对外汉语老师课堂案例 | 如何搞定幼儿班英语课堂？这些注意事项你必须知道

一般教学幼儿班学员人数在18个左右，年龄集中在4-6岁。由于没有助教对外汉语教案范文，因此学生不仅上课外，还要在教学上照顾小孩，责任相当重大。

比如课间孩子应喝水、要去卫生间等，有时候也会出现身上“挂满小孩”的场面，课堂的两位学生都戏称我为“振东爸爸”。

然而，玩耍又是父母的天性，教学的加强不需要以压抑天性为前提。尤其是儿童班的课堂更需要是老师鼓励着教师，在游戏跟活动中进行，在娱乐跟欢声笑语中度过。

转眼间，我带幼儿班的时间未过一年，我也从最初的懵懵懂懂到目前的游刃有余。在此，我将自己在教学中的经验教训和技巧总结一下，希望对其它志愿者和教师有所帮助。

上课时间的安排

4-6岁孩子的注意力有限，学习教材内容的时间不易过长，最好在25分钟以内；其次儿童天性喜欢游戏，所以游戏或活动是必不可少的，时间安排在15分钟左右即可。

另外在英语课的后半部分，一般状况下幼儿都很难安静地坐在哪里，这时候可以按照教学内容安排一些汉字书写、简笔画上色以及手工等，既巩固了本节课的知识，也使孩子们在教学上“有事做”。

不过，要留意不要在课上留下空白时间，即使休息，也需要是教师鼓励下的主动休息。

教师在备课时，不用百分百地追随教材，而需要把握课本的主要内容，由学生安排学习。4-6岁的小孩模仿能力较强，因此在上课时，教师应尽可能多用演示法，用脸部动作直接演示，让小朋友们模仿学习。

如《说说唱唱学汉语（第三册）》中学至“看”“听”“闻”等动词时，教师必须自己做动作来向小朋友演示“看”，并邀请小朋友一起来做这个动作，鼓励小朋友做出更多“看”的动作。

如美猴王孙悟空的“看”、手持望远镜时的“看”等，这时小朋友们可能会做出其它的关于“看”的动作，教师只须要引导鼓励他们就能。

关于教室的布置

幼儿班上课，最好是在专属教室内，因为专属房间内地板及家具四周都有软质材料包裹，小朋友们席地而坐，这样较为符合小朋友的天性和行为习惯，也有利于学生加强活动跟游戏。

幼儿班英语课在6号教室进行，教室内有书架、各种教学设备，并且用红灯笼、中国结等装饰。总的来说，能满足儿童社会班的课堂需要，但是针对儿童班来说，杂物太多，到处都是“有棱有角”，教师不仅上课还要注意小朋友的安全问题，因此并不是十分适合。

幼儿教室的布置需要尽可能贴合教学内容，根据教学内容进行适时调整，教室调整布置会挤占很多时间，相对会加剧教师的负担，但是比较有利于后续教学。

如在《幼儿汉语（第二册）》第五课时，出现了房间、卧室、花园、卫生间、厨房等画面，而6号教室里正好有两块木制屏风，可以将房间隔开成三个“小房间”，在每个小房间里布置一些最主要的家居，如在房间里放置一张小椅子和几把小桌子，一侧墙壁上贴着一个电视机等。

如此来模拟现实的情景进行教学时，每个小朋友都更专注，兴致十足地跟着老师在每位房间内做着相应的事，玩得不亦乐乎。

另外，教师必须注意在讲课前移除教室里有也许分散小朋友注意力的物件，如磁铁白板上用的磁粒和磁条，彩色的马克笔等，都有也许作为小孩争抢的对象；其次要注意对小朋友有潜在危险的东西，如剪刀、美工刀等，小朋友拿到后随便挥舞可能会伤害到自己跟别人。

