抓住星空中两个最美丽的景象--繁星满天

这篇短文以不拘一格的笔墨，给人以这些美丽的憧憬。星星除了是留在作者记忆中，更是留在我们每一个人记忆深 批读文旨在提高教材的学案功能，执教这篇短文时，我鼓励教师自读自悟、积极探讨、随文旁批。我一是把握星空中 两个最美好的景色---”繁星满天“和”月明星稀“，让学员小组 内合作学习:找一找，读一读，说一说，悟一悟。从而使学生 体会出星空的美好神奇和孩子们的纯真童趣。二是不仅鼓励 学生有情感地朗读短文的精彩内容外，还令学生观赏星空的 视频及出示有关星星的诗句。这样除了使学生最深层地展现 作者语言的优美，还可以丰富学生语言的累积。 在设计这节课时，我有太多打算:比如说依照着第三自然段写一段话;在文中相应的词句旁画上“繁星满天”和“月明星 稀”的图画;拓展训练时使学员也写一篇《童年的星星》，并当 堂交流之后害怕时间不够用，只好“忍痛割爱”。 闪的星星》是运用视觉暂留的原理制作一个好玩的玩偶，学生十分偏爱这课。其实这课的制作过程很简单，因此我把 重难点放在如何使小孩更好的理解“视觉暂留“原理及其如何更好的使孩子把握成功制作的技巧上面。 本节课我把教学交给教师。开始先调动孩子学习的欲望，在课前我先播放一段动画的视频，其实这本书上的内容都是 静态的，但是迅速翻动书本，发现这种人物都是动态的。

学 生会认为如何这么神奇的，大大激发了学习的动力，很多学 生表示最想学习。在制作的之后，我使教师预设自己学习的 难点，我归类一下，难点一解决“如何使正反两面图案对应 起来”这个难题，让儿子自己强调解决的方式，孩子们都积 极开动脑筋，各抒己见，发现女孩的认知比女性活跃，想法 非常多，课堂上能精彩了，之后我对学生的方式进行了小结。 难点二如何固定棒子，我只是使学生自己去预设棒子放低了 会怎么样，放高了会怎么样等。难点三怎么设计一个好玩又 好看的图案，学生看到原本是将一张完整的画拆分成两部份 而已，大大降低了学生学习的难度。 于每个人都上来比较费时，个别在以下欣赏的小孩有点坐不住小星星舞蹈教案怎么写， 3(多种形式激发师生的读书兴趣。使教师正确、流利、有情感地朗诵课文。 教具准备: 1、师:上课之前，我们先来唱一首歌，看谁听到很严肃、最认真。学生可以一边拍手一边听歌。会听的朋友还可以一 起跟着唱。 指名回答。出示星星词卡，指名读。提醒教师“星”字是后鼻音。 3、晴朗的天空中，小星星一闪一闪的多好看呀，要是可把两者请出来跟我们一起玩，那该多好呀～今天，我们一起 来请星星吧。板书:5、请星星教师范读，学生朗读。提醒学 生“请”字也有后鼻音。

1、师:调皮的小星星说:“要想把我请出来，首先得闯过两关，第一关:读准生字，第二关，读准生词。”谁来读读这些 2、师:恭喜小朋友们第一关成功渡过，先在来闯第二关，谁来读读这些句子, 师:看着他们这样棒，月亮姐姐也从月宫中跑了下来，想考考大家。 师:看，有个叫文文的小朋友已经坐上了月亮小船她要把小船摇到那里去呢,请同学们打开书本第73 师:如果你是文文，已经坐上了月亮小船，请你边摇边读读这句话好吗, 师:是啊～文文把很多像钻石般的小星星请上小船，我们来猜测一下，文文会对小星星说些什么，星星才愿意坐上她 师:现在涂老师是文文，你们是小星星，我最热情的邀请他们，你们心情怎样呀,生齐答。 师:这句话中有个词比喻小星星有说有笑，十分开心，你找回来了吗, 师:小星星坐在船上心里都希望着快点到小朋友的家里来，瞧它们都纷纷眨着脖子来了。 师:我们一起来把这有趣的童谣从头到尾认认真真的再次读一遍。 《请星星》是鄂教版小学数学课本一年级上册中的第六篇阅读课本。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻 想中坐着月亮船与月亮嬉戏的奇特图景。形象而神奇的比 喻，容易引起小孩的学习兴趣，能够促使父母无限的想象。

