范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动

小学美术的课堂设计范文（精选4篇）

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学平台的过程。我们该如何去写教学设计呢？下面是小编帮你们整理的初中音乐的课堂设计范文（精选4篇），欢迎各位分享。

小学美术的课堂设计1

教学目标

1、学听歌曲《小红帽》，并可有表情地背听。

2、学习歌词《小红帽》歌谱的听名。

3、引导学员按照歌曲编排动作进行歌伴舞。

教学重、难点

1、指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的口齿吐字，用轻巧的嗓音演唱曲目《小红帽》。

2、根据歌曲编排动作进行歌伴舞。

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童乐曲。四二拍，C大调，是由六个乐句组成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地利用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相似；而第四、六乐句则完全相同。歌曲曲风以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使戏剧形象既统一又有一定差异、既流畅又可爱，是一首流传最广的优秀少儿歌曲。

教学过程

一、导入新课

1、教师设问：哪位同学知道《小红帽》的独白，给同学们讲一讲？

2、欣赏《小红帽》动画，教师向师生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真倾听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1、初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）

教师强调聆听要求：注意观察同学范唱时的笑容，听完之后说说你对这首歌词的初步感受。

2、教师继续有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）

教学要求：教师范唱前应讲明白具体规定，范唱时应声情并茂。

3、歌词学习

（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）

小学美术的课堂设计2

教学目标：

1、感受歌曲清新、欢快的心情，体会校园歌曲自然质朴的混搭。

2、通过聆听、模唱等环节的学习，能够清晰、准确的演唱歌词、表现乐曲。

3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的诠释，尝试创编不同的乐曲表现形式，体验创造的真谛。

教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流畅的校园民歌，三段体结构，表现了他们在阳光灿烂的早上锻炼身体的开心情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上差异，但是这些变化会帮学生音准把握上带给一些困难。三个乐段的心情有对比变化，第一乐段轻快俏皮，第二乐段优美舒展，描绘美好的风景，第三乐段重复第一乐段的曲调，歌曲在轻快的氛围中结束。

教学重点：感受跟表现歌曲的美。

教学难点：两个乐段之间的对比衔接，容易导致音准和心态把握不准。

教具准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、 对话激趣

师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨醒来后你都做哪些？（问题贴近生活心得，学生自由回答）你明白同学半夜干什么了吗？请认真听。（问题引起好奇，聆听教师范唱）

二、 新课教学

1、初步展现。聆听乐曲范唱，了解歌词内容，体会乐曲情绪，整体体验歌曲。

2、复唱歌曲。设问：歌曲可以分成几个别？引导学生感受乐段之间旋律、情绪的对比，为体现歌曲做准备。

3、听辨游戏。通过游戏使学生轻松区分音程之间的差异，模唱旋律，突破难点。

4、演唱歌曲。根据学情及时指导。

5、聆听另一种风格的演唱，体会不同风格对歌曲的时尚表现，为创编活动做铺垫。

6、多媒体课件展示无伴唱合唱音色，引导学生探讨怎样使歌曲更丰富地体现，激发师生的创编热情，学生对歌词进行演绎。

三、评价激励

通过自评、互评等方式解读本课。

小学美术的教学设计3

教学内容：

1、唱《采菱》

2、听《梦里水乡》《采红菱》

3、表现《采菱》

教学目标：

1、指导学生用柔美动听的嗓音演唱《采菱》，表达对古镇和江南风光的歌颂和热爱。

2、通过学听和赏析江南的乐曲，学生能够知道江南音乐的曲调特点，感受江南音乐的格调。

3、培养教师的合作观念，鼓励教师加入到集体表现歌曲的方式中来，调动学生的学习积极性。

教学重点：指导教师优美婉转地演奏乐曲，并可初步展现江南音乐的旋律特点。

教学难点：

1、切分音和附点音符的掌握

2、表现歌曲

教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片

教学过程：

一、《师生问好》

1、教师创编：2/4 X XX X X︱ X X X‖

同学 你 们好！

2、教师出示节奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖

二、导入：

1、（师）今天老师带来了一些美好的照片展现的那里的风景？（出示课件）

2、（师）你们能用语言来歌颂美好的风景吗？

3、（师）如果使他们为照片配上音乐，你们会选怎样的戏剧？（优美、婉转、抒情的）

4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。

5、过渡语：（师）江南确实很美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌很甜，你们唱一群孩子用动听的歌喉在歌颂家乡呢。

