说课评价语怎么写 遵义师范学院数学与计算科学学院（贵州遵义563000）

赵兴杰，翁小勇，遵义师范学院数学与计算科学大学（贵州遵义563000）.

一、引言

说课在课堂设计交流、教师聘用、教师资格笔试和学生职称晋升等多种情况下受到广泛应用，深受广大教师的关注.尤其是2010年全国普遍使用《普通学校英语课程标准（实验）》[1]教科书和《义务教育数学课程标准（2011年版）》[2]后，关于新教材使用的课堂研讨常常以备课形式进行交流.由于说课得到广泛应用，所以不少专家教授都在探究说课的内容、方法.虽然中国教育学会中学数学教学专业委员会于2004年10月颁布了《全国中学青年物理老师优秀课评价标准（试行）》[3]，但并非一个指导性意见，尚无系统的教学设计评价机制与能操作的评价表.2012年5月11日中国教育学会中学语文课堂专业委员会所颁布的《全国中学青年物理老师优秀课评价标准（修订版）》[4]（简称《新标准》，以下同）重新修订了“课堂教学设计与推进的评判标准”，但却仅为一个指导性意见.虽然文[5]发表了说课评价表，但未是2008年的看法说课评价语怎么写，评价内容与《新标准》要求的内容变化较大；网络上还有许多说课的研究，但除了内容与《新标准》要求的差别大，而且仍缺少系统的评价要点.总之，到现今为止，如何评判中学语文说课，尚无比较完整的评判体系跟能操作的评价表.这里按照《新标准》，博采众多文献的见解，论述了学校英语说课评价指标、评价要点，并设计了评价表，供学校英语老师备课与评价参考.

二、说课评价的一级指标与权重

1.一级指标

综合2008年以后具有一定代表性的参考文献[5～10]的普遍观点，中学语文说课的主要环节要为：（1）教学内容解析；（2）教学目标；（3）学生状况预测；（4）教学重点与难点分析；（5）教学策略；（6）教学过程（含作业安排）设计；（7）板书设计介绍.《新标准》对课堂教学设计与推进的评价包括教学内容解析、教学目标设置、学生学情分析、教学思路分析、教学过程跟学生专业能力（数学素养、教学素质、教学基本功）.所以，根据《新标准》的规定，中学语文说课的评价表可按上述7个说课环节，再加上对“教师专业能力”评价，设计8个一级指标.

2.一级指标的指数预测

各个一级指标的权重如何分配，应当按照该指标在整个说课内容中的地位来确认.因为说课的中心是介绍教学设计方式，所以教学过程设计必须是说课的重点，在说课评价中所占的权重必须最大.由于教学设计需要围绕推动教学目标，结合学生实际来展开，而课堂目标应该按照教材内容以及编写意图，结合课程标准规定来确认.所以，教学内容解析、教学目标和教师学情分析是说课的重要环节，在说课评价中必须占较大的权重.教学过程的设计包括教学方法安排、组织课堂教学内容、如何突出重点突破瓶颈、安排学员活动、检查学习效果、选择教育科技等详细的教学思路与机制.所以，教学重点与难点的剖析和教学思路分析也有设计教学过程的根据，在说课评价中必须占一定权重.《新标准》在“教师专业能力评价标准”中设定了“数学能力”、“教学素质”和“教学基本功”的准确要求，而说课者的这种专业能力应该在说课过程中表现.所以，“教师专业能力”在说课评价中必须占一定权重.所以，上述8个一级指标各有不同评价权重，具体分配见附表（高中语文说课评价表）.

三、评价要点（二级指标）

按照上述一级指标，根据《新标准》的规定，各一级指标的评价要点（即二级指标）可如下设计.

1.“教学内容解析”的评价要点

教学内容解析为建立教学目标提供根据，不但应向听者介绍教学内容在课本中的位置，而且很要介绍如何了解、把握该内容.因此说课评价语怎么写，教材分析应该分下列3个层次介绍：（1）准确地介绍本节课内容在课本中的位置（教材版本、册、章、节及第几课时），正确解读教学内容的常识类型（事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识等），以及某些知识与前后有关知识的逻辑联系.（2）正确解读本节课内容的涵义以及所体现的物理观念方法，这些理论与技巧对学生将来发展的作用.（3）从知识发生发展过程角度，分析内容所蕴含的认知教学资源跟价值观教育资源.所以，对教材分析的评判应当以这3个方面为评价要点.

2.“教学目标”的评价要点

根据《新标准》的规定，对课堂教学目标设定应该做到两个方面：一是恰当体现课程目标、单元目标跟教学内容设计动机；二是陈述必须指向学生的学习结果，在相应课程标准[1～2]的指导下，分层次叙述，明确强调学生经历这些过程，掌握哪些具体知识与技能、会进行这些详细的判定或计算、会探讨解决什么难题等.

“当前，教学目标的表达非常混乱.”[11]高中阶段有的按“基本技能、高级技能”分类[12]，有的根据“教师用书”[13]中教学实例的分类方式分为“知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观”[14].初中阶段有的按“教师用书”中课堂案例的分类方式分为“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”[15]，也有的分为“知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观”[16].综合专家教授的看法，教学目标的评判要点设计一方面是看其能否表现了学生取得的“数学基础知识、基本技能、数学素养和理智精神”等内容，二是便于量化评价.所以，按“知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观”的分类设计评价要点，既符合“教师用书”[13]的机制和基础教育课程变革纲要[17]，又符合《新标准》的规定.

