2012-2012年教师资格证数学试卷评讲教案篇

数学试题评讲教案篇一：数学试题讲评教案期末测验考题讲评教案 （2011-2012学年第一学期）科目：三年级数学 执教：尹恩赛 时间：2012年2月7日 期末试卷讲评教案 教学内容： 2011-2012学年第一学期三年级数学期末考试试卷 教学目标： 1、通过反馈测试评价的结果，让学员认识自已知识、能力水准，提高解题能力， 提高英语 综合能力。 2、通过预测错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和加强常见题型的做题技巧。 3、引导学员正确对待考试分数，以良好的态度应对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的自信。 教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步强化各种题型的做题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提升解题能力 2、提高英语综合能力。 教 学 过 程： 一、分析考试情况 1、公布考试结果 对考试情况进行预测：优秀学生55 人，70 到85 之间的的学生有6 人。全班最高分是100， 最低分72。 2、表扬优秀的教师和进步显著的师生 教师通报本次考试基本状况，通过全班横评，使教师对自己的成绩有一个客观的知道跟清晰 的了解。

确定学习的目标跟未来努力的方向。 师导入课题： 这节课我们就这对于张试卷出现弊端较多的地方做一下重点剖析，以达到查漏 补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学员自查试题，反思造成错误的缘由，再说出正确答案。 2、典型题型分析说明 （一）填空题第2小题 ：“最小的三位数与最大的一位数的跟是（ ），积是（）。”全班有4 名同事出错，分析原因是解题不仔细。第4题第二空错误较多，原因是学生都把它看成是最大的三位数了，也是读题不认真。第9题，学生理解与动手能力结合不好测试教案怎么写，应联系画图来完成。 （二）量一量，算一算。第3题有几个学生求裁下最大正方形周长是多少题 不会做，究其原因是不知道怎样裁？应重点讲解。 第二题的第2题个别学生对表示图中阴影部分的四分之一,应动手折一折，分一分，画一画，明确整个图形的四分之一是多少? （三）解决难题 第1题分析：此题要借助细致讲解，使学生确立题意，知道要求的是买两件家具大约要带多少钱？ 从而找到重要条件，列出正确算式。 另外，在缓解问题中也体现出了关于计算准确率的难题，往往有学生无法做到正确列 出算式， 但是因为疏忽计算出错，这样由计算造成的缓解问题的丢 分现象也较普遍，这只是一个需要指出的难题，所以，今后的教学需要推测计算的练习。

第3题错误较多，学生不明白一条铁丝围成一个长方形和围成一个正方形，周长一样，只有计算出长方形的边长，就能算出正方形的半径。 三、课堂练习： 出示相应的训练，让学员进行备考巩固。 四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有什么收获？和同学们交流一下。 五、考后思考： 1、要加强学生的学习过程，注意培养教师良好的学习习惯，检查的习惯，培养教师的解题 能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。 2、要再次增强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在 立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意提高各数量关系之间的联系。 3、加强物理概念的教学，尤其应注意概念教学的认真有效，让学员自我反思和自我规范。 4、加强计算教学，培养教师计算能力。 5、掌握解题步骤与技巧，培养学员实践能力，培养教师灵活解题的素养，这是学生更薄弱 的只是很应该增加的。 6、加强动手操作能力的培养。 7、 加强学困生的培训工作。 总之，通过此次考试试题分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方式跟解题方法的指导，进一步提升了学员的做题能力，对教师语文综合能力的提升有一定的好处。

执教：尹恩赛 时间：2012年2月7日 篇二：评讲试卷教案样式参考 政治试卷评讲教案 一、 教学目标： 1、纠正错题，找准错因，理顺答题策略。 2、掌握各种题 型的解题方式跟做题技巧。 3、通过评讲，巩固基础知识。 二、 教学重点与难点： 通过重点题目的详解，把握做题的规律。 三、课时安排： 1课时 四、教学过程： （一）试卷及考试情况预测： 1、试卷分析： 本套试卷题目难度不大，既重视了对基础知识的考察，又强调对能力的考察。客观题16分，考察内容覆盖面广，主要考察教师的基础知识；主观题24分，主要考察学生对常识的利用能力。 2、考试情况预测： 总体来看，考得不错。所收两个小组40份试卷中，32分以上的同学有19人，优秀率为21%；不合格的仅为一人，及格率为98%。但是问题而是存在的，有几个题目，出错的人太多，如选择题第6题（出错人数为7人），第7题（出错人数为21人），9题（出错人数为8人），20题（出错人数为11人）。非选题部分，17题失分人数为6人，18题失分人数为6人。 3、错因预测： 从答题的状况来看，学生的错因主要是：基础知识不认真，做题时解题不清，答题不够规范，不会用学科语言来组织答案，不会转换问题等。

