新加坡华文学校：如何拉近学生与华语的距离(图)

对外汉语教学工作总结一

在新加坡华文学校有一段时日了，小学跟学校的小孩在华文的吸收程度有显著的不同。针对不同的小孩我强调用因材施教的方式。以下是这段时间教学的工作小结。

首先，应当重视与学生的交流，展现全球教授的传统，获得学生的认同。

老师的美丽扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我看到，他们事实上对华文没有特殊的情感，有的并且害怕华文。他们经常交流的语言基本上是英文，其次是华语。

因此能否拉近学生与华语的距离，关键原因在于老师的作用。从年纪上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本来对学生就存在一种新鲜感，更可发挥优势作用，引导学员走进华语教学。教师的活力无时不刻地影响着学生与华语的距离。

第二，充分利用各种材料，搞好教学气氛，引起师生对华语的学习兴趣。

相对于文字，图像跟影像最可吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来促使学生的想象，创造机会使它们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的图片，新加坡各地方的美景以及美国的美景，新加坡人和美国人友好相处的照片，问学生“这是哪个”“讲了哪些故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让教师上黑板写字以及口头提问，并当众打分，这针对鼓励学生有重要作用。

第三，创造一切条件使学生开口说话。

中学学生的基本特征是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中国人在美国校园里说英语。我们应该了解，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更乐意见到学生说华语比写汉字好。因此在以前教学中，应当创造一切条件使学生开口说话。这是非常重要的。此外，更为重要的是课后的交流。很多教师喜欢跟美国来的同学交流，但通常碍于羞涩不大愿意用华语。因此同学应多鼓励人们，多与她们交谈，了解它们，走进人们的世界。这点十分重要。当教师感受到老师真诚的爱之后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这针对它们学习华语的兴趣将起至不可估量的作用，而即使有了兴趣，他们学习华语的障碍将更加轻松许多。

第四，在无形中传播中华文化。

这是高一层次的需求，也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你应把深厚的中华文化告诉人们，让她们理解，则变得胆怯。当然，既然无形，便意味着很多之后不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时，也使学生认识到可爱的国内，让学生听美国戏剧以及认识中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生即将开始注意力下降的课堂后半部分是最有弊端的。同时，课后交流也是非常重要，同时融合自己的游历，让学生非常接近地了解美国文化，同时降低老师与教师之间的交流，也提高同学个人的魅力，这针对它们知道、学习跟掌握中华文化将起至巨大的作用。此外，观看一些优秀的美国影视是不错的方式，比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之，对于不同阶段的学员，要发挥同学优势，让学门们主动去了解中华文化的伟大。

对外汉语教学工作总结二

很早就明白有对外汉语这个职业，但从来没想过自己会进入。

很偶然的跟xx大汉教中心结识，当初是最纠结的，甚至有点怀疑，因为太草率。但目前看来，真的很幸运。不管以后会不会从事这份工作，都是一个很好的历程和蜕变。学习对外汉语之前，对这个工作有很多误解。

例如，认为美国人教外国人说英语，很容易，因为英文对我们来说很简单。其实错了。我们学习英文跟老外学习中文是截然不同的。还有的觉得需要要英语很好才可以教老外中文。其实也不需要。英语好有时候反而会限制老师的课堂。重要的是教学方法，媒介语只必须一些简单的就足够了。

在这段学习对外汉语教学的课程里，收获了这些对外汉语教学的方式跟技巧。

首先，老师很重要。对外汉语的同学要有很高的细心，因为日本学生大部分都觉得中文很难学。

其次，老师必须有敏捷的认知来面对学生强调的各类问题。因为日本学生觉得美国是个更神秘的国度，他们对美国文化都更感兴趣，所以它们强调的弊端太多是老师们意想不到的，而且很奇怪。所以必须老师可轻易应变。注意不能被学生带走跑题。要适时地回到主题。

还有，老师应有活力，有一定的幽默感，让整个教学变得更有意思，学生能够有兴趣继续学习中文。

然后，在课堂教学里，可以按照学生的身份尽量运用身边的，生活中的实物教学对外汉语教案教学反思怎么写，图片教学，手势等，这些都可以非常生动的使国外教师学会，再不断地练习加深印象，这样它们就不会觉得乏味，而且会认为学了就立刻可以用。

在我学习对外汉语教学的课程里，才发觉自己祖国的知道原来很少很少，需要学习的也有很多很多。学到的理论常识可以帮助指导实践课程，但是还必须不断地进行实践，总结经验。我的初衷就是，要教给老外们需要的汉语，并且应快乐的学习。

