2016下半年教师教学质量评价策划方案-乐题库

教师课堂质量评价是增加教学品质的有效方法， 也是提升进教师技能的重要契机，下面是学习啦小编精心整理的学生课堂质量评价策划方案，供各位学习跟参阅。

教师教学质量评价策划方案

第一条 课堂教学是大学教学活动的主要环节，加强课堂教学品质的检查，客观、准确地评价老师课堂教学品质，是大学教学质量管理的核心内容，是确保学校正常教学秩序，全面提升教学品质的关键。为进一步稳固建立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检测和监控，保证和提升课堂教学品质，充分发挥学生在教书育人方面的切实作用，特建立本方案。

第二章 评价目的

第二条 通过对学生课堂教学品质的检查与评判，帮助学生迅速了解跟发现教学中存在的难题，为学生有针对性地优化教学提供根据。促进学生不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。

第三条 为教学管理部门及各二级学校全面了解教学状况，不断收集、分析、综合教学工作及教学品质的反馈信息，及时看到跟研究解决教学中存在的难题，改进教学工作提供客观根据。

第四条 促进师资团队建设，逐步推行、健全教师评价体系。为学生业务考核、教学评优、职称评定等提供参考根据。

第三章 评价对象与时间

第五条 在我校承担全日制专科课程课堂任务的全体专、兼职教师。

第六条 每学期评价一次。

第四章 组织领导

第七条 学校创办由分管教学的校领导任校长，教务处、评估处主任任副组长，由各二级分院主要负责人、教务处、评估处等相关部门员工参与的中学校长课堂教学质量评价领导小组，全面推进、指导和监督全校的课堂教学品质评价工作。具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条 各二级大学设立学生课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。评价小组通常由二级学校领导、二级大学课堂督导员、系主任、部分骨干校长或者大学指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学品质检查与评价工作。

第五章 评价指标

第九条 教师课堂教学质量评价指标体系主要根据国家教育部、省教育厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作细则》制订，分为两类：

(一)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。

(二)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(学生用)(见附件2)。

第六章 评价机制构成及评估方法

第十条 评价体系构成

课堂教学品质评价机制主要由教师评教、同行评价、专家评判三个别构成。

(一)学生评教

学生通过教务管理系统对每学期所修读全部课程的课堂教学状况进行全面评价。学生评价工作由大学安排，一般在每学期的选课之前进行。

(二)同行评价

同行评价以系为单位，同一个系的学生在相互听课的基础上，对本系教师进行网上评价。同行评价工作通常安排在每学期结束前进行。

(三)专家评价

专家组组员一般包括二级学校领导、系主任及个别骨干校长，以及大学指派的校课堂督导员。各二级大学要于下学期开学前一周内，将评价结果交教务处教学质量科。

校级教学督导员及中层官员的随机听课和教师课堂信息员采集的信息，可以为二级大学课堂教学水准监控提供参考。对于校级教学督导及中层干部随机听课、学生课堂信息员提供的信息中，涉及任课教师违反教学运行的相关条例(具体根据《xx师范学院关于教学事故的界定和处置方法(试行)》执行)的状况，经确认后，除根据相关条例处理外，在课堂教学质量评价综合结果中根据Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级教学事故分别扣除10、8、5分。

第十一条 评定办法

(一)对学生课堂教学品质的评判，在教师评教、同行评价、专家评判的基础上进行综合评估。每一方面的评判结果均按百分制给出评价分值。

(二)教务处教学质量科每学期开学初对上一学期每一位任课教师的状况进行统计处理，汇总得出每个教师的最后得分。

第七章 评价结果反馈与处理

第十二条 评价结果反馈

(一)教务处教学质量科将汇总后的结果将以书面的方式下发至各二级学院。

(二)各二级学校负责将课堂教学品质评价结果单独反馈给每个参评教师，评价结果不对外公开，不相互查阅。

第十三条 评价结果处理

(一)课堂教学质量评价结果将成为任课教师的年终考绩、职务晋升、职称评审、与教学有关的各类奖励或者学生聘任的重要根据之一。

(二)学校设立“优秀教学质量奖”，近两年内教学品质评价分值均位于本二级学院前20%，或位于前30%且依照一定条件的学生将获“优秀教学质量奖”，学校予以一定的物质跟精神奖励。