课堂中的小建议

处理课堂“纠纷”：

幼儿班上课常常会起一些“纠纷”，比如两个小朋友争抢橡皮、彩笔等。在这些状况下，教师首先应鼓励学员，向师生提出“分享”和“谦让”的概念，尝试和平解决。

如引导失败，可迅速实行措施。将起冲突的两个小朋友分开坐，所应争抢的物件则由教师暂时保存，下课后问清原委。很多之后老师应在以前课中注意观察每位小朋友的性格习惯，然后安排座位，做到防患于未然。

教学口令的使用：

幼儿班的课堂可以适度使用一些教学口令，来吸引小朋友的注意力和完善小朋友的行为动作。口令不宜太难，最好简单押韵，朗朗上口。例如我在课上一直会说的两个口令是“头安正，身安直，小小眼睛看老师”“小眼睛，不说话”等等。

教师说前半句，然后所有的小朋友一起说后半句，并要求小朋友一边说，一边作出相应的动作。在小朋友们东扭西歪、注意力分散的之后，让所有的小朋友一起喊口令，往往有奇效。

但是教师也需要切记，口令不能滥用，一旦口令说的很多、太难，小朋友们往往会对口令不再敏感，从而丧失作用。

教师离开学校时的小策略：

幼儿班的小朋友上课时要去卫生间，在这些学生需要出门时的状况下，可以采取一些小策略，如和儿子说好，可以送她去，但是她得自己回家。然后告诉其它小朋友：老师目前要回来一趟，大家一起数到30，老师就回去了，好不好？这样所有的小朋友都会开始数数，他们会满怀期望的在座位上等待老师的归来，不会离开教室。

提高情绪水平：

儿童的心态水平是显著低于成年人的，因此学生也应稍微提升自己的心情水平，变得紧张一点，这样就能跟父母进行更好地沟通。

关注每一个孩子：

世界上没有完全相似的两片树叶。同样的，每个孩子也都是独一无二的，教师应注意观察每一个孩子的脚部状态、性格习惯、学习能力、优点特长等，既努力做到同等对待，也应按照每位小孩的特征因材施教。

合理谨慎使用奖励与惩罚：

奖励和体罚可完善学生的行为，激发学生的学习兴趣。但是儿童阶段，尽量不要使用过多的奖励和惩罚，不要让小朋友过多的服从于外在动机，即使要使用奖励和惩罚，教师的一个眼神、一个微笑、一个击掌、一句赞美就可以了。

做一个有趣的老师：

跟小朋友们在一起的之后，是必须解放自己的。小朋友们都偏爱有趣好玩的同学，因此学生应使自己有趣，就要敢于“自毁形象”，敢于“滑稽”。这样，孩子自然会和你拉近距离，有利于教学。

注意学生的成长背景：

作为一位国际汉语老师，需要时时提醒自己因地制宜、因材施教，不能总以中国的标准规定日本的学生。国外的学生相对最自由一些，有时在我看来是自由的过了头。但是转念一想，只要学生们能违背团体的秩序跟规则，多一些可爱和自由既何妨呢？

对于幼儿来说，上课不仅仅是学习常识，更是集儿童社交、知识学习、礼仪学习、行为习惯养成于一体。因此，下课后校长有必要向小朋友们强调说“谢谢”“再见”等礼貌用语。让小朋友在课后养成自己收拾书包、清理课桌、打扫房间的习惯。教师不需要象大多数家长那样，一味的宠溺孩子，替儿子做人。

没有完美的教育标准对外汉语教案范文，也没有完美的教育理论，有的也是跟整个国家文化契合，并与社会接轨的教育体系；有的也是推动教师健康快乐成长、教授知识与学习方法、培养教师积极心态和良好性格的教育体系，而在这个康庄大道上老师要做的，就是竭尽所能，兢兢业业。

幼儿班学员虽小，但责任重大，教师所有的尽力都是为了帮女儿一个开心充实的课堂。作为一个刚刚上路的对外汉语教师，前方仍然长路漫漫，在之后的教学中，我也会再次努力改善自己。关于成人教学，大家有哪些好的建议可以留言，我们彼此讨论学习。