【人教版】小学语文学情分析及教学过程4.1

共1课时

识字（一） 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1. 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发师生识字的兴趣。

2. 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3. 正确、流利地朗读词语。

4. 主动收集积累春天的词语。

5. 认识并知道春天帮大地增添的变迁，使学生造成好奇，激发学生认识、观察大自然的兴趣。

教学重点：识字写字.

2学情分析 3重点难点

识字写字

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】识字一

一、创设情景，激趣导入。

1. 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她帮大地万物带来了朝气。春天在那里呢？今天，老师跟他们去海边、去田野找春天，好吗？

2. 播放《春天在哪里》的曲子，学生闭上眼睛边拍手，边说话。（出示挂图）

二、自读识字

1. 语言过渡：睁开双眼看看四周的风景，美吗？是呀，春天帮大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在那里，你能找到吗？

2. 认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学员的提问相机出示词语卡片，让教师读一读字音，在图上认一认，唱一听有关小动物的歌儿，说一说花儿的色彩，有关事物的特点等）

3. 揭示课题，巩固字音。

刚才那些字词是数学书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去了解呢！请小朋友读一读这些句子，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的朋友帮帮忙。（学生自由读）

三、合作交流

生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的冬风中，在树枝的绿叶中，在布谷鸟的鸣叫中，在花儿灿烂的微笑上找到了美好的秋天，你可把这种词语贴到它的同学身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看那一组完成得既快又恰当。（播放《春天在那里》的磁带）

四、品读领悟

1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为季节带来了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为季节增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2. 学生朗读韵文，边吟诵边想象，达到熟记积累。

五、巩固延伸

1. 师总结。

2. 课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗词或词语，读一读。

3. 认读要求书写的认字并口头组词。

4. 认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

5. 学生看笔顺图自学认字，描红课本上的字词。

6. 说说是如何记住生字的。

7. 说说书写注意点。

8. 教师在田字格示范书写。

9. 学生在《习字册》上临摹、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、作业设置

将要求会认的字每个读五遍。

要求会写的字每个带拼音写三遍。

识字（一）

课时设计 课堂实录

识字（一）

1第一学时 教学活动 活动1【导入】识字一

一、创设情景，激趣导入。

1. 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她帮大地万物带来了朝气。春天在那里呢？今天，老师跟他们去海边、去田野找春天，好吗？

2. 播放《春天在哪里》的曲子，学生闭上眼睛边拍手，边说话。（出示挂图）

二、自读识字

1. 语言过渡：睁开双眼看看四周的风景，美吗？是呀，春天帮大地披上了绿装，到处生机勃勃识字教案怎么写，春意盎然。小朋友，春天在那里，你能找到吗？

2. 认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学员的提问相机出示词语卡片，让教师读一读字音，在图上认一认，唱一听有关小动物的歌儿，说一说花儿的色彩，有关事物的特点等）

3. 揭示课题，巩固字音。

刚才那些字词是数学书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去了解呢！请小朋友读一读这些句子，比较难读的可以多读几遍识字教案怎么写，也可以请小组中的朋友帮帮忙。（学生自由读）

三、合作交流

生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的冬风中，在树枝的绿叶中，在布谷鸟的鸣叫中，在花儿灿烂的微笑上找到了美好的秋天，你可把这种词语贴到它的同学身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看那一组完成得既快又恰当。（播放《春天在那里》的磁带）

四、品读领悟

1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为季节带来了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为季节增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2. 学生朗读韵文，边吟诵边想象，达到熟记积累。

五、巩固延伸

1. 师总结。

2. 课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗词或词语，读一读。

3. 认读要求书写的认字并口头组词。

4. 认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

5. 学生看笔顺图自学认字，描红课本上的字词。

6. 说说是如何记住生字的。

7. 说说书写注意点。

8. 教师在田字格示范书写。

9. 学生在《习字册》上临摹、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、作业设置

将要求会认的字每个读五遍。

要求会写的字每个带拼音写三遍。

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