幼儿园大班教案《春晓》含反思（合集）

第一篇：幼儿园大班教案《春晓》含反思

大班教案《春晓》含反思适用于大班的春天主题教学活动当中，让儿童初步尝试简单的合唱形式，熟悉音乐优美的曲调，学习用知道自然地声音演奏曲目A段，培养幼儿的尝试精神，快来说说幼儿园大班《春晓》含反思教案吧。

活动目标：

1、熟悉歌曲优美的曲调，学习用知道自然地声音演唱曲目A段。

2、初步尝试简单的合唱形式。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中要经学习了知识。

重难点：

能知道自然地演唱；唱准A段第三句的节奏。

唱准A段第三句的节奏、合唱的模式。

活动准备：

音乐《春晓》、图谱、古诗背景图

活动过程：

一、回忆学过的唐诗，念唐诗进行发声练习。

1、提问：小朋友会念唐诗吗？

2、朗诵唐诗进行发声练习。

二、学听歌曲《春晓》

1、欣赏歌曲《春晓》两遍。

提问：这首新歌听起来有哪些感觉？

2、放音乐念词，熟悉歌词曲调。

1)出示图谱，放音乐，老师指图幼儿观察图谱。

2)共同探讨图谱，发现小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句（利用声势、念词等方式让幼儿掌握）

3)发现休止的地方，唱准并创意休止符。（用模仿、跟听的方式唱准）

4)跟戏剧完整地念歌词。

3、学听歌曲，能用知道自然地声音演唱曲目A段。

1)教师弹琴，放慢速度，幼儿跟听。（对重点段落进行反复练习）

2)幼儿用知道自然的嗓音演唱曲目A段。B段做摇头或小花摇摆的动作。

4、练习演唱。

采用分男、女生或部分演唱的方式进行乐曲的训练。鼓励幼儿可大胆地演唱。

三、尝试简单的合唱形式。

1、增添图谱内容，感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方法，幼儿模仿学习。（声势、念词等）

3、分两组进行合唱练习。

课后反思

1、目标定位

从教学效果来看，目标定位较精确，有能操作性，有显著的指向性，并且整节活动以目标为中心成功推进，难易程度适中。

2、教具准备

教具能为目标服务，简单易操作、易懂，利用率高。

3、活动流程

活动以导入——学听曲目A段——合唱三部分进行

利用幼儿诵读唐诗进行发声训练，即可以体验古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学听歌曲中，重难点突出，通过使幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。利用声势、语词的多次训练，掌握了重点，突破了瓶颈。在看到4／4拍的规律后，自然引向休止符的思维，请小朋友设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性，提高了儿童学习兴趣。在把握的不太好的地方唐诗春晓的教案怎么写，我有意用钢琴慢速的进行逐句学习，使幼儿唱的音更准确更明白。第三环节是对唱歌内容的难度提升，需要配合演唱，仍然利用图谱解决了这个问题，幼儿学习不费力，达到预期目的。

教师心中有目标，有孩子，依预设、依状况随时调整活动细节，使宝贝在轻松、愉快的氛围中学唱插曲，大胆表现，有所收获。

不足：

1、写在黑板上的目标表达不精确，造成听课人对活动的理解跟想法有误差。

2、准备好的PPT古诗背景图考虑到时间的原因唐诗春晓的教案怎么写，没有展示，使得设计之初达到诗、歌、画三位统一的效果略显欠缺。

3、预设中需要对《春晓》的诗意进行讲解分析，帮助幼儿理解词意，感受意境，但在活动中被忽略了。

改进：

幼儿学听歌曲时坐的时间有点长，可以再休息的空隙请幼儿听音乐舞动全身，一是起到休息嗓子的功效；二是使人体活动一下，劳逸结合，更有兴趣参与学习。

小百科：《春晓》是古代作家孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住夏天的早上刚刚睡着时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天夜晚闪亮的图景，抒发了作家热爱春天、珍惜春光的美丽心情。首句破题，写冬睡的香甜；也体现着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的冬声，也交代了睡觉的缘由；三句转为写回忆，末句又重回眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

第二篇：幼儿园中班教案《春晓》含反思

中班教案《春晓》含反思适用于中班的春天主题教学活动当中，让儿童可用自己的语言大胆地抒发对季节景色的领略，欣赏理解诗歌，感受故事的诗意美跟语言美，学习有情感地诵读，理解诗歌内容，大胆讲述浅显的事情，快来说说幼儿园中班《春晓》含反思教案吧。

活动目标：

1、欣赏理解诗歌，感受故事的诗意美跟语言美，学习有情感地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地抒发对季节景色的体会。

3、理解古诗内容，大胆讲述简单的事情。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、材料准备：画有诗句中的景色的照片一幅，配乐。

