一分钟教你如何写教学设计（附教学过程）

作为一名无私奉献的教师，通常必须用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以抑制我们迅速成长，使课堂工作非常科学化。那么应该怎样写教学设计呢？以下是小编为你们整理的初中二年级语文第三册一分钟教学设计范文，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

一分钟教学设计1

教学目标:

1、复习“钟、零”等9个认读字跟“欠，元”等8个四会字。

2、正确、流利、有情感的朗读课文。

3、使学生了解时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，不能因为个人的偏好而妨碍正常的学习生活，要做遵守时间的孩子。

教学重点：

识字写字，有情感地朗读短文 。

教学难点：

在朗读中揣摩并感受元元的心理，感悟时间的宝贵。

教学过程：

一、复习生字词语：

摘苹果教案怎么写小学语文，出示苹果，指名摘，开火车读，齐读。

闹钟 翻身 叹气 哈欠 决定 迟到 后悔 书包 影子

二、听音乐，导入新课

同学们，苹果摘得很好，老师奖励他们唱一段音乐《时间歌谣》。好听吗？我们刚唱这段音乐用了一分钟，是不是很短暂，都没听够？但有时候短暂的一分钟却可成为20分钟，想不想知道是如何回事？我们一起看课文《一分钟》，齐读课题。

三、整体认知课文内容

1、范读课文，回答疑问：文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，时间都浪费在了哪些地方？课件出示：

2、请同学们再背诵课文，找出元元时间耽误在了那里，看看你会填空吗？课件出示：

因为多睡了一分钟，所以（ ）；

因为多睡了一分钟，所以（ ）；

因为多睡了一分钟，所以（ ）；

因为多睡了一分钟，所以最终（ ）。

可见一分钟的时间，是不是很宝贵？

四、体会心情，朗读感悟。

1、学习第一件事

我们一起跟着元元看看一分钟是如何成为20分钟的，在路上都发上了哪些，首先她们来到了那里？ 指名朗读。

指导体会：元元叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读，体会元元后悔莫及的心态。齐读分组竞赛读。

2、学习第二件事

过了好一会，元元走过了十字路口，又到了那里？指名朗读。

采访：元元，你今天的心态怎么样？ 你后悔吗？为什么？你可尝试着读一下吗？你呢？〔多问几人〕。

是啊！等红灯时，元元已经够焦急了，眼看将要赶到机场，赶上公共汽车，车竟开走了，怎么可不后悔啊！同学们，把你今天的心态送入文中来读帮你们听。男女生对读，齐读。

因为没赶上公共汽车，元元只能跑着去上班，那结果唯有一个，怎样？从那里看起来的？

3、学习第五六自然段

采访：元元，你迟到了，虽然同学不指责你，但是你的心态仍然会如何？你呢？元元？〔多问几人〕文中的元元是什么样的？从哪句可以看起来？从文中勾下来，指名朗读。

4、齐读第六自然段，说说：元元，你为什么后悔了？

我从同学们刚才的朗读中，听出了元元追悔莫及的心态。那么当时他多睡一分钟的之后，知道一分钟有多重要吗？让我们来自由朗读第一自然段。

5、朗读第一自然段

你感受到了元元什么心态？读一读，让我听出无所谓、不在意的语气。

五、引导反思，拓展积累

1、角色扮演：你是元元的朋友，你会对他说：“……。”

你是元元的同学，你会对他说：“……。”

2、老师这儿也是一些数据：打字员一分钟可以在手机上打200个汉字，可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐,文具厂1分钟生产铅笔1600支，三峡水电站1分钟约发7万度电。可见，短暂的一分钟也是最宝贵的。我们千万不可以小看它。

3、你宁愿用一句时间格言或句子与元元共勉吗？让我们共同进步？

4、学了这篇短文，你有哪个收获？写小作文，元元，我要对你说：“……。”

5、说一说今后你用如何的实际行动来珍惜时间？

一分钟教学设计2

教材分析：

《一分钟》是学校二年级上册中的一篇短文，课文以小学生喜爱的独白方式发生，内容较为通俗。与学生实际生活联系非常密切，教学中应鼓励教师联系自己的生活实际感受、理解课本内容，从中受到教育跟影响。

由于学生小，时间意识不强，对于怎样珍惜时间缺少感性认识。本文正是一篇非常优秀的文章。教学时应充分利用教材资源创设情境，在读中领悟，从中体会元元的焦灼与无奈，也让这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都可对自己严苛规定，珍惜时间、科学利用时间。

设计理念：

1、学生是学习跟发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文课堂应以教师自读自悟、自学研究为基础。大力推行自主合作，探究的学习方法，充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性。而应二年级小学生达到这个梦想目标，还不太可能，因此教师的有效鼓励显得非常重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和激发师生情感感受。关注学子的心灵体验、注意培养教师对事物有恰当的感情态度。让学想到“分秒必争”年年这么，一生坚持。

3、使朗读成为教师学习研究的重要方法。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动研究中了解生字，读懂故事，初步认识“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学借助“一分钟”。

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

1、认字、写字。

2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。

教学过程：

一、激趣导入：

1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了哪些？教师启发谈话：画面上那些低着头的小朋友，遇到哪些事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。（引导师生看图感知，形成初步的体会，创设了课堂情境，将教师带入学习氛围中来）。

