说课：幼儿园如何进行集体备课？（深度好文）

集体备课作为学生合作研究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补学生个人备课过程的不足，能使教师交融彼此的课堂观点，在学习研讨中更新教学模式，在交流碰撞中端正教学行为，在实践思考中提高课堂水平，进而让专业能力得以提升。

当下许多幼儿园都在实施集体备课制。如何进行集体备课幼儿园中班备课怎么写，大家意见太多，其方式跟做法不尽相似，实施的疗效也是巨大的差距。我园从2006年开始对集体备课做了一些尝试跟探索，现以中班科学活动《捉迷藏》为例，将我园集体备课的活动流程作一个呈现和梳理。

个人自备

集体备课前，我们规定每个教师应该备好个人的第一教案，即每位教案都有一个主备人。《捉迷藏》是我园徐老师主备的一节中班科学活动。在集体备课的前一周，徐老师个人进行了一些打算，梳理了教学模式，形成了初步的教学方案。在设计该方案的过程中，她将自己存在的一些问题跟见解都记录了出来，准备在集体备课时跟你们一同探讨。国

主备人说课是学生集体备课的重要环节。通过说课，让学员充分认识活动的整个想法，以便在组内展开有针对性的探讨。从设计动机到活动目标的确认，再至活动的过程，徐老师将《捉迷藏》这节活动作了一个完整的阐明，并强调了自己的困扰，让你们进行交流，以期得到解答。接下来备课组成员各抒己见。有的学员用问答的方法反问主备人，如，张老师问：“你了解这些动物具备保护色吗?”以提醒同学应有充足的常识储备；周老师问：“自然界中带有保护色功能的植物离幼儿的生活有一定的距离，仅借助图片能使幼儿的了解充分吗?”启发各位可以借助多媒体来展现这种知识经验。也有的教授强调自己具备创造性的看法。王老师说：“我认为可以设定一个游戏情景，让小孩在其中寻找利用保护色躲藏起来的昆虫，这又能做到动静交替，也可充分激发中班孩子的学习兴趣。”周老师说：“用‘解放军叔叔的迷彩服’导入活动，不能一下子抓住幼儿的兴趣点，我觉得将这个环节移至‘给变色龙涂色’环节之后，作为幼儿生活心得的拓展非常适合。”从教学目标至教学的形式跟步骤，再到教具的设计、制作跟合理有效的使用，甚至包含学生语言的组织，大家展开了激烈的辩论。在不断没疑、释疑和反复的推敲后，大家找出了相应的缓解方法。

个性备课

经过二度加工，大家初步达成了议题。徐老师对探讨的全过程进行了仔细详细的记录，综合了集体意见以后，对主备教案进行了第一次修订和调整，形成了带有群体智慧的共享教案——集体教案。但集体教案并不是最终的教案。由于不同班级的儿童之间存在着发展上的差别，备课组每个组员还须根据本班幼儿的实际状况，对集体备课的教案进行三度加工，形成一个体现分层规定、符合本班幼儿实际的“个性化教案”。徐老师班的儿童活泼调皮，语言表达能力较强，她按照这一特征对集体教案作了一些调整，如：在“视频欣赏”这个环节给幼儿增加了自由探讨的机会，满足幼儿表达的欲望；将“幼儿室内玩捉迷藏”这一环节延伸至活动结束后的室外，避免了屋内游戏时幼儿间的互相碰撞。

实践验证

由于一些不确定因素的存在，经过精心设计的“个性化教案”是否可行，还有待于实践的验证。接下来徐老师在本班进行了《捉迷藏》的课堂实践，备课组其他组员则现场观摩，及时记录下活动效果，写下活动分析，对儿童的体现、教师的课堂行为跟能力、教学的方式等进行了全面细致的剖析。通过重新的反省、交流、归纳、整理、修订，徐老师写出教学反思，为下一轮的心得分享作了充分的打算。

完善教案

教案的价值并不仅仅是为课堂教学做准备，还是学生课堂经验总结的一项重要资料，是学生思考教学行为，促进教学观念成长的记录，也是提升教师理论水准的重要方法。教学实践之后，为了进一步加强教案，我们对《捉迷藏》这节活动进行了现场评述。在探讨中你们继续达成共识，认为在以下几个方面可以作进一步的优化：1．幼儿生活心得和常识储备不足，建议活动前请父母带儿童到动物园观察鸟类，收看《动物世界》等相关电视节目，帮助儿童认识有关动物自我保护的方式，丰富儿童对动物保护色的理性经验；2．捉迷藏的游戏环境很复杂，幼儿寻找利用保护色隐藏在环境中的动物时花费的时间很长，导致该环节拖沓散漫，影响了以下环节的推进；3．多媒体教学采用不够充分，建议运用电子白板“放大、聚光、隐藏”等多种操作功能，生动、形象、直观地向幼儿展示动物的自我保护方式，让幼儿在与环境的交互作用下进行探讨、交流和学习；4．增加一段“变色龙变色”的视频，这又可使儿童直观地观察至动物变色的全过程，加深幼儿的印象，又可促使幼儿探究的欲望。

在四度加工过后，中班科学活动《捉迷藏》的活动过程最后确认分六个环节来完成：1．故事激趣，在语境中导入；2．动物搜寻，在探寻中看到；3．视频欣赏，在分享中提高；4．意愿涂色，在操作中拓展；5．生活链接，在利用中延展；6．游戏渗透，在活动中发展。徐老师带着集体备课后产生的科学活动《捉迷藏》幼儿园中班备课怎么写，参加了我县儿童老师课堂技术素养竞赛，获得了一等奖。这个成绩虽然见证了集体智慧的活力，也是集体备课的力量所在。

优质的课件是备课组组员在有效的协同互动下形成的，是集体智慧交流碰撞后的升华，所以集体备课是增加教学品质的有效方法之一，对教学相长和学生的专业成长起着重要的作用。我园的集体备课凝聚了所有参加学生的观念智慧，通过互相切磋、启迪、提升，每一位参与者收获了更多的教学方法，有效推动了学生的专业成长，充分展现了集体备课的价值。