《取出冰中的玩具》幼儿园中班科学教案,希望对你有帮助!
以下是我精心搜集的《取出冰中的玩具》幼儿园中班科学教案,希望对你有帮助!
《取出冰中的玩具》幼儿园中班科学教案
作为一名老师,通常必须准备好一份教案,借助教案可以有效提高自己的课堂能力。教案要如何写呢?以下是小编精心整理的《取出冰中的玩具》幼儿园中班科学教案,希望对你们有所帮助。
设计意图
在知道水的三态时,孩子们对冰的常识经验的回想显得十分热烈:我们在喝麦当劳时喜欢把果汁里的冰捏在手上,过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时发现了冰柱子,那冰柱子一敲就断了……教师决定推动儿童从蕴涵着丰富科学常识的日常生活人手,探究身边的科学现象,培养儿童主动构建的精神。
活动目标
1、引导儿童利用触觉探索冰的特点,尝试用多种方法取出冰中的玩具。
2、幼儿愿意在活动中强调自己的构想,并借助实验加以验证。
3、培养儿童对科学现象进行构建的兴趣。
4、发展合作研究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
1、准备一个四周挖有小洞的`大纸箱,将冻有儿童玩偶的大冰置于大纸箱里。
2、锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等诸多工具材料。
3、幼儿每人一份记录板、笔及红星。
活动过程
一、发现问题
1、幼儿将手捂住纸箱洞里触摸冰,感受冰的特性。
(1)用手捏一捏、压一压,知道冰是固体的,有一定的硬度。
(2)提醒幼儿一只手摸冰,另一只手摸沙纸,感受冰是光滑的。
(3)将摸冰的手拿下来与另一只手比比看,这只手的水是从那里来的?知道冰是可以融化的。
2、让幼儿自由诠释、探索,说出自己看到的冰的特点:冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……
二、提出问题
1、请儿童观察冰中的玩偶,并想想用哪个方法能够取出自己心爱的玩具。
2、幼儿在实验记录板上画出自己的构想,教师巡回指导并认识幼儿的看法。
3、幼儿交流各自的设计方案,并将设计方案贴在白板上。
三、实验论证
1、幼儿开始按照自己设计的方式寻求材料跟工具进行验证,教师巡回观察,并予以适度的指导。
(1)观察每个幼儿实验的状况,及时予以适宜的支持跟鼓励。
(2)询问个别幼儿采用何种方式的原因。
(3)教师运用儿童没有想到的方式,与幼儿共同实验。
2、当幼儿取出玩具后,请儿童在顺利的方法处贴上一颗红星。
四、交流探讨1根据冰的各类特性,引导幼儿共同探讨。
师:你是用哪个方法从冰中取出玩具的?为什么这些方法可取出玩具?
幼儿分别介绍自己在试验中引入过的方式。
2、教师小结:可用热水或太阳来晒幼儿园中班教案怎么写,使冰的湿度下降,冰就会熔化成水,玩具就取下来了;当用硬的石块敲击冰时,物体比冰硬,冰都会碎,玩具也就可取出来……
活动延伸
如果冰上面也有一些没取出的玩具,可以使儿童想一想:放在户外,它们会回来吗,为什么?哪种方式可最快地取出玩具?活动能按照状况进行再现。
设计评析
活动目标跟内容的设计,接近孩子们已有的常识经验跟能力,顺应了孩子们的意愿跟兴趣,所以孩子们乐于参加。活动材料的打算充分,符合目标的必须,特别是活动前,将女儿心爱的玩具冻于一大块冰中,增强了小孩主动研究的愿望和积极性。整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:幼儿是主角,他们根据自己设计的模式进行大胆的、主动的尝试与研究;教师则更多的是引导、关注、等待与支持。
教学反思:
一次科学活动的起初,应该来自幼儿已有的心得,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应让儿童有进一步的探求可能,成为获得经验的起初。幼儿是学习的主人,所以我们同学要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿无法用眼看、用耳听、用脸说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去幼儿园中班教案怎么写,给幼儿自由诠释的空间。让幼儿在游戏中、快乐中取得知识,学得经验。
是对中华人民尊严的羞辱