3.“教学重点”的评价要点

教学重点一方面是教材中起决定性作用的内容，是学生进一步学习的基础，在一节课（或一部分内容）中进入核心地位，具有广泛的应用价值.另一方面，教学重点应该包括教师通过该节课学习，应当经历的重要过程或注重领悟的物理观念、掌握的重要手段.所以，对教学重点的评判要点必须看其内容是否确切，理由是否充分.

4.“学生学情分析”的评价要点

《新标准》对教师学情分析要求，除评述“学生未具有的思维基础”、“达成教学目标所必须具有的思维基础”和“‘已有的基础’与‘需要的基础’之间的差别，分析这些差异可以由学生借助努力自己摆脱，哪些差异必须在教师帮助下防止”外，还在“教学能力”中要求“准确掌握学生的物理学习心理，有效导致学员的切记，调动学生的学习积极性和主动性”.为了方便评价归类，可将学生的生理、心理状况预测评价放在教师学情分析中.所以，对教师学情分析的评判要点可包含“已有的基础与必须的基础”、“已有基础与所需基础的差别”和“学生身心特点”3方面.

5.“教学难点”的评价要点

“教师备课时要认真探讨教学信息中元素的个数及元素间相互作用水平，教学设计不要让学生需要同时留意很多不同的元素，即教学设计应注意分散难点.”[18]所以，对教学难点的评判应当看其“是否合乎内容种类、目标要求跟学生实际”.

6.“教学思路”的评价要点

“就大学教育而言，将教师在学习活动中的主体地位与教师的必要指导绝对对立起来就是完全错误的；恰恰相反，在确立肯定学生主体地位的同时，也应清楚地发现向其他人（包括教材与其它书籍）学习，特别是学生指导性工作的必要性.因为，后者在巨大程度上能被看成已有文化的集中表现.”[19]《新标准》对教学思路分析的规定包含“对怎样从学与教的现实出发选择跟组织教学材料的剖析，对怎样根据教学内容特点跟学员情况选用教学方法的剖析”等5个方面.所以，“教学思路”是教学设计的主体内容之一.

因为“如何围绕教学重点，依据知识的出现发展过程跟学生的思维规律，设计‘问题串’以鼓励教师的英语思维活动的剖析；对怎样为不同认知基础的学员提供相应的学习机会跟适当帮助的剖析；对怎样提供学员学习反馈的剖析”3个方面的介绍，可在教学过程中结合相应内容探讨叙述，更可准确地表现教与学的组织策略.另外，基础教育课程变革要求转变学生的学习方法，提高学员学习效果.所以，在这一部分的评价要点可只含“教法选择”与“学生学习方法指导”两个方面.

7.“教学过程”的评价要点

“数学课堂应当是以常识教学为核心的文化教学，数学课堂应当是物理文化背景下的认知活动.”[20]教学方法安排、组织课堂教学内容、安排教师活动、检查学习效果、选择教育科技等详细的教学思路、措施、手段都将诉诸教学过程之中.所以，教学过程必须是说课的重要环节.《新标准》对教学过程的评判包括“根据不同知识种类学习过程安排教学方法、正确组织课堂教学内容”等7个方面的规定.为了方便评价的操作，结合评价教学思路在教学过程中的展现，对教学过程的评判要点可以从“课题引入设计”、“核心内容教学思路设计”、“学生活动设计”、“练习反馈设计”、“总结”和“作业安排”6个部分来评价，评价的重点为“核心内容教学思路设计”和“学生活动设计”.

8.“板书设计”的评价要点

板书设计的评价主要看整体发力和板块安排是否科学.

9.“教学基本功”的评价要点

《新标准》对物理老师的课堂基本功的评价包括语言、板书、教态和信息技术工具与各种教具的操作技能.说课评价似乎也要评判说课者的课堂基本功.而“语言”应当包含英语语言跟物理语言；“板书”应当包含字符与图例，属于语言文字范畴；“仪表”应当服装整齐、端庄；“教态”应当自然大方、和蔼亲切、富有温情与魅力.所以，对教学基本功的评判可分为“汉语语言”、“数学语言”、“教具操作”和“仪表教态”4个方面.

四、评价表

为了利于评价操作，根据上述一级指标与二级指标，以高中数学说课评价为例设计评价表（见附表），供说课评价参考，其中各级指标权重与评判记分标准亦可按照实际要求调整.初中语文说课评价表可参照编制.

五、结束语

“数学课堂教学评价是一项复杂的与多种因素相关的系统工程，如何构建完善、科学、操作性强的语文课堂教学评价体制是物理教育研究者们一直在尽力探索的问题.”[21～27]数学说课评价最是那么，这里只是借助查阅近年CNKI有关文献，结合自己参加学校英语说课评价活动的感受提出自己的看法.对评价表的设计，特别是评价要点（二级指标）设计及指数分配，期待专家同行的指导.