2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风秋雨吹打、春花谢落等声音跟景象。

指导要点

1、活动重点：欣赏、理解诗歌，感受诗词的诗意美跟语言美，有情感地朗诵。

2、活动难点：理解诗歌诗意，并学习用自己的语言描述。

3、指导技巧：通过图片观察、分句解读等方法，帮助幼儿理解文学内容。感受诗词《春晓》的诗意美跟语言美。

活动过程

1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导儿童观察图片，结合生活心得，自由抒发对季节景色的体会。

提问：春天里有什么魅力的风景？春天里你觉得怎么样？请把你看见的风景用好听的话说一说。（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及季节温和的气候使人有好睡眠等。结合儿童的提问提升幼儿的语言表达经验，丰富相关语句，如麻雀在“啾啾”地说话；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落出来等。）

小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被季节的风雨吹落到地上，小朋友在夏天的晚上睡着可舒服了，早晨都不想睡觉。

2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。

师：古之后有个作家名叫孟浩然，他非常偏爱春天里的风景，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早上。诗人在夏天的早上里睡觉发现了哪些呢？我们一起来学习这首诗歌。

老师示范朗诵诗词后，提问：诗歌里讲了哪个？说说哪些地方你看懂了，哪些地方没听懂。

3、教师继续示范朗诵，以边回答边讲解的方法帮助幼儿理解古诗内容。

第一句：春眠不觉晓。有谁清楚春眠是哪个意思呢？（春：指秋天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。）

小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好晚上，不知不觉天亮了”。

第二句：处处闻啼鸟。诗人看到了哪些声音呢？（处处：指四处；闻：指见到；啼：鸟叫声。）

小结：到处看到鸟儿“啾啾”啼叫声。

第三、四句：早晨起床，诗人看见遍地的落叶，他会想起什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是哪个意思？

小结：诗人看见遍地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、教师配乐合唱古诗，引导幼儿感受故事的诗意美跟语言美。

教师模仿古人，以抑扬顿挫的嗓音朗诵诗词，表达出对季节景色的愉悦之情。

提问：听了这首诗，你有哪些感觉？

5、幼儿学习朗诵诗歌。

（1）在学生的带领下朗读古诗。

（2）配乐学习朗读古诗。

6、延伸活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回来与爸爸妈妈分享，一起朗诵诗歌。

五、评价要素

1、能否感受古诗《春晓》的诗意美，并偏爱朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

六、活动建议

请家长在寒冬的节假日里带着幼儿去游玩，进一步展现、体验春天。

附：

春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少？

反思：

这节课孩子接触的是诗歌，这首诗词对于某些女孩而言很简单，因为它们在父母都陪同一起学习过，所以很多小孩学习出来一点都不费劲，但是某些的小孩还是反应慢，不用心，对古诗的内容不理解，老师一句句的解释，还是有些不太清楚，或许是自己的古诗方面的教学方法有待提高。

小百科：《春晓》是古代作家孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住夏天的早上刚刚睡着时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天夜晚闪亮的图景，抒发了作家热爱春天、珍惜春光的美丽心情。

第三篇：幼儿园大班教案《春晓》及教学反思

大班教案《春晓》含反思适用于大班的春天主题教学活动当中，让儿童初步尝试简单的合唱形式，熟悉音乐优美的曲调，学习用知道自然地声音演奏曲目A段，培养幼儿的尝试精神，快来说说幼儿园大班《春晓》含反思教案吧。

活动目标：

1、熟悉歌曲优美的曲调，学习用知道自然地声音演唱曲目A段。

2、初步尝试简单的合唱形式。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中要经学习了知识。

重难点：

能知道自然地演唱；唱准A段第三句的节奏。

唱准A段第三句的节奏、合唱的模式。

活动准备：

音乐《春晓》、图谱、古诗背景图

活动过程：

一、回忆学过的唐诗，念唐诗进行发声练习。

1、提问：小朋友会念唐诗吗？

2、朗诵唐诗进行发声练习。

二、学听歌曲《春晓》

1、欣赏歌曲《春晓》两遍。

提问：这首新歌听起来有哪些感觉？

2、放音乐念词，熟悉歌词曲调。

1)出示图谱，放音乐，老师指图幼儿观察图谱。

2)共同探讨图谱，发现小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句（利用声势、念词等方式让幼儿掌握）

3)发现休止的地方，唱准并创意休止符。（用模仿、跟听的方式唱准）

4)跟戏剧完整地念歌词。

3、学听歌曲，能用知道自然地声音演唱曲目A段。

1)教师弹琴，放慢速度，幼儿跟听。（对重点段落进行反复练习）

2)幼儿用知道自然的嗓音演唱曲目A段。B段做摇头或小花摇摆的动作。

4、练习演唱。

采用分男、女生或部分演唱的方式进行乐曲的训练。鼓励幼儿可大胆地演唱。

三、尝试简单的合唱形式。

1、增添图谱内容，感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方法，幼儿模仿学习。（声势、念词等）