2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开双眼向前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长，一分中后使学生谈展现。你们认为一分钟长吗？（学生自由谈）我们最近学习一分中之后，对一分钟的感受必定会很深刻。（游戏是学生喜欢的方式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的感受后必定会对课文产生独特的兴趣）。

二、课文、识字、探究、感悟。

1、提出自读规定：读准音节，读通段落，标出自然段。（学生按照要求独立读课本，同桌互相检查自读的状况。明确读的规定，对二年级的教师来说十分必要，这样可以减少读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流会促进师生读的很扎实、更有实效）。

2、识字：（1）让学生在课本中画出字词的词句，自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”鼻音“闹”等；（2）引导学员利用学过的方式自主认字。如：a熟字加偏旁认字。：钟、闹、哈等。B熟字挨旁认字：快——决，海——侮。C小组交流认字方法等。（3）用多种方式巩固读字词、词。（充分利用学生的认字经验进行交流，让学员互相推动，多种活泼的方式，调动学生的热情，争取超过认用结合）。

3、朗读感悟：

（1）师范读，学生整体认知课文。想一想：听了教师读课本，你了解了哪些？（学生自由谈）。

（2）自由朗读，讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的之后，他会想些什么？自读感悟。体会元元着急的心态；再小组探讨，谈想法。再朗读注意读出叹息自责的语气。

（3）在理解、感悟的基础上，讨论：你认为这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着嘴”，“低着头，走进学校时教案怎么写小学语文，一定会得到强烈的`感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟；使他觉得厌烦和自责。再争论，让你们真正体会一分、一秒的重要。

（4）汇报讨论结果。

（5）有情感地朗读短文，你们还有没有不明白的地方？（朗读需要给予足够的时间，提高朗读的效果）。

4、写字指导：

（1）观察字形，交流写时应留意的地方。

（2）教师范写，学生评说。

（3）学生练写。（引导学员在实践中产生自己的写字能力。

三、拓展与巩固：

1、你们说一说“一分钟”能做什么事？（自由想象说）

2、总结谈话：本课的学习使得大家都可对自己严格规定，珍惜时间。因为时间是很宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。

四、作业设计：

把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。

五、评析：

一、有效地激发了学生研究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的同学”学生有了兴趣就有了主动研究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师要一直专注去做的事情。

二、从课的一开始，就表现了教师学习的主体性、实践性。教学过程继续告诉我们：教学需要紧密联系学生的生活实际，使它们积极感受到学习的“个人意义跟价值”。使教师对所学内容兴趣盎然。乐于研究；对小学生低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以超过事半功倍的效果；帮助人们搭建并建立新的系统。这些是教学成功的基础跟前提。

一分钟教学设计3

一、教学目标 ：

1、学习课本，使教师了解时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有情感的跟读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等候和不停的感慨，是步行的艰辛和害羞的难堪，是深深的懊悔和宝贵的教训。通过学习，要使学生想到“分秒必争”，年年这么，一生坚持。

三、学生分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会觉得太长。从它们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生即将具备一定的朗读能力，表演素质，在此基础上，让人们在朗读中演出，在舞台中体会，应该是一件很轻松，也更感兴趣的事。

四、教学过程

（一）活动激趣，导入 新课

1、做游戏：全体同这立正站好下蹲侧平举，一动不动地走路，坚持一分钟。你们认为一分钟长吗？（很长）

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也认为最长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的感受必定会很深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以提高课堂情趣，又可以提高学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

（二）初读课本，认识字词

1、学生自由读课本，认读字词。

2、出示生字卡片，学生自主识字。向你们介绍好的识字原则，共同探讨。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我使教师课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆技巧介绍给你们。使学生养成爱动脑的好习惯，同时感受成功的`快乐。对生字记忆也会很深刻。）

（三）再读课文，朗读感悟

1、老师范读，学生边唱边想，提出疑问。（自由发言）

2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②几名学生模仿着演一演。

3、集中汇报，边演边读。让几名学生到后面表演。（很形象）其他学生欣赏。师回答：在你看的过程当中，给你印象最深的是哪个？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师质疑：他曾经会想些什么呢？该用如何的语气读一读呢？学生探讨自己的感受，并配合着舞台有情感地读一读。

4、元元最后“红着嘴，低着头”走进房间，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我使教师在诵读感悟课文内容的之后，穿插着舞台来进行。这样有利于提高学生的想象能力跟表现素质，也有利于培养教师的合作观念。另外，他们边读边演，又可加深对课本内容的理解跟体会，自然地推动了朗读水平的提升。）

5、有情感的朗读课文。

（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强教师的实践能力。）

【小学二年级语文第三册一分钟教学设计范文】相关文章：

1.小学二年级语文第三册一分钟教学设计（精选5篇）

2.语文《一分钟》教学设计

3.苏教版第三册语文《练习五》优秀教学设计

4.小学英语第三册《北京》优质教学设计

5.小学数学第三册《我的影子》教学设计

6.小学二年级第三册“除法”的教学设计

7.小学二年级语文第三册第五单元《识字学词学句》的教学设计

8.高中数学第三册第三单元教学设计参考范文