总结反思:集体备课总结

集体备课总结

【篇一：集体备课总结】

集体备课是增加学生课堂水平，开阔教师教学模式的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决难题。我们借助这项工作，不仅可以打算出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以让备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水准。下面我把这项工作小结如下：

一、制定计划、明确任务。

首先拟定了具体的计划，确定了每天的主备课人，提出了详细的规定，为集体备课的成功进行提供了坚实的确保。

二、确定任务，搜集材料

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分打算发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参加的精神，充分挖掘和探讨教材，并借助各种方式收集各类有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的见解和想法，为发言作好充分打算。

二、共同讨论，各抒己见

利用教研组活动时间，各参与人聚集一堂，充分发表自己的看法跟主张。

首先由主备课人陈述本课的课堂目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位及其本课的大致内容加以分析跟介绍。

然后由你们自由演讲，就本课的各个个别进行深入的阐述和预测，导入新课部分选出最简洁、独特且可吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的看法，其他人分别讲话，要求发言应该依照教学大纲要求跟学员实际状况，同时应把相应的教法、学法融入材料剖析之中。最后，总结出又可解读清楚课本观点，又能使学生易于接受的教法和学法。教学难点部分，严格依照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又让学员通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过探讨二次备课怎么写，参与者普遍认同通过双自主的方法，培养学员的各类能力。对选材、教法、教学工具的剖析与探究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破地理课本枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

三、主备课人进行记录、总结

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和小结，并根据备课要求产生文字、形成集体智慧的结晶。

四、我们组大家教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参与集体备课活动，通过这项活动，大家都受益非浅，大大提高了教学水平。

【篇二：集体备课的心得总结】

集体备课是一种“行动研究”，有利于发挥教师群体的智慧，弥补各位老师备课中的不足取长补短，资源共享，共同提升。集体备课有助于教师最深切的吃透教材及新课标的基本要求，更准确地掌握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更灵活地推行教学方法，更有效地缓解教学中遭遇的疑难问题。下面探讨集体备课的详细做法：

一、集体备课的组织方式

中心学校与县第二小学：以大学为单位同事科组建备课组：保亭小学的主科同高一同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组主任组织进行，学校做好检查、监督。

二、活动时间安排

中心学校每双周星期四下午四时十分至五时三十分；县直属小学每单周星期四下午四时十分至五时三十分。

三、集体备课要求：

1、学期初，同年级、同学科备课组主任协同本组组员制定集体备课计划，并认真贯彻。备课组长应根据要求的时间（每两周活动一次），组织本备课组的全体，按时抵达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和参加。若因特殊状况，确定不能进行集备课，必须提前到教导到处（中心医院}请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则需要先向组长请假。

2、每一个备课组进行集体备课活动，重点是课堂理念，教学目标、教学思路、教学实例设计、教学方法创新及重点突破等具有共性问题的研讨和新课程如何推行的学习辅导。要求认真制定一学期的教案计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。

3、备课组长和学生要施其教授，充分利用自己积淀的教学心得和所把握的课堂理论，在集体备课活动中切实发挥指导和动作用。

4、要牢固确立学生文体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与技巧的指导。努力让老师作为教师学习的促进者和知识建立的引路人，学会指导教师进行探究性学习，在继承特色教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学员创新精神和实践能力的方式。

5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和课堂重点。改革提倡知识传授的老一套的偏向，强调构建积极主动的学习态度，使学员获得基础知识与基本技能的过程的同时作为学生会学习跟形成正确人价值观的过程。

6、备课组活动应事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的打算工作。“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学规定、教学资料跟考查考试；“五必须”是指：主备教学需要精心研究所承担的教学内容；议课教师应该亮出自己的看法；主备学生需要在集体备课后产生教学文本预案；其他学生需要对集体备课的预案进行补改再开会；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、备教学、备教学设计。

四、集体备课具体的五个流程

1、在备课组长的领导丐，精心建立教学计划，分工协作明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。

2、集体议课。每一个备课主体在教研组长的主持下，活动时议课主要从课堂目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学创作，教学设计等方面进行。建议通常程序为：提前确认备课主题目，备课负责人（主备人）及全组者教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他成员进行补充、删减、矫正，初步构建教学设计预案励志网，最后备课组长作总结，并对议课活动作具体记录（记录在备课组活动记录本上）。

3、完善整理。备课负责人在集体议课的基础上进一步加强、整理，形成完善的教学设计，形成教学文本设计。

4、设计补改。设计补改主要是表现教师的个性化教学，备课组组员在教研负责人规范的课堂设计上，可按照自己的课堂风格、班上的教师情况及自己对教材的细腻处理等方面，再作微调补改，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中更深切、最难忘的看点或不足进行思考，反思集中在一是捕捉、感悟；二是汲取和优化。反思内容能在这次集体备课时交流。