（二）明确订正要求： 1、用白笔修改试卷中的所有错误，并对出错知识点进行加强巩固。 2、做好笔记，在考题上记下老师总结的做题思路跟答题技巧。 3、建立错题档案。 （三）有针对性的评讲错例： 1、讲错例 重点评讲全班出错率较高的考题，在评讲的同时巩固所学知识点。（以6题、7题、9题、17题、18题为重点） 2、讲策略 讲试题题型特点和解题模式，引导学员思考试题在考察那些知识点，这些知识点之间有哪些联系，解题的突破口在哪里?用哪个方法解题最好。（以16题、17题为例详细讲解。） 3、讲原则 抓典型题目，讲基本原则跟步骤，引导学生突破已有思维定式，能把握试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论。让学生确立解题又应重视结果，更要加强过程。（以选择题7题、12题和非选题18题为例） 4、讲规律 即归类讲解，对某一题目的审题方法进行高度概括和小结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正是教师分析一道题，明白一个道理；纠正一道题，会解一类题。（以17题辨析题的详解为主） 5、讲变化 评讲中借题发挥，将原题进行变形。对某一知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问。

可以对习题的回答方法跟提型进行改变（改一改）（以9题为例）；对习题所含知识内容缩减使用范围（扩一扩）（以11题为例）；从某一原题衍生出许多新的题目（变一变）（以15题为例，衍生出活动手段和调查方法等题目）。 （四）、课堂小结： 根据答题中暴露出来的弊端，对同学们今后的学习强调三点要求： 1、认真听课，积极提问问题，积极探讨，不断提高总结能力。 2、认真完成当堂的《同步导学》和《补充习题》，特别留意倾听老师讲解时预测的做题思路跟解题方法。 3、课下留一定的时间看课本，只有熟悉知识点，才能灵活运用知识。 五、教学反思： 一节高质量的试题评讲课，需要学生精心准备，要可把握典型、择其技巧、精讲精析的同时延伸发射、创新思维、归结技巧，并且在考题讲解过程中复习知识，夯实基础。本堂试卷评讲课，我强调了答题策略、解题方式，并对试题进行了适度的差异跟延伸，同时在讲题过程中留意复习和巩固了相关知识点。另外，由教师讲自己的做题思路、由教师找出题目所包含的知识点并查找课本讲知识点补充完整，调动了学生的积极性，发挥了学生的主体地位。但是，本堂课也是不足，因为是评讲初二的试题，相对于总结解题模式跟夯实基础，我针对答题的方法讲得少了一些。

对于初二学生来讲，夯实基础应比方法更重要，但针对初三来讲，答题技巧的指导也尤为重要，在未来的试卷评讲课上我会注意这一点。 篇三：初三物理模拟试题讲评课教案 初三物理模拟试题讲评课教案 周口市十二中 李伟 教学目标： 1.通过试卷分析，使教师了解到自己知识上的纰漏，及时查漏补缺，从而 复习相关知识点，减少漏洞。通过对题目进行分类分析,提高学生的认知 能力，发现解题规律，拓宽解题模式。 2.经历自主订正过程，了解解题细致规范的重要性；通过小组合作学习， 全班合作学习，体验合作学习，形成互帮互助的学校氛围，体会帮助别人 的成就感和提升自己语言表达能力。 3.通过互助学习，提高团队观念跟预测问题解决难题的素养。 教学重点难点：对平移，翻折，旋转三大运动理解跟分类争论思想的利用。 教学过程： 一、考试情况详细探讨： 1.成绩统计： 2.试卷结构 （1）选择题（1-6）为选择题，每题 4 分，共 24 分．（2）填空题（7-18) 为填空题，每题 4 分，共 48 分．（3）解答题共 78 分． 3.试卷中各题得分率 二、试卷评讲： （一）个人自查与自主纠错，完成活动一（课前完成：查找失分原因与知识漏洞） （二）同伴互动与交流，完成活动二（课中完成） （三）试卷讲评（错题归类、突破难点、反思） 1、圆的相关知识：填空题 16 题，解答题第 21 题 类型：都是关于圆的弦长计算难题， 解题模式：常用辅助线作法，作长度，作弦心距，然后利用垂径定理， 圆心角，弦，弧，弦心距之间的关系等转换为直角三角形问题进行计算。