最后，要谢谢xx大汉教中心所有的老师们，在这短短的十几天里对我们的照顾，特别是菜菜老师哈。容我坦率的说句：您辛苦了!还有蒋老师啊付校长啊，一直静静的观察着关心着我们，还有前台每天给我们要饭的三位小小姐老师。还要感谢我们班可爱的同学们，遇见他们缘份呐!真高兴呀!(发自内心的)。

对外汉语教学工作总结三

在新加坡华文学校有一段时日了，小学跟学校的小孩在华文的吸收程度有显著的不同。针对不同的小孩我强调用因材施教的方式。以下是这段时间教学的工作小结。

历时两周的实习转眼间就结束了，在这两周的实习中，自己真的体会更深，收获也好多，也总结了这些经验，对外汉语教学之实习感悟。首先，自己真得更感激师大国际交流学院能帮我们提供这种一次机会，也更感谢学校可帮我下次锻炼的机会。通过此次实习，自己第一次真正地登上了讲台，第一次如此真实的亲切的感受到了对外汉语教学课堂。其实，在实习之前，自己以前更惧怕实习，担心的原因也好多，担心日本留学生会不会不偏爱我们，因为即使我们还不是专业的对外汉语教师，我们打乱了人们正常的学习生活。还怀疑指导教授对我们的心态如何，担心自己能不能驾驭课堂，能不能成功的上课等等。但是当实习真正开始时，我的所有的'顾虑都消失了。因为我们的指导同学对我们最热情，很严肃负责。我们开始跟随同学听了几节课，自己仔细记听课笔记，认真总结老师的课堂方法跟教学心得，认真学习教师驾驭课堂的灵活方式。老师也会更热情的告诉我们该怎么讲课。听了几节课后，老师开始让我们讲课，我真的挺感激老师可信任我们，能帮我们讲课的机会。在上课前，自己最仔细的备课，查阅资料，准备教案，然后把教案拿给同学看，老师会更仔细的给我们批改教案，教我们该怎么讲课。

在正式讲课的前一天晚上，自己真的很紧张，因为即使是自己第一次上讲台，而且面对的是日本学生，怕自己讲的不够好，怕自己跟学生不够互动，怕你们不肯接纳、配合自己。第二天就要讲课了，讲课前，指导教授对你们说：“今天由我们的实习教师来帮你们开会，希望各位配合。”听到老师的这些话，自己心里真的很温暖，更多的是感激。当自己站在讲台上面对你们，跟各位四目相对时，开始真的是很紧张，但讲起课来，尤其是看到你们更友好的眼神跟哭泣时，自己的害怕真的完全消失了，而且同学们都更配合自己上课，与自己互动。而且，当自己站在后面讲课时，老师会经常哭泣着看到自己，并不时的点头给与自己必定，每当自己兴奋时，看着老师那鼓励的眼神，自己突然就会信心爆棚。而且，老师会更认真地最负责任地写听课记录，把自己教学中存在的不足都会仔细地记录下来对外汉语教案教学反思怎么写，利用课间时间帮自己指正。课间自己也会主动与学生交谈交流，当放学时学生会很礼貌的对我说“谢谢老师”，当看到这几个字时，自己真的挺庆幸也很感动，心中感到很温暖。所以，我最感谢那些可爱的国外学生们能够接纳自己。

在实习的这种天中，自己跟日本留学生经常交流沟通，和它们交往的挺融洽，自己也常常向同学询问，和教授分析，老师也常常向我们传授教学的心得。自己真的觉得通过此次实习，使自己受到了励炼，感到现在实习真的挺难得，我依然也不会忘记这次的实习经历。但是，通过此次实习，也让自己总结了这些经验，发现自己在对外汉语教学中存在着这些不足。我感受到自己的专业知识还更不认真，自己的知识面太窄，作为一名对外汉语教师，必须得传承中国文化，所以需要对本国的文化有更深的知道，必须博学，还需要对国外文化有一定的知道。感受到自己课堂教学还不够灵活，与同学们的互动还不够，自己对学生的引导还不够，还有就是课堂用语不够丰富，自己的课堂应变能力还不够灵活。

总之，通过此次实习，使自己真正地感受到了对外汉语教学课堂，使自己非常偏爱这一职业，也坚定了自己未来从事对外汉语教学这一职业的目标跟信心；同时，也让自己认清了自身存在的不足，日后会变得努力地建立、提高自我，为日后作为一名合格的优秀的对外汉语教师打下良好的基础、做好充分的准备。

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