我有了如下设计: 1(根据儿歌的特征及本课的语言传统，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的优劣处理使孩子们“看一看、说一说、 理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。 2(低年级学生喜欢直观、形象、生动的场景。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的 精神，我跟孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参加主动学习，培养人们的变革能力跟实践能力。 3。新课标要求，语文课程一定要使教师“掌握更基本的数学学习方法”。学 生掌握了恰当学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导教师结 合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏感受等学习方法， 培养教师愿意读书、乐于读书的良好习惯。 在实际的教学活动中，我进行了一些个性化的微调，力求体现以下几方面的内容: 快乐，探究，想象，创新，是学习数学过程的要素。教学中，我们要尽力使教师感受幸福，体验学习的真谛。为此， 课前，我请老师听了《小星星》这首歌，学生情绪逐渐被调 动。在学习课本第一小节时，我使学生看图，学生的注意力 集中了，为中间的学习打下基础。”请星星”环节，跳跃的小 星星给予了学生肯定，同时引发了学生兴趣。

这些环节的设 计，让人们在欢乐中学会了知识。 在学习时，我主要利用了照片再现、生活感受、游戏体会、语言表述等方式来营造情境，将儿歌的三个小节进行了不同 的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读 精品文档10 一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课本时，引导学员思考:遇到不了解的字如何办,启发学员思维，让人们自 主解决学习中的难题。第一小节，我跟学生一起观察了场景， 指导学生读好”弯弯”一词，帮助学员读出自己的体悟。结合 情境，读一读有趣的课本，从而顺理成章地进行了朗读训练。 第二小节，用”说一说”的方法来进行。在学习这一小节时， 我引导学生探讨:我们如何请星星，星星才愿意到我们家里来 玩,鼓励人们结合自己的生活实际，帮助学生写出自己的感 悟，说出个性。用”玩一玩”促进”读一读”的方式，学生是阅 读的主体，在阅读中，只有伴随人们主动、积极的认知和情 感活动，使之作为构建创造的认知过程，才能完成学生、学 生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺， 并借助猜谜语来帮助学生进行理性的了解情境，引导学员自 我训练。 总之，让学员快乐学习，自主学习，并且学有所 获，是我们低年级语文课堂的初衷。

幼儿园教案小星星教学目标: 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的唯美.启发幼儿用跳跃、连贯的嗓音演唱曲目。 师:“小朋友～今天天气很好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧～” 音乐起:老师随儿童一起翩翩起舞，并引导 幼儿:“看，多好看的小猪呀～聪明的小猫跑得多好～可爱的 小猫今天非常精神～哇～小鸭今天跳得能好啦～” 师:“你们真是一群聪明漂亮的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是如何的,小动物们又是如何 学本领的,看看我们谁更能干，谁最认真，谁更聪明, 幼儿拍出节奏:|叽叽叽|叽叽 在同学的指挥下有情感地利用强弱对比的嗓音听曲目:《两只小鸟》 师:“天黑了，妈妈带着小朋友出来玩耍了，你们猜猜这时候什么东西在天空中更活泼，象一只只小眼睛一样看着我们, 师:“我们可以用哪个节奏型来体现轻快、跳跃的小星星”(引导儿童尝试用 出示挂图13 先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 再请一组小朋友拿乐器敲出晚上星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 师:刚才小朋友演奏得既整齐又动听，今天我们在森林动物园里度过了愉快的每天，现在我们唱着戏剧，玩小动物回 家的游戏吧～ 师弹出代表各式小动物的曲子，幼儿听音即兴做相应的动14 作，音乐结束时最后一个长音的听名应该是C 大调的135 在本课中我紧紧围绕“星星”这一线索展开的。

导入:同学们，我来播放两首歌曲，大家来猜一下这两首歌是在听哪个,， 谁能说一下这些都是哪里发生的呢,那么在明媚的夏日里，我 们都会发现哪些呢,进而再回答:你们数过星星吗,在数星星的 时候你可数清星星吗,引导学生认识，星星是数不清的由于它 一闪一闪的十分的俏皮，数着数着就数乱了小星星舞蹈教案怎么写，为孩子们要用 15 断音的演唱最可展现小星星的可爱做好感情铺垫。在第二环 节“唱星”这一环节，我看到民歌的第一段的歌曲孩子们已经 熟悉掌握，但是第二段的歌曲是你们所不熟知的，引导学生 掌握第二段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段鼓励学生 用断音可爱的嗓音演唱第一段表现星星的害羞，而歌词“太 阳慢慢向西沉”是一副画面的展现，“满天都是小星星”是一 种情绪的抱怨所以用连音的演唱形式可更准确的抒发，学生 在歌曲中体会到了隐藏的戏剧爱情，改变了演唱形式，用断 音、连音相结合的形式，重新诠释了戏剧形象，心随乐动。 进而用节奏 引导学员学习并把握歌曲的恰当节奏，歌曲学完后，我请学生休息一下，做一个“添星星”的小游戏，课前我把《闪烁 的小星》的简谱抄到黑板上，准备了很多小星星，请 学生根据音符的高低把星星添到音符的上边，通过添星星这个小游戏使学生掌握图形谱，发现在一过程中，孩子们的 兴趣一直很好，都争先恐后的到黑板来添星星，并试着讲出 为什么放到这的原因,我看到在低年级的课堂中，音乐游戏是 16 课堂中，不可缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默 化中掌握知识。

