专业知识：英语阅读教案怎么写_销售/营销_经管营销_专业资料

英语阅读教案怎么写【篇一：英语阅读指导课教案】小学语文阅读指导课教案 ----课内得法 课外活用 授课老师：靳慧 教学目标： 1. 学生可恰当合理运用图书资源和网络资源，养成良好阅读习 惯。 2. 指导学员归纳阅读方式，并实际利用到课外阅读中，激发师生的 课外阅读兴趣。 3. 在阅读的基础上增加教师语文写作表达能力。 教学重点： 归纳小学语文阅读的作用跟步骤，并将其采用于实际中。培养学生 的综合素质。 教学方法： 1、 利用课余书籍、报刊丰富师生的英语生活。 2、 利用图书室的现有资源帮助学员解决阅读中遭遇的困难。 3、 通过阅读归纳英语阅读的涵义和技巧。 教学媒体：多媒体课件及书刊室资源 教学设计模式： 英语是一门语言学阅读教案怎么写，在六年级的法语阅读课中，听、说、读、写的 环节是必不可少的，仅有的课本已不能满足学员的英语学习。因此， 探索学校数学课外阅读教学的思路、提高英语课堂的成效，才能不 断增加课堂教学效益。 本节课我主要采取的课堂策略如下： 课前打算： 推荐教师多读些课外英语课文。 指导过程： 一、读短文，激发师生阅读兴趣，引入阅读指导 1、1-2 名学生读自己搜集的小短文，并译成汉语，介绍给同学们。

鼓励教师学会阅读。 2、导入教学：通过三年多的学习，我们的英语水准在不断的提升， 这离不开大家的勤奋努力。但英文阅读一直是我们的一个难点，好 多教师当发现一篇英文短文时不知如何下手去读。 3、引导学员总结阅读的方式：t:在英文的阅读过程中你了解的一般采取的读书方法有什么，请帮同 学们介绍一下。 s：…. 二、阅读方式汇总并出示课件进行指导： 下面我们就来介绍一下阅读英文短文的方法： 1、默读 默读是不出声地读书。是练习阅读素养的重要手段。速度快，不互 相妨碍，保证环境的安静，便于更集中地探讨、理解读物的内容。 默读时应留意查找短文中的疑难点并做下标记，以理解短文的大体 意思。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 2、写读 俗语也是“好记性不如烂笔头”的表述。在学习英文过程中，我们要 通过各类渠道（查词典，上网查阅，请教他人等）解决在阅读中 遇 到的陌生单词和陌生句式，并做记录。通过手脑共用，不仅可累积 大量的材料，而且可有效地获得更多的知识，并且可提高阅读素养， 将知识转换为技能跟步骤。 3、朗读 它是把文字转换为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读 方式；就数学学习而言，朗读是很重要的。

朗读是阅读的起点，是 理解短文的重要方法。它有利于英语听、说能力的提升。 4、精读 熟读而精思就是精读的涵义。也就是说，要重读多思，反复琢磨， 反复探究，结合生活实际边评述边评价，务求明白透彻，了解于心， 以便汲取精华。可以说，精读是很重要的一种阅读方式。 以上是英文阅读中更常见的阅读方式，下面我们根据这四个环节阅 读以下的短文。（出示短文） 三、 学生运用读书方法阅读老师推荐的课文： woodpecker there are many apple trees in a garden. they’re good friends. one day an old tree is ill. there are many pests in the tree. leaves of the tree turn yellow. the old tree feels very sad and unwell. another tree sends for a doctor for him. at first, they send for a pigeon, but she can’t treat the old tree well. then they send for a woodpecker. she is a good doctor. she pecks a hole in the tree and eats lots of pests. at last the old tree becomes better and better. leaves turn green and green.学生利用图书室的资源解决阅读中的疑难，并能用汉语复述短文内 容。

最后熟读短文。 阅读素养的提升是一个渐进的过程，任何人都不要奢望自己的阅读 能力可在一朝一夕之间就超过高超的水准。阅读素养决定于多方面， 如词汇量、语言知识积累程度、语法及语句结构预测的素养以及非 语言知识的知识面等，甚至一个人当时当地的心情有时也在必定程 度上左右着阅读水平的发挥。大量的、有良好方式的阅读训练能使 你摆脱许多不足，从而提升你的阅读水平。 四、 课堂小结： 把握阅读的各个步骤和技巧，培养良好的阅读习惯，是阅读成功的 关键。同学们能利用学到的读书方法进行课外阅读，从中受益，这 是无比的欣慰，最后使我们共勉一句：课内得法，课外活用。愿大 家畅游知识的海洋【篇二：七年级英语阅读课教案】unit3 how do you get to school? s ectionb 2a-2c teaching goals： to provide reading practice with the target language. to provide scanning and writing practice with the target language. to know how the children in mountainous areas get to school. teaching procedures: step 1 lead in by showing a picture of the children who going on a ropeway to cross the river to school, and the title of the passage. t: hello everyone! look at the picture, and what can you see in the picture? s: two boys, they are crossing the river. t: yes, that’s it! and where are they going to go? s: maybe they are going to go to school. t: so can you guess what the passage is about? s: maybe it’s about how the children get to school.（ppt 呈现 图片，并 在黑板上板书 how the children get to school）step 2: (scanning)giving questions about the passage and answer the questions. t: first of all, can you guess the answers to the questions according to the picture and the title.(give them 1 minute) 1. how do the students in the village go to school? 2. why do they go to school like this? 3. does the boy like his school? why? 4. what is the villagers’ dream? do you think their dream can come true? why or why not? 【设计动机】通过整体的猜想可以使它们在接下来的阅读中逐渐找 到答案。

