苗蔚林：语文课教学反思12学年语文教学报告

篇一：语文课课堂反思

12学年英语教学反思报告

学生中普遍英语基础较好，学习兴趣不浓，语言言和口头表达能力欠缺。上课时，不管我的课前打算有多充分，他们的反应大多数状况下非常冷淡。学生被动的接受英语常识和素质的培养。学生知识面狭窄，尤其缺少古文的阅读素养，对古文文的讲解时，我因急于拉进度，而没能考量到学生的实际状况，造成了教学上的满堂灌，缺乏师生互动，学生的参加性和积极性没能激发出来，这样一来，学生一上古文课就头疼，一让人们背课文就更头疼。学生中的难题有众多：

一、基础知识方面的不足

二、能力方面存在的难题

学生的阅读素养需要分成两方面来表明。现代文阅读中，学生们的体现还算可以，经过课堂上的鼓励，基本上能理解文章的意义。

措施与优化方式：

一、借助媒体

在日常学习和生活中，学生主要是借助视觉和触觉来获得诸多信息的。课堂上，借助媒体——音乐、录像、课件等电教方式，让教师形象地认知语言文字所体现的那活生生的事物，引导学生欣赏祖国山河的绚烂缤纷，体验感人画面的扣人心弦，感悟人物形象的栩栩如生。

二、设计好导语

导读是一篇短文的起始，精彩的导言应该像诗一样精练、感人。导的方式多种多样，好的导语必须动情，使学生用最短的时间处于绝佳准备状况。如我在讲《世间最美的坟墓》中那样设计导语：人生中有些事情是无从逃避的，譬如说死亡。人生自古谁无死？坟墓将作为他们生命的最终驿站。历史上不少名人去世都安葬于花园，有雄伟的陵寝，颂扬的碑铭，精美的塑像，甚至森严的殿堂。至于为修建自己的陵墓，而大兴土木，不遗余力的帝王将相、达官贵人，更是屡见不鲜。同学们从一些书中或影视中可以知道到或发现这些豪华的、宏伟的陵墓。

他们各有各的传统：金字塔，至今还是人类的未解之迷——神秘美，秦始皇陵，是美国历史上体量最大的陵墓——雄伟美，泰姬陵，用纯白的花岗石砌成，晶莹洁白——秀丽美。

篇二：语文课堂反思如何写

语文课堂反思如何写

大岔学校米永霞

教学反思是指学生对自身的教学模式、教学目的、教学过程及其教学软件等方面存在的弊端进行反思和批评，并进行理智思考的过程。

一、写好教学反思的思路

1、加强学习，吐故纳新。通过研讨公开课、听人士讲学等方法，关注最新的教学动态，了解最新的课堂理念，学习别人的心得和长处，反省自己的教学行为，反悟自己的课堂思想，是教学反思的重要方法。要比照自己的教学行为，很快看到自己在教学上的软肋和弊病，促使自己更好地建立课堂教学方法的转型。

出教学后记，纪录教学中的顺利与不足，是学生进行教学反思的一种很好的方式。

（1）记录学生问题，建立教学备忘录。

（2）记录课堂动态，撰写反思日记。课堂上有时教师听得津津乐道，上到妙处，掌声如潮；有时紧皱双眉，有时无精打采、恹恹欲睡，下课时一片唉声叹气；有时课堂气氛压抑，转眼间掀起千层浪。要把课堂动态记录下来，静下心写反省，写教学反思日记对英语课堂大有好处。反思日记有成功的心得，也有教学的不足、自己对语文课堂的灵感，还有在课堂上处理棘手难题的心得。这样有助于培养学生的难题意识，提高教科研的主动性和积极性，提高课堂教学艺术。

助于教师群体发展，有助于学生自觉地转变课堂教学方法和教学评价。除关注学业成就外，还要注重学生多方面潜能的发展，尤其是要关注学生创新精神和实践能力的演进。评价标准既要表现对学生的基本要求，也要关注学生个体的差别以及发展的不同意愿，提高学生的综合能力。

4、教学反思与教科研相结合。

通过思考，要使课堂教学中按照教学内容和目标来进行合作学习，而不是任何状况下都要合作学习。

二、教学反思的方法

1、理论性方法。

2、时效性方法。教学反思有它的绝佳时期，错过最佳时期，反思效果会大打折扣。

4、实践性方法。

三、写好教学反思的条件

想写好用好课堂反思，语文老师要有良好的常识结构，要有超过学科知识的更为广阔的常识储备，要不断升级自己的常识，了解本学科对其它学科的妨碍，了解物理的重要性。否则，自己囊中羞涩如何与师生交流？学生能够坚持写教育札记、写教学反思？“勤于学习，善于思考”不仅是对学生的规定，我们更应身体力行。

教学反思写哪些？我能够用精确的语言来对它进行叙述。写教学反思有哪些用？我也能够很理智地给予梳理，只认为在翻看当年的备课本时，浏览一下日常的课堂反思，便勾起一个个小回忆，好像看见了一颗颗珍珠，虽不鲜艳但仍然光亮。

篇三：六年级英语课堂反思范文

六年级英语课堂反思范文——上册

一学期的数学课堂工作已经结束。回顾一个学期的数学课堂工作，总的觉得还非常满意，几个当时学习上无所谓的小孩对语文感兴趣了，对于数学学科来讲，兴趣变得尤为重要。大个别同事进步迅速，让我觉得自己以前的工作终于受到了回报。

有了兴趣，没有自信也不能在学习上有大的突破。一些小孩之所以成绩差，因为其在学习上没有顺利的自信。因为这些教师教学的目光多停留在优生身上，提问时不留意，好不容易给个机会学困生生，可能是道问题，只会让其难堪，没有顺利怎会快乐？我回答会按照难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如长江之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会认为自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个原因夸一夸。我就是让教师感到到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同导致成绩的差别。

