什么样的觉着？用一个好听的词比喻一下。”

2、大家都很喜欢这首散文诗，下面令我们一起用好听的嗓音把这首散文诗朗诵一遍吧。

六、拓展幼儿对雨声的经验跟想象。

1、提问：散文诗里说的是豆豆听到的雨声，其实我们在生活中也看到过各种各样的雨声，那雨点是落在那里？在干什么？请跟你的好朋友说一说（幼儿交流），再请部分幼儿说说（播放舒缓的背景音乐）。

七、引导幼儿感受下雨天的情调，学着令自己拥有好心情。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还害怕下雨天吗？

2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢！我们小朋友无论在哪个天气、什么时候，都应想办法让自己跟对方快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？今天，你们开心吗？那待会儿把她们的幸福去跟对方分享吧。小朋友，再见！

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