3、分两组进行合唱练习。

课后反思

1、目标定位

从教学效果来看，目标定位较精确，有能操作性，有显著的指向性，并且整节活动以目标为中心成功推进，难易程度适中。

2、教具准备

教具能为目标服务，简单易操作、易懂，利用率高。

3、活动流程

活动以导入——学听曲目A段——合唱三部分进行

利用幼儿诵读唐诗进行发声训练，即可以体验古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学听歌曲中，重难点突出，通过使幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。利用声势、语词的多次训练，掌握了重点，突破了瓶颈。在看到4／4拍的规律后，自然引向休止符的思维，请小朋友设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性，提高了儿童学习兴趣。在把握的不太好的地方，我有意用钢琴慢速的进行逐句学习，使幼儿唱的音更准确更明白。第三环节是对唱歌内容的难度提升，需要配合演唱，仍然利用图谱解决了这个问题，幼儿学习不费力，达到预期目的。

教师心中有目标，有孩子，依预设、依状况随时调整活动细节，使宝贝在轻松、愉快的氛围中学唱插曲，大胆表现，有所收获。

不足：

1、写在黑板上的目标表达不精确，造成听课人对活动的理解跟想法有误差。

2、准备好的PPT古诗背景图考虑到时间的原因，没有展示，使得设计之初达到诗、歌、画三位统一的效果略显欠缺。

3、预设中需要对《春晓》的诗意进行讲解分析，帮助幼儿理解词意，感受意境，但在活动中被忽略了。

改进：

幼儿学听歌曲时坐的时间有点长，可以再休息的空隙请幼儿听音乐舞动全身，一是起到休息嗓子的功效；二是使人体活动一下，劳逸结合，更有兴趣参与学习。

本文扩展阅读：《春晓》是古代作家孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住夏天的早上刚刚睡着时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天夜晚闪亮的图景，抒发了作家热爱春天、珍惜春光的美丽心情。首句破题，写冬睡的香甜；也体现着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的冬声，也交代了睡觉的缘由；三句转为写回忆，末句又重回眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

第四篇：幼儿园大班打击乐活动《春晓》教案（大全）

幼儿园大班打击乐活动《春晓》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

二、教学活动建议

【活动目标】

1、学习看图谱，“听”指挥演奏。

2、在观察教师演奏的基础上，分析、总结演奏技巧。

3、体验轮奏与合奏的乐趣。

【活动准备】

1、《春晓》歌曲

2、图谱

3、乐器若干

【活动过程】

1、诵读古诗《春晓》。

2、欣赏歌曲，理解诗歌，用肢体动作表现古诗。

3、分析情境，为春雨配器。

(1)教师分别表演三角铁和乐器，请幼儿倾听。

(2)教师描述古诗中的情景，请幼儿根据语境配器。

教师：春天，有时候会“沙沙沙”地下春雨，请他们想一想什么乐器可表现“沙沙沙”下春雨的情境？

引导幼儿配器，并尝试用沙锤表现春雨。

(3)引导幼儿用沙锤表现小雨、大雨、雨停。

4、学习表演方式，看图谱演奏。

5、梳理图谱，提出要求，完整看图谱演奏。

6、脱离图谱，看指挥分组完整表演。

第五篇：春晓教案及反思

《春晓》教学设计

车王镇中心小学

朱建平

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗歌为题材的现代美术作品有进一步学习的梦想。

2、通过用不同的速度来演奏曲目《春晓》，体会不同的速度对戏剧情绪跟音乐形象所造成的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的利用

2、附点节奏的演唱

教学过程：

一、组织教学,师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在那里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满朝气和魅力的秋天，春天是这样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学无法用你的歌声来表现春天呢？

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了歌颂春天的曲目，还有什么朋友才会吟诵赞美春天的诗句呢?

三、古诗文化

1、刚才有位朋友吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝画家孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就展现了秋天的风景，下面就让我们一同来诠释这美好的词语吧!

——师生共同诵读诗歌。

2、提问：读了这首诗，你感受到了秋天的什么美景呢? 生自由回答。

3、师：大家说的太好了，面对如此美好的春光，我们的词人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，”

——师配乐朗诵。

四、学听歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种曲风叫古诗新听，想看看吗?

1、欣赏童声独唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教听。

4、老师唱词，学生听la音。

5、轻声演唱歌曲。

6、解决难点:

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2)最后一句附点节奏

7、再次轻声、有情感地演唱。

8、女生演唱，男声独唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和迅速演唱曲目，请学生认真倾听后说一说三遍演唱的速度跟情绪有哪些不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱曲目。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢全体老师，你们的歌声又一次让我们感受到了秋天的美丽。最后，让我们在美好的歌声中结束这节戏剧课吧! （齐唱歌曲）

教学反思

本堂课以教师为主体，面向全体师生，注重人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来鼓励学生探索和感受春天。上完课，我就有众多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的素养。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了促使学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的体现自己，我也尽力来成就一个民主的课堂。因为唯有课堂上真正做到民主了，学生能够感觉到心理的安全，才会愿意由衷地跟你配合。当然，这针对学生的规定也就更高。不仅课堂中每位环节的设计应精心考虑，教学时需要善于调控好整个教学局面。