教学质量是大学教育的出发点和归宿“。只有夯实基础，学生的数学成绩能够受到充分的表现。虽然尚未是十年级的教师了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽略。这个学期，我要求教师从把字写认真、清楚开始做起，明确了学员学习目的，端正了学习态度，平时重视了字词和新词的听写，从源头上堵住了错误的几率。其次，分阶段、分内容强调了对物理基础的评述和复习，如：结构相似找字词，修辞技巧、改病句、缩句的操练，名言佳句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外，对于物理的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。

英语学科特别注重知识的累积，我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方式，如果自己不去记忆，课外不去长期阅读，积累好词诗句，是能够说出的好的文章来的。优生为什么每次有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫更加是学习方式了。俗话说：”磨刀不误砍柴功“。老师重视了学法指导，学习效益将会大面积增加。首先，我要求优生小结一下自己的学习方式，在班队课中介绍给你们，其次，学生要做好课前备课，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会探讨找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到双休日再再次温固知识。要求背诵的短文，诗词，名言佳句，日积月累的词语，都需要熟练背诵，当然，如果不乐意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选取，目的只有一个，牢记于心。数学教授常说举一反三，语文一科中有些题同样这么，同一知识的测试，有众多种方法，老师经常加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。语文课堂因为其学科的特殊性，涉及的常识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己还要一桶水。因为工作量大，我觉得自己的阅读还不够，特别是理论书，下学期就要在这方面下功夫。

篇二：六年级英语课堂反思范文_下册

我们学校校长非常是六年级的学生担当着大学领导的赞誉，承载着父母对学子寄予的无限希望，托付着学生对将来的美丽梦想，更重要的是我们培养的是祖国明天的今后与期望。

一、狠抓生字词教学不松手

在平日教学中，每讲一篇短文之前，都要求教师备课课文，预习时师生要将所预习的本课生字每字写五遍上交，在没有同学指导的状况下，看学生究竟能把生字写到什么什么程度，出错错在那里，这样教授就掌握了教师书写生字的第一手资料，讲新课的之后就可以对于错误多的字词重点指导书写。这样就把对问题的看到提前，为缓解问题留足了时间，世间万物的演进变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学常识的把握程度取决于复习的数量及经常复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对教师进行听写，记录学生错误多的认字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至所有学员过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直至所有学员过关为止。单元过关之后再把每一课听写时错误多的字词听写一遍，加强巩固，加深记忆。

学校英语课本的编排特点是全册课文分成若干组，而且也表现了一组课文的练习重点。这样编排对我们掌握教材，把握文章的重点也有非常有利的。

在毕业会考中，语文课外阅读所占的总量是非常大的，凭空拿几篇学生从未学过的文章来让学生做，实际上这是对学生平日学习素质的考察。所以，我们在上课的之后必须重视对教师学习素质的培养，在平日上课或课后训练时，不仅仅把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给儿子做某一类题目的方式，比如在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人

的抑或状物的？写人的是从这些方面来写的？状物的文章又是把握了事物的什么特征来写的？这两类文章在考试的之后通常会如何考？联系上下文理解字词这一类题目怎么做？概括段意要如何概括？不同类的文章概括段意又有如何的区别？??凡是在我们平日上课和做训练时才会遇到的文章或是题目类型，我们同学可以给学生归类整理，把这种学习方式都教给儿子，让学员在阅读和训练学校到好的做题方法，久而久之转成为人们自己的学习方式和能力。

四、勤写多练，积累素材，培养教师的写作能力

篇三：

让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的责任。

(一)因势利导迁移应用

六年级学生在校园里变得更为活跃，他们有热情，也变得任性、容易冲动。有时它们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学子早在第一学期就忙着写离别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的心灵契机，引导人们以正确的方法表达起来呢？实践证明：积极疏导，把它们的心语得以外化，由此激发人们学物理、用英语的观念是有效的模式。恰逢学校庆祝百年的盛会，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为修建的大楼内部选择语录诗句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美丽情操得到提升。

(二)融会贯通，以一当十

十年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的训练，由此来提升教师的阅读素养和作文水平，往往无法超过预期的效果，学生的学习兴趣无法提升。的确，课文只是个实例，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。例如在学习了《卖火柴的小男孩》后，相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课本，引导学生把几个人物作横向相当，培养教师读书思考、分析感悟能力，这是从文章的内容方面相串联的；还可以从作家的系列新作拓展，在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了教师广读博览的兴趣；还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发师生的感情：新年的阳光照着小男孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街边热闹依旧，可怜的小男孩并没有造成他们的关注。

紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。她们奔向光明和快乐飞去。看，那青青的芳草地、活泼的小孩们把你们吸引住了，她们来到了，来到了大家的后面。你会??，你会??，你会??。

(三)开发课程熏陶情感

在实际课堂中，特别是六年级英语课堂中，难以看见琅琅的读书声，

如果我们基于以培养教师的读写兴趣为目的、以提升教师的物理能力为根本，必然会打破。学校广播电视台对三年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的举办激发了朋友们学英语、用数学的观念教案中的教学反思怎么写，丰富了教师们的校园生活：同学们认为毕业前的大学生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。

我想，这是在问同学，又不只是是，我们该认真思考反省教学中的一些行为了。

篇四：

成为今天担任三年级英语老师的我，面临的难题就是：应该给儿子一个哪些样的语文课

堂？给儿子什么样的生活？我认为一节好的语文课可以表现在下面两个方面：

1、让学生自由“展示自己”