(三)课程课堂质量得分排在本大学入选学生总数后5%的校长，由其所在系对其进行帮扶;连续二次排名在本大学入选学生总数后5%的教员，不得参加当年度职称晋升和评比评奖。由本人写出书面分析、改革增加的期限及机制，交所在学院，由二级学院按照详细状况，负责对其进行帮助、督促推进，提高教学水准的准确机制或变换工作岗位。

第八章 其他事项

第十四条 若有学生在同一学期开设多门课程，且这种课程同属于一个学院，教师最后评判得分为那些课程的平均得分。

第十五条 院、系课堂教学品质评价组织与管控情况，将成为优秀教学管理先进集体评选的根据之一。

第十六条 二级大学课堂教学质量评价工作小组组员要深入课堂讲课，检查学生培训状况跟教学运行情况。

第十七条 各二级学校应进一步确立教学品质意识，紧紧围绕增强教学品质这一关键工作，明确管理职能，落实管理任务，扎扎实实地做好课堂教学品质检查与评判工作，促进教学品质的不断提高。

第十八条 本方案由教务处负责解释。

教师课堂质量评价方案范文

为充分激发广大小学教师的工作积极性，客观公正地评价每一位教师的教育教学水准和成绩。特建立本学生教学综合量化评估方案。

一、指导思想

以国家有关教育法律规章、《xx市普通中小学管理基本完善(试行)》、《xx市基础教育教研工作基本完善(试行)》和《xx省教育厅关于开展师德建设完善普通中小学教师教育教学行为的若干看法》等为指导，综合考量学生的师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度跟工作实绩等方面，既看结果，更重过程，以教师工作的特征与规律为根据，遵循客观、全面、科学、公正、公开的方法，制定本评估方案。

二、评估目的

1、发挥评估的导向功能;

2、发挥评估的激励功能;

3、发挥评估的区分用途;

4、发挥评估的推动功能。

三、评估指标与方式

(一)职业道德(10分)

1、认真遵守《教师职业道德规范》，上课不迟到、不请假、不溜堂、不上课;不谴责、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生;不向乱征订、乱收费、乱罚款;不搞有偿补课;不向教师或父母索要、变相索要财物或接受父母礼物和宴请。否则，一经举报或检测发现，每项每次扣2分。

2、积极参与上级举办的各项教研活动，每少参与一次扣1分。

(二)教学业务

1、课堂教学

(1)教学水平(10分)：每学期组织队员进行听评课活动，以教导处按照参与活动的状况得分为准。本学期凡参与市级讲课大赛获一等奖的记满分。

(2)听评课(2分)

按照要求校长、业务教干、教师听评课分别不少于20节、40节、20节，听课节数足量，点评及时，质量高记2分，少一节扣0.2分，质量不高酌情扣分，平时检查按照进度进行。

2、教师备课、作业(10分)

按照学校规定进行备课、设置并批改作业，综合科目常规检查得分，各科第一名都按10分算，相差一个名次依次递减0.5分。连续一周不备课者不得分。平时检查占50%，期末检查占50%。

语数英学生依据《xx县中学校长大集体备课实施细则》使用，并进行二次备课，要按照详细实际状况，看出原有教案中的不足之处，采取勾画、补充、删减、调整等方式对原电子教案进行作必要的更改。根据设置情况、书写情况进行赋分。综合学科按照大学具体规定(书头、打印二备等方式)进行备课，根据书写工整、环节齐全、内容充实等状况赋分。连续一周不备课者不得分。

根据《xx县作业修改及规定》布置适量、难易程度正确的作业。教师批改要连续、有记录、有日期、有错题订正，单元作业整体不好的应修改补救作业，重视讲评，每次作业要详改，有激励性语言，定等级。一周以上不批阅者不得分。

3、教学成绩

(1)语文、数学、英语科目(100+0.4分+缩小分×0.3)：学期(中)末进行质量调研，主要考查教学任务完成状况、学生把握情况。年级组平均分第一名记满分，其余班级平均分与之相差1分(包含1分)之内记满分，相差1--2分(包含2分)内减1分，2--3分减2分，以此类推，相差6分以上者减5分。期中考试成绩占20%，期末考试成绩占80%。