t：now, read the passage and find whether your answers are correct.(4 minutes) t: have you finished? put up your hand, please. (点名让学生来 回答，老 师适当纠正并给予引导) step 3: (scanning)complete sentences with words in the passage. t: having finished reading the passage, let’s do some blanks filling. read the 5 sentences first and see if you can fill the blanks, then scan the passage and find the answers quickly, ok?（ppt 呈现着五 个句子,并帮 学生一定的指导，以便知道词性，以更容易地完成空格） step 4:read again t: can their dream come true? s: yes, they can. t: i hope so, and i think their dream will come true soon, right? s: yes! t: today’s class is over. see you. thank you. s: see you!【篇三：英语阅读指导课教案】英语阅读指导课教案----课内得法 课外活用 授课老师：靳慧 教学设计模式： 英语是一门语言学，在六年级的法语阅读课中，听、说、读、写的 环节是必不可少的，仅有的课本已不能满足学员的英语学习。

因此， 探索学校数学课外阅读教学的思路、提高英语课堂的成效，才能不 断增加课堂教学效益。 本节课我主要采取的课堂策略如下： 1、 利用课外书籍、报刊丰富学生的英语生活。 2、 利用图书室的现有资源帮助学员解决阅读中遭遇的困难。 3、 通过阅读归纳英语阅读的涵义和技巧。 指导目的： 1. 学生可恰当合理运用图书资源和网络资源，养成良好阅读习 惯。 2. 指导学员归纳阅读方式，并实际利用到课外阅读中，激发师生的 课外阅读兴趣。 3. 在阅读的基础上增加教师语文写作表达能力。 指导重点： 归纳小学语文阅读的作用跟步骤，并将其采用于实际中。培养学生 的综合素质。 课前打算： 推荐教师多读些课外英语课文。 指导过程： 一、读短文，激发师生阅读兴趣，引入阅读指导 1、1-2 名学生读自己搜集的小短文，并译成汉语，介绍给同学们。 鼓励教师学会阅读。 2、导入教学：通过三年多的学习，我们的英语水准在不断的提升， 这离不开大家的勤奋努力。但英文阅读一直是我们的一个难点，好 多教师当发现一篇英文短文时不知如何下手去读。 3、引导学员总结阅读的方式： t:在英文的阅读过程中你了解的一般采取的读书方法有什么，请帮同 学们介绍一下。

s：…. 二、阅读方式汇总并出示课件进行指导： 下面我们就来介绍一下阅读英文短文的方法： 1、默读默读是不出声地读书。是练习阅读素养的重要手段。速度快，不互 相妨碍，保证环境的安静，便于更集中地探讨、理解读物的内容。 默读时应留意查找短文中的疑难点并做下标记，以理解短文的大体 意思。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 2、写读 俗语也是“好记性不如烂笔头”的表述。在学习英文过程中，我们要 通过各类渠道（查词典，上网查阅，请教他人等）解决在阅读中 遇到的陌生单词和陌生句式，并做记录。通过手脑共用，不仅可积 累大量的材料，而且可有效地获得更多的知识，并且可提高阅读能 力，将知识转换为技能跟步骤。 3、朗读 它是把文字转换为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读 方式；就数学学习而言，朗读是很重要的。朗读是阅读的起点，是 理解短文的重要方法。它有利于英语听、说能力的提升。 4、精读 熟读而精思就是精读的涵义。也就是说，要重读多思，反复琢磨， 反复探究，结合生活实际边评述边评价，务求明白透彻，了解于心， 以便汲取精华。可以说，精读是很重要的一种阅读方式。 以上是英文阅读中更常见的阅读方式，下面我们根据这四个环节阅 读以下的短文。

（出示短文） 三、 学生运用读书方法阅读老师推荐的课文： woodpecker there are many apple trees in a garden. they’re good friends. one day an old tree is ill. there are many pests in the tree. leaves of the tree turn yellow. the old tree feels very sad and unwell. another tree sends for a doctor for him. at first, they send for a pigeon, but she can’t treat the old tree well. then they send for a woodpecker. she is a good doctor. she pecks a hole in the tree and eats lots of pests. at last the old tree becomes better and better. leaves turn green and green. 学生运用图书室的资源解决阅读中的疑难，并能用汉语复述短文内 容。

最后熟读短文。 阅读素养的提升是一个渐进的过程阅读教案怎么写，任何人都不要奢望自己的阅读 能力可在一朝一夕之间就超过高超的水准。阅读素养决定于多方面， 如词汇量、语言知识积累程度、语法及语句结构预测的素养以及非 语言知识的知识面等，甚至一个人当时当地的心情有时也在必定程度上左右着阅读水平的发挥。大量的、有良好方式的阅读训练能使 你摆脱许多不足，从而提升你的阅读水平。 四、 课堂小结： 把握阅读的各个步骤和技巧，培养良好的阅读习惯，是阅读成功的 关键。同学们能利用学到的读书方法进行课外阅读，从中受益，这 是无比的欣慰，最后使我们共勉一句：课内得法，课外活用。愿大 家畅游知识的海洋