五、取得成绩

通过集体备课后，我认为自己的教学水准有所提高，跟没有集体备课之前相隔很远。在集体备课时，我仔细地探究教材，写出符合学生实际的课堂设计、说课稿，到星期四下午拿去读，其他学生听了，纷纷强调建议、指正，第二天上课，上课。上课后进行议课，执教老师要写出教学反思。这样，我的撰写教学设计，写说课稿、教学反思的素养有所提高。由于其它教师纷纷强调宝贵建议，使我教学素质有所提高，学生也爱学习了，成绩也是所提升。学生学习方法从“要我学”到“我要学”转化。我教得如意，学生学得开心、愉快。我认为集体备课要再次下去。我们会教得更好，学生也会学得更好。

【篇三：集体备课活动总结】

新学期开始了，我跟同年组的同学一起教研，集体备课并担负起组织本年组学生集体备课的任务。

集体备课开始终于最长时间了，在我们这个组又有年纪大、教龄长、经验丰富的老教师，也有积极上进、刻苦钻研的年青学生，怎样调动老师们教研的积极性，切实加强集体备课的强度，是我们首先应考量的。

所以，我们组的成员，经过探讨、交流，制定出了我们组的教研计划，特别指出备课的格式及品质，大家统一了了解。研讨、学习……我们每周一节公开课，然后进行说课、评课。尽管这学期的教学任务重，各项检查也好多，可是，大家都可迅速备好课并立即上传，

在每一节公开课之前，我们就会请执教老师先说一下上课的模式，然后你们进行初步的集体备课，让执教教师的课上的非常完美。听完课后，大家在进行深入的交流，而执教者本人主要说一说自己的教学反思，尤其是成功与不足，为学生积累了宝贵的课堂经验。我是我们组第一个讲课者，正是在你们的鼎力相助之下，我的公开课获得了顺利，我也深刻感受到了集体备课的好处。

每次的研讨活动，大家都结合自己的课堂实际畅所欲言，尤其是如何指导教师写作、怎样增加教学效益等等，大家都强调了许多很高的方式，形成了文字资料，为现在的教学打下了良好的基础。

当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有许多不足，比如在备课研究教师方面做的还不够，但是总的来说，我们的活动举办扎实，集体备课活动为老师们搭建了相互交流的系统，我也在这个活动中受到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，可以说“一路走来，一路收获”，期待下学期我们的活动更精彩。

【篇四：集体备课工作小结】

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位老师都充满了热情。如果学生应想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破瓶颈，应用新思维解决新难题，只靠教师一个人的力量或许是很难完成的。在现今要求学生合作的同时，也要求我们学生合作研究，形成研讨氛围，发挥集体的作用，集体备课是学生合作研究的一种最有效的方法。

1、集思广益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知识有限，人的素养有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的看法。”另外，“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体备课让你们在互相交流中学习，取长补短，优势互补，让你们都有收获，共同成长。

2、资源共享，凝聚集体智慧。

过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经和不上时代的潮流。而集体备课恰恰集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而促进青年学生的专业快速成长。同时，通过分工合作，也增加了工作强度、教学水准、业务水平跟教学经验等。

3、团队协作、轻松愉快。

哪一位教师准备优质课评比，这一年级教研组的同学会一起备课。老师们提出的难题包罗万象，从整体的教学设计至详细的细节处理、板书设计、标点符号、普通话声调等等分工明确每个人盯住一个方面，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题、回答疑问评价与……这样的同学出来比赛都可获奖，老师们的互相帮助，出去讲的是一个老师，靠的却是大家的力量。

4、节省时间，减轻压力，提高教学效果。

以往，老师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。而使用集体备课可以大大的降低时间，减轻学生忙于备课的压力，使学生有更多的时间跟精力来上课，有足够的时间去思考、去反复修改。

5、提高教师的工作积极性

每一次集体备课都有一个中心发言人，作为一个人，都期望把自己很优秀的一面呈现给你们。在发言之前，他（她）都会翻阅大量的资料，准备时间几个小时或者更多，做好充足的打算，集体备课让老师们都积极地参与，去走进教材、研读课本，最后走出教材，久而久之，集体备课让每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。

6、提高学生的学习兴趣

教学效果提升了，就能使学生学起来令人轻松，在最短的时间里学到更多的东西，学生从学中就找到幸福和成就感，从而也就增加了人们的学习兴趣。

总之二次备课怎么写，实行集体备课可谓好处多多。长此以往踏踏实实地走下去，何愁我们的老师不是一支精湛的团队呢！