三、新课教学：

1、初听《采菱》，说说歌曲的心情跟歌曲的内容。

2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是怎样采菱的。（教师边听边表演）

3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。（出示课件）

4、学听歌谱。（出示课件）

（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。

（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。

（3）听声乐学唱部分曲谱。（唱准切分音和附点四分音符）

（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。

5、学听歌词。（一字多音的唱法）

（1）教师范唱。

（2）听琴轻听，说说难唱的地方。

（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。（教师在间奏处伴唱）

四、歌曲处理（小组合作方式）

1、分三个小组训练，教师巡回指导。

第一组：变化演唱形式；

第二组：创编动作舞蹈；

第三组：创编歌词

2、分组汇报，学生互评和老师评价相结合。

五、歌曲延伸：

（师）我们江南的戏剧除了好听，形式也更丰富，同样是采菱，还可以用不同的音乐心情来体现，你们唱（放音乐《采红菱》）（出示课件）

六、小结，下课。

（师）江南的景致数不胜数，从古至今很多文人墨客都曾留有诗词歌颂江南，最后老师把这首诗歌《忆江南》送给他们，大家也可以回来找一找其他的江南知识，下节课大家一同分享。（出示课件）

小学美术的教学设计4

教学目标：

1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国感情。

2．了解音乐的基本体现要素（速度、节奏）在音乐中的体现作用，提高识别乐曲速度、节奏跟情绪的能力。

3．通过多种形式参与戏剧，丰富感情体验，培养戏剧能力。

教学重点：充分展现、体验主题戏剧的心情情感。

教学难点：听辨主题的'重复和变化。

教学过程：

一、听赏导入

1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看剧本中江姐和她的战友们在做哪些？（播放视频《绣红旗》）

2．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了哪个？

（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为白色，象征革命，星呈白色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。）

3. 导入课题《红旗颂》。所以，才问世了《红旗颂》这一首庄严乐曲。

(设计动机：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征含义，为理解戏剧作知识上的打算，又确立了一节课的心态基调)

二、分段聆听《红旗颂》

1．释义：“颂”是哪个意思？ （学生提问后校长提炼：歌颂、赞颂）

2. 聆听引子部分。

（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分帮我们如何的觉得？你在引子中看到了那首曲目的曲风？

（2）师生讨论。

（3）复听引子音乐教案怎么写，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。

（设计动机：引子部分主要鼓励学生体验戏剧的庄严辉煌，为接下来主题的发生作好铺垫）

3．聆听红旗主题。

（1）师：这样庄严的引子会引发怎样一段音乐主题呢？

播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。

（2）学生交流对戏剧的体会（赞颂、深情的）。

（3）介绍创作背景。

师：这样一段深情的曲调怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗战战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地构思出了这首红旗的赞歌。

（4）再听一遍，老师随主题旋律真挚哼唱“啊”。

（5）请同学们也来诠释一下对红旗的温情。用“啊”哼唱“红旗主题”。

（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题应该教师很好的鼓励，用心情感染学生，借助带有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步诠释、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的形式出现，而是以理性的形式展现音乐教案怎么写，作为唤起学生心态、帮助教师理解戏剧的一个环节。）

4．略听第二主题。

（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那些艰苦的战争年代？让戏剧带着我们去回顾那段峥嵘岁月吧。

（2）聆听双簧管演奏的主题戏剧，结合战争雕塑图片，想象音乐体现的艰辛的战争年代。（设计动机：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的个别，不作展开，只是用来加强对音乐形象的理解）

5．聆听行进主题。

（1）导语：革命是这种的漫长，但英雄们有没有停止前行的步伐？让音乐告诉我们。

（2）听行进主题。

听后交流：战士们没有退缩，一直在笃定、自信地前行。

（3）再听行进主题。

设问：这段旋律后面出现过吗？（聆听后交流）

（4）师：同样的旋律，给我们的体会一样吗？到底是什么发生了变化？

教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生非常发现：速度差异了，节奏变化了，加入了附点节奏。

教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也逐渐变化了。

（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定信心。

（设计动机：行进主题最合适在律动中展现戏剧特点，所以我采取动作展现法欣赏这一主题。先鼓励学生体验戏剧情绪，想象音乐形象，用动作体验戏剧动律，再借助对比法深入引导学生看到音乐要素（速度、节奏）在音乐中的体现作用，提高欣赏素质）。

5．聆听“红旗主题”再现。

（1）师：经过了艰苦卓绝的战役，终于迎接了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气昂扬，我们的军人坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。

（2）聆听“红旗主题“的上演。

听后回答：你认为重复的是什么主题？（红旗主题，即第一主题）

再听，有哪些变化？ 复听生答：情绪更高涨了。

三、完整欣赏《红旗颂》

（1）设问：让我们完整欣赏音乐《红旗颂》，听的过程中可以哼唱，可以动起来。并注意听，音乐主题在歌曲中一共出现了几次？

（2）聆听《红旗颂》，边唱边参与音乐表现。

（3）听后交流。

（4）完成活动1：有表情地朗诵《中国龙》

（5）以升旗仪式结束本节课。（出示幻灯片，全体起立）

（设计动机：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题短片分析欣赏后，完整展现戏剧作品，让学生对作品有一个完整的印象，并认识作品的结构。）

四、小结

同学们，红旗是祖国的象征，是革命英烈的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心里，长大后我们为五星红旗增光添彩。

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