在最终的“表演星星”中，我对歌词编了一段 舞蹈进行教授，孩子们用漂亮的舞蹈动作表现了歌词。 课整体上的效果还是不错，孩子们在学习戏剧的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的某些的 学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是教师的主动 性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师应仔细反 思，从教学环节设计入手，争取提高走神的学员充分激发每 个小孩学习戏剧的积极性。 生特别熟悉这首童谣，情不自禁的闪一闪亮晶晶，漫天都 是小星星。。。”跟唱 二、出示目标: 三、欣赏教学: 精品文档17 多则十次。如:《小星星变奏曲》今天我们就一起欣赏，看看一共变 第二变奏:填充和声，视唱主题15 分钟 了解变 18 奏曲曲式目标继续确立初次欣赏并记录分析乐曲，分个别欣赏，并模唱变化 第四变奏:改变节奏型，和声也是细微变化，模仿了第三变奏曲的慢板手法 第五变奏:节奏变化，分析变化的不同 有纤巧跳动的节奏，旋律清晰可辨。 共12变奏 次完整欣赏音乐每个变奏学生都要听出变化学生能随乐曲哼唱，或自发的根据歌曲的心情做律动。 主题:————19 七、总结下课～6分钟3 分钟 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的唯美.启发幼儿用跳跃、连贯的嗓音演唱曲目。

1、打击乐器若干2、小动物头饰3、节奏卡、录音带、录20 师:“小朋友～今天天气很好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧～”音乐起:老师随儿童一起翩翩起舞，并引导 幼儿:“看，多好看的小猪呀～聪明的小猫跑得多好～可爱的 小猫今天非常精神～哇～小鸭今天跳得能好啦～” 师:“你们真是一群聪明漂亮的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是如何的,小动物们又是如何 学本领的,看看我们谁更能干，谁最认真，谁更聪明, 幼儿拍出节奏:|叽叽叽|叽叽 师:“树上的鸟儿听见他们在唱歌，它也想唱一唱。”在同学的指挥下有情感地利用强弱对比的嗓音听情歌:《两只小 师:“天黑了，妈妈带着小朋友出来玩耍了，你们猜猜这时候什么东西在天空中更活泼，象一只只小眼睛一样看着我们, 师:“我们可以用哪个节奏型来体现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用全身各部位拍出X 先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 再请一组小朋友拿乐器敲出晚上星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 师:刚才小朋友演奏得既整齐又动听，今天我们在森林动物园里度过了愉快的每天，现在我们唱着戏剧，玩小动物回 家的游戏吧～ 师弹出代表各式小动物的曲子，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的听名应该是C 大调的135 8、结束活动师:“天黑了，小动物们回家吧～”23 小班幼儿的语言演进正处在语言的认知理解阶段，儿歌《数星星》以其语言通俗、节奏明快、琅琅上口的特征深受 这个年龄段幼儿的偏爱，也因而被选作小班教材。

这次活动 为了帮幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿创设愉快的活动氛 围，充分利用现有的教材和现代教育科技方式，让儿童从感 知到模仿，最终学会诵唱儿歌，在活动中使儿童理解简短的 文学作品内容，发展儿童的语言认知能力从中获得审美感 1、重点:通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容，学说儿歌。 24 2、难点:在理解儿歌内容的基础上，能大方的舞台和提问问题。 播放漫画《小星星》在戏剧声中，老师与幼儿一同做拍手或手臂旋转的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 1、教师演示文稿，请儿童观赏照片，引发幼儿对活动的兴趣。 2、教师演示文稿请幼儿欣赏配乐合唱《数星星》，初步让幼儿对诠释知儿歌意境美。 师:你们今天见到了哪些,听到了哪个,让我们再听一遍。 第二遍欣赏时请幼儿尝试跟随朗诵，让儿童对有儿歌完整25 印象。 采用完整教念与分句教念的方式教学，帮助儿童记忆理解儿歌内容。 教师:小朋友，你们想做小星星吗,现在令我们一起来扮演小星星。 给儿童提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在头上。 26 引导儿童模仿星星的动作，随着乐曲《数星星》音乐做游戏结束活动。