(2)综合科目考评(10分)：主要在学期末进行评测，主要考查教学任务完成状况、学生把握情况。具体操作方法是：随机决定一个所带的学校进行考核。考核内容：依据新课标要求跟教材所列内容按照不同的年级随机抽测部分教师进行考核。考核方式：现场抽查考核(7分)与相关知识问卷(3分)相结合(学校按照实际状况决定能否抽测本项，不抽测本项现场抽查满分按10分算)。抽测得分，各科第一名都按10分算，相差一个名次依次递减0.5分。

(3)县抽考全县第一、第二名分别加0.4分、0.2分，倒数一、二名倒扣0.4分、0.2分，其余成绩不加分也不扣分。

(4)进步奖。接手新学校该教室期末考试比上学期期末考试第一名平均分差异每缩小1分(含1分)加0.3分.

4、写字(10分)：

由2部分组成，教师个人成绩跟学员成绩。

(1)教师个人成绩(5分)：门厅小黑板粉笔字书写4分，能按时更新(周一、三、五更换)，书写品质好得满分，否则无故每少更换2次扣0.1分，扣完为止(周二、四早8点检查，周五下午大课间时间检查);每学期末进行一次粉笔字展评，评出一、二等奖，一等奖1分，二等奖0.8分。

(2)所代学校教师成绩(5分)：本班学生写字成绩即该班语文、数学教授的成绩;带多个学校的同学取所带学校教师写字成绩的平均分。不代课的同学没有学生写字分。

5、教学工作量(10)

以学院最少班级数量为基数分5分，其他班每多1人加0.1分，加满5分为止;体育老师借助非体育课对大学进行足球训练，每课时加0.1分，加满2分为止。

6、活动组织

(1)校本课程(兴趣班)辅导(1+2分): 能按大学规定积极参加高中校本课程的开发与培训，有研发的适用性的校本教材1分;参与校本课程及兴趣班上课，并有计划、措施，活动记录，组织认真，活动效果良好，得满分2分;无故缺勤不旷课一次扣0.2分，活动效果一般者视状况酌情扣分，不参加活动者不得分。

(2) 综合科目学生积极参与大学及上级单位组织的各种大赛、表演、汇演等活动，每次组织学生得2分，多次组织的累积加分，加满10分为止，不参与活动或无故拒绝组织参与活动者不得分。

7、其他

(1)参加教研：积极参与大学每学期举办的其他教学教研活动，以学院赋分为准。

(2)任务完成(5分)：能迅速圆满完成各级布置的任务，计5分，否则酌情扣1-2分。

教师课堂质量评价策划方案范文

教师课堂质量评比是大学推动人才培养和教育目标的重要保证，是检测和提升教学品质的重要方法。为了进一步巩固教学工作的中心地位，确立“教学神圣”的观念，客观评判学生的课堂效果与品质，充分激发学生的课堂积极性，切实加强各项教学体系的贯彻落实，促进我校教学水准、教学品质的全面提升，特制定本办法。

第一章 总则

第一条 考评的目的在于及时了解学生实际教学素质和教学水准，加强教学管理，促进学生自我发展、自我约束意识的产生;表彰在教学职位上忠于职守和成绩突出的学生，营造爱岗敬业、争先创优的工作氛围;激励教学院部(以下简称“院部”)特别是教师个人积极进行教学内容、教学方法和课堂方法等方面的变革，全面提升教学品质。

第二条 考评坚持下列方法：效果至上原则，实行教学效果一票否决;院部为主原则，实行分层考核，集中评优;客观公正、公平公开原则，实行群众评议，民主考评;定性评价与定量评价相结合，甄别选拔与诊断激励并重，关注结果与加强过程相统一，以评促教，以评促改。

第三条 本考评办法中的课堂指按照大学教学计划、有确立的教学大纲及教学目的的课堂教学活动，有关实践教学品质的考核方法依照相关文件执行。

第四条 教学质量评比对象为承担我校全日制本专科教学任务的全体专任教师;临时担负我校教学任务的非专任教师不在本考评之内，其教学质量的考核由其聘用单位自行建立方法实行并上报学校。