反思：解题要完善，尤其是辅助线的添法。 2、图形的运动：填空题 18 题，解答题 24 题 类型：都是关于图像运动问题， 解题模式：一个图形经过平移、翻折、旋转三种运动中任意一种运动 后，改变的是图形的位置，形状跟大小不变。涉及相同问题时应看能否需 要分状况讨论。解 24 题的关键就在于能否能精确画出图形，从而求出平 移后抛物线解析式，然后运用等底的三角形面积比等于对应高的比解决第 （3）问。 反思：解题时作图尽量作得精确一点，使题目很直观、形象，便于 理解题意和物理难题的解决。 3、几何背景下的变量问题：解答题 25 题 类型：是几何背景下的变量综合题，涉及分类争论思想跟转换思想。 解题模式：认真做题，尤其是对题目出现“直线，线段（或边） ，射 线”等字眼，直接决定能否用分类争论的观念来解题。本题选的背景是直 角梯形，很容易联想到作梯形的高，然后运用相同来缓解问题（1） ，（2） 第（3）问没有给出点 E 的位置测试教案怎么写，以此需要分类讨论。在求 AD 长时既把 相似问题转换成求角的难题，又求得的特殊角在直角三角形中，此时既把 问题转换到解直角三角形中，从而解决难题。

反思：解题时一定要认真做题，看清题目中的关键字眼。一般做到 24 题，25 题时，都必须用分类争论的观念来解。而且有的之后需要用到转 化观念来缓解问题。 （四）当堂检测： 检测学习效果 （五）收获与小结，完成活动四 （六）布置作业：完成课后检测（课后完成） 篇四：试卷评讲课教案 《九年级数学模拟试卷讲评》教案 教学目标∶ 通过试卷讲评，让学员找出在解题中存在的难题，做错的诱因，注意方式与思路或者查缺补漏。 教学重点、难点： 错题改正以及解题的方式与思路。 教学过程： 一、试卷分析。 试卷共23道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与高考题接近。试题既重视了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合利用知识解决难题的素养的考查。 二、准确、全面、及时地获得反馈信息，有针对性地确认矫正内容。 （1）、整体状况 应考人数 74 最高分 142 平均分 102 及格率 85% 优秀率 40% （2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地非常认真，选择题、计算题、作图题得分率比较高。失分较多的是填空题、证明题的第二个问或者函数应用题。

从卷面上还体现出学生不够细心，分析问题理解问题较多，还有解题速度偏慢。 （3）、表扬考得好的跟有进步的学生。 （4）、确定矫正内容 ① 全班出错率较高、得分率较低的考题及相对应的知识点。 如：第5、9、10、15、16、18题 ② 具有典型性、针对性和综合性的题目。 如：第22、23、24题。 ③ 在以前教学中未多次接触，多次矫正，但学员仍未掌握的难点。如：第19（2）、20、21（3） 三、分析、讲解 （1）讲错例。 对第5、10、16题的讲解，引导出错的学员说出发生错误时的心理，以显露隐藏在学生认知深处的错因，进行答卷失误分析，帮助教师提高应试能力。 （2）讲策略。 对第9、15、18、22（2）题，讲试题题型的特征跟解题的想法。引导学员思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有哪些联系，解题突破口在那？用哪个方法解题最好。 （3）讲原则。 抓住典型题目第19（2）题，讲基本解题方式跟步骤，引导学生突破已有思维定式，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既重视结果，更加强过程。 （4）讲规律。 对第21（3）题的解题方式进行高度概括和小结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正让教师分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。