小学高年级英语阅读教学选择英语绘本的研究策略！

英语绘本英文名是English Picture Book，是指运用生动有趣的照片跟简单凝练的文字来展开故事情节的书籍，我国的中文绘本主要是将英语绘本翻译过来的。小学高年级英语阅读教学选择数学绘本体现了遵循小学生思维方式的特征，能够让学员在趣味性中学英文，针对此本文提出下述研究思路。

一、创设情境，激发师生的想象力和学习热情

小孩子的世界是非常简单和美丽的，英语绘本正好是按照儿童特定的认知编写的，有趣和独白和照片引导着儿子在知识的海洋里愉悦地遨游，老师只需稍微加以引导才能够带给学生非常丰富和奇妙的感受。在学习一篇短文之前英文绘本教案怎么写，老师可以精心准备一些课前活动，比如与故事相关的照片、歌曲甚至游戏之类，还可以提与主题相关的难题作为开端，课后还可以编电影进行排演等等，这些都无法调动学生更大的学习热情跟对英文学习的兴趣。学生在教授的循循善诱中认知变得活跃，想象也非常大胆，这除了有利于提高英语水准，对培育学生自主创新能力也是很大帮助。

例如译林版小学英语六年级教材中一篇短文《The lion and the mouse》，在即将学习之前，老师可以强调问题供学生们讨论”What kind of animal do you like best， the lion or the mouse？ And tell me why.”儿童的心态都非常纯真，不管它们是偏爱狮子还是小狗，陈述的原因一定比较有趣，这样就在这热烈的各抒己见中导入了学习话题。同学们在学习了课本之后看到狮子跟小狗互相帮助定会帮她们别样的体会，这个之后同学还可以再问同样的疑问，看看学生们的答案会有何改变。总之贯穿这个争论过程的一直都充分激发了学生们的激情，对她们而言只是一次愉快的学习历程。当然，老师还可以加强多种多样的课堂方法创设情境。

二、在朗读中展现英语语言之美

朗读是对教师语文学习的一项基本要求，也是一种间接阅读理解的方法，因为在不断地朗读中可以加深对文章的理解，并且展现英语语言的活力跟故事的趣味性，这样可以使得教师十分喜爱数学绘本阅读。首先，学生可以自行朗读短文，初读时不用追求速度，应该逐渐读将每个音都发全，然后在英文教授的指导下纠正语调、语音等不足之处，主要是老师放纯正地道的配套文本录音，最后教授带领师生朗读，进行强化练习，在熟练之后学员就可以流利而又准确地朗读短文了。比如还是上述列出的哪篇短文《The lion and the mouse》，文章分为五段，首位两段是陈述句，中间三段主要是lion和mouse的对话，篇幅短小精悍，文字凝练生动，也没有特别难以理解的词汇现象，因此学生在朗读时非常容易。但应想朗读水平接近录音水准，学生要在每个句子的读音、语调、连读、断句等方面多加练习，比如基本的狮子自问”how can I get out？”是一个问句，应该读升调，而老鼠的提问”I can help you.”是一个肯定句，应该读降调等;这篇文章也应留意连读现象，比如这一句”There was a lion in the forest.”中的有两处是“辅音+元音”型的连读，分别是”wasa”和”lionin”，具体连读方法是将入声与韵尾拼接起来连读;至于字音，这篇短文的语句都更短小，学生们很容易判断。

三、运用多种方式，提高学生生词猜测能力

对于小学生来说，影响阅读效率的主要是单词不了解也不会读，因此老师需要采用多种策略，提高学员的生词猜测能力，为学生在阅读过程中扫清障碍。一是可以充分利用图片猜词，在绘本英语中英文绘本教案怎么写，为了提升学习趣味性和更好地帮组学生理解词汇插入了这些照片，下面附注了相应的英文词汇;二是教教师学会结合上下文推测单词的大概含义;三是在课外多加练习，在加强中增进对单词的记忆。在学习过程中，老师需要时刻提出教师学会探讨生词的方式，而不仅仅局限于某些词汇的记忆，因为即使没有掌握技巧在之后的阅读中遭遇生词就会望而止步。

比如还是上述举的事例，关于课文《The lion and the mouse》的学习，这篇文章出现的不了解的短语有”large”、”sharp”、”strong”、”weak”等，老师在起初上课时可以不直接告诉这几个单词的含义，比如前两个单词”large”和”sharp”，老师可以要求教师依据课本上的两幅图片来猜想，第一幅图片是小老鼠与大狮子的对比，学生很容易看出这是“大”的含义，同样了解第二个单词表示“锋利”。后面两个单词的学习教师可以教师生联系上下文分析，显然根据文章可以了解狮子最”strong”而老鼠最“weak”，这是一组反义词，再结合实际我们可以了解狮子是最强壮的，而小狗比较弱小，这样就可以猜出语句的大概意思。每上完一课后，老师还可以打算内容相关难度同样的文章进行学习，在课外阅读中提高积累。

总之，英语绘本有利于学生高效快乐地学习数学，也表现了教育不断改革的态势，因此在实际教学中各学校要提高数学绘本教材的选取，对老师而言则应转变传统的英语课堂方法，注重数学的实用性，只有这种才能推动学生更好地发展。

（作者单位：江苏省盐城市盐渎实验学校）