小学语文1-6年级语文书教学过程及注意事项

第一课时

教学过程

（一）直接引入，揭示课题

同学们，喜欢唱故事吗？今天老师就讲一个有趣的童话故事给你们听。

故事讲完了，好听吗？其实这个独白就在你们的英语书上，快去听听吧

（二）初读课文

１、生自由轻声读课文。

２、师强调要求：读准音节二次备课怎么写，把课本中韵母音节读准，词儿连读

3、检查生字词掌握状况

一份食品保存避免拜访并且迫不及待

棒馒头面条发霉虫蛀搬家

舔麦囤憨厚可爱收获能干磨

4、先自己读读课文中的单词，想想那些字词要告诫大家留意。

5、请老师说说容易读错的词句并领读词语，纠正易错的字词。（“仍”是后鼻音，“礼”是边音。），

能干磨（“干”和“磨”都是多音字，要分别出事课件进行相当。）

6、哪些句子比较难读，经过你的尽力，你读的有所进步？

教师出示：为了避免变质和虫蛀，小牛经常把哪口袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。

谁能正确地断句？

课件出示：为了避免变质和虫蛀，小牛/经常把哪口袋麦子//搬到屋外透透风，晒晒太阳。

指读，齐读。

7、再读课本，注意把课文读通顺二次备课怎么写，不丢字，添字。

指读课文，其他老师评议

（三）理清课文脉络

读通段落，标出课文共有几自然段，想想课文讲了个哪些故事。（鼓励老师用简洁的词句进行概括）

（四）学习本课生字

出示本课生字

指读

同一次备课（四）

你有哪些好方法记住那些字？

哪些字应提醒你们注意（麦：竖和撇是两笔。）

怎样能够写得好看？

教师范写“仍”“食”

第二课时

教学过程：

一、讲读课文第１－４节

１、过年了，土地公公送给谁什么礼物？指读第一节。

（注意破折号要停顿）

齐读第一小节

小猪、小牛和小猴分别是如何处理土地奶奶送的麦子？你可用简单的词句概括起来吗？指名用自己的其实一说。师生一同用词将两人不同的做法归纳起来。（板书：全吃光了、细心保存、全种下地）

２、朗读训练

小猪、小猴、小牛他们获得了土地奶奶送的麦子，心情会是如何的？读读课本二到四小节，想一想（开心、高兴、冷静）

你可借助朗读把它们不同表达起来？选一种你喜欢的小动物，先自己练习

学生汇报（看书有情感地朗读），学生评价

[注意读出三种不同做法的觉得。着重理解“迫不及待”和“上等”等词。

你以前有没有“迫不及待”地干过哪些事？

小猪如何喊？谁来喊一喊？迫不及待什么意思？小猪迫不及待是哪个样子？谁来扮演小狗？注意表演好小猪的表情。

小牛怎么做的？哪些词语应注重？为什么？谁扮演小牛？

小猴怎么做的？什么叫“上等”？]

３、表演，能不能加上一些动作，不吃饭将一种小动物拿到麦子的场景表现起来

教师做土地爷爷，学生做小动物

学生评价

4、指导教师有情感朗读一到四小节

（二）、讲读课文五到九节

1、一年以后土地爷爷拜访小猪、小牛、小猴时，他们如何向土地爷爷介绍这一年来的收获的呢？自读五到九小节。

2、三个小动物的神态、动作有哪些不同，再细细读读五到九小节，划出有关的词语

从中你看懂了哪些？（板书：憨厚、节俭、聪明）

3、请老师选择你喜欢的小动物，把它们的特质读起来（你想通过你的朗读让我们大家感受到哪些？）

4、学生自己读课本，思考：土地奶奶对三个小动物不同的做法有哪些不同的反应？为什么？（划出有关的词语）

5土地爷爷很欣赏谁？为什么呢？

6、土地爷爷会对小牛和小狗说些什么？如果你是小牛或是小狗，你会如何想？

5、学生分角色朗读短文。读出三种动物交谈时的不同语气及动作、神态的变化。

5、你很赞成谁？你来夸夸他。如果是你，你会如何做？

（三）总结

1、学生看板书自己训练口述课文。可以加上书上好的语句

3、指名口述课文，并讲评。

（五）、作业设计

1、完成写字本作业。

2、练习册作业。

3、扩词

迫（）（）（）

保（）（）（）

访（）（）（）

防（）（）（）

4、比一比，再组词

麦（）份（）仍（）止（）

表（）分（）扔（）上（）

5、多音字组词

干gan()兴xing()

gan()xing()

6、写近义词

憨厚（）拜访（）

7、写反义词

节俭（）保存（）

附：板书设计

小猪全吃光了憨厚

２１、三袋麦子小牛细心保存节俭

小猴全种下地聪明