【教师招聘】幼儿园教案中的学情分析怎样写

一：幼儿园教案中的学情分析怎样写

一、活动目标：

1、让幼儿学会螺旋队形变换的方式。

2、让幼儿感受卷炮仗的乐趣。

二、活动准备：音乐磁带和录音机

三、活动过程：

1、导入，孩子们喜欢做游戏吗？今天老师跟他们一起玩游戏卷炮仗。

2、教师带领幼儿熟悉戏剧《卷炮仗》。

二：端午节中班幼儿学情分析

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美好多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。

2、尝试利用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

3. 感受诗歌的乐趣。

活动准备：

1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子。

三：幼儿园《我该怎么办》教案 学情分析

1、选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选取要根据常识的特征、教材的撰写动机、完成教学任务所需的时间跟学生的实际状况等原因来决定。

2、确定教学目的，教学目的是教学目标的来源，它成为一种指导观念存在；依据教学目的，确定“教哪个”即教学内容和课堂目标，教学目标是教学活动中的关键，它有导向、激励等多种功能；“如何教”则是从课堂策略、方法或教学理念方面采用有效机制，以超过教学目标；教学思路是教学设计的中心环节，是对于怎样解决教学问题而采用的方式措施。

3、重点、难点部分的课堂是一节课的关键，教师的课堂教学的水准主要表现在重点的突显和瓶颈的突破上。

4、新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此学生在备课时应按照所教知识的内容幼儿园中班备课怎么写，找出与新常识有关的旧知识，看一看哪些知识学生即将掌握了，哪些知识还没有完全掌握，确定必须和学生补什么知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择哪个学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的常识水平幼儿园中班备课怎么写，只有这种，我们在备课、上课时才会有的放矢。

5、学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它又可体现学生的课堂理念，又可影响教师的教学学习的效果跟新课程目标的谋求。

四：大班小桃仁教学内容及学情分析

活动目标：

一、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺二、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

三、尝试用适度的语气表现出故事中角色的访谈。

活动重点难点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

活动准备：

一、课件《小桃仁》

二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子 （也能其他）小桃核。

活动理论根据：本课是一节语言活动，《纲要》中强调：语言活动要养成儿童注意倾听的习惯，发展语言理解素养。引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。

活动过程：

一、 猜谜、引入课题。

"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴， 满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果（出示桃子图片观察）提问：吃完桃子里面有哪些呢？（出示桃核图片观察）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白既胖的小东西呢！这个小东西的昵称叫小桃仁。（丰富词汇"小桃仁"）大家想不想认识它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它上面能藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

提问：1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁变成了哪些？

三、结合课堂挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答，1、小桃仁在谁的帮助下成为了小桃树？

2、它们是如何帮助小桃仁的？

3、小桃仁的心态是如何的？它为什么要挺直了身体？

分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和柳树妈妈亲切的口吻、不同的语调。重点鼓励幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈跟小桃仁说的话。

四、总结：

小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长出来的，体验爱与被爱的幸福。

拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

五、观看课件，完整欣赏故事能使能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

六、幼儿操作：种玉米1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？（出示玉米种子）2、小朋友想不想看看自己种回来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

七、活动延伸1、请儿童在舞台区分角色演出故事。

2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

评价建议：《纲要》中强调：语言课堂要养成儿童注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够把握幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的回答可增进幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的教学知识成为了生活实践，进行了常识的融合，使儿童对于本课有一个系统而完整的掌握。

五：幼儿中班社会上学的故事学情分析

幼儿教师招聘考试，不仅对儿童老师具有的才艺进行有一定的规定，也必须对儿童老师的理论水平进行考核，即说课或者试讲。学情分析作为说课的一部分比较固定易于掌握，因此在这里为考生们针对儿童阶段学情分析提供三个行之有效的事例，方便备考。

幼儿园小班语言活动学情：小班幼儿以自身活动或经历为内容，其中充斥着一些想象的成分，表述的方法非常简洁，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不显著，因此儿童对语言的学习要在详细情景支持下，以能看、可动的事物为认知理解跟想像的对象。活动中实物展现课件、活动录像的直观展现可很好地打动幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参加活动。另外，引导儿童进行动作表征，也反映了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解跟熟悉了所学的内容。

幼儿园中班社会活动学情：4岁的儿童喜欢跟同伴一起游戏，一起做事情，他们期待变成大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺少适当的交往策略和技能，因此在教学过程中运用真实的情景来帮助幼儿解决交友中的难题，萌发有同学、朋友多的自豪感，体验交往的真谛。通过鼓励幼儿自主观察并讲述图片内容，帮助幼儿将学到的常识运用到实际生活中，提高缓解问题的能力。

幼儿园大班科学活动学情：幼儿园大班的小孩大多都在5岁左右，对周边世界富有了研究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢强调各种各样的弊端，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班小孩大班的宝宝对之前学过的内容有一定的感知和认识，但幼儿的常识和心得都是零散的，需要老师给予她们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将运用生动活泼的形象，组织师生积极讨论，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也促使父母探索知识的欲望。

六：幼儿园大班科学领域 学情分析 怎么写

科学领域分为两个方面：科学研究、数学思维，有6个目标。强调儿童的科学学习要加强激发儿童的探讨兴趣，体验研究过程，培养初步的研究素养；幼儿的物理学习要加强在生活跟游戏中认知物理的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。教育建议：教师应勇于发现跟保护儿童的好奇心、求知欲，注重研究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方式，学习发现问题、分析问题跟解决难题。反对提前学习学校教育内容，反对强化训练某些知识跟技能。