幼儿园大班散文诗欣赏教案：春雨的色彩（5篇）

第一篇：幼儿园大班散文诗欣赏教案：春雨的底色

设计思路：

春风来了，春天的步伐近了...

你看万紫千红的芬芳了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从冰冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了朝气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着脖子。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞出去了。桃花开了，像一片美丽的朝霞，散发出了阵阵浓香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的全身织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了使孩子们进一步诠释春天的美好，我们不但带幼儿到大自然中，去体验秋天的美；我们还把春天的风景带回了课堂。特设计此节课。

一．活动目标：

1．通过欣赏和合唱散文诗，让幼儿感受春天的美好。

2．让幼儿初步认识文学诗的语言美和诗意美，引导幼儿进行扩散思维。

3．识字：燕子、麻雀、黄莺。

二．准备：

1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2．磁带《春天在那里》、《春雨的色彩》

三．重难点：

1．通过欣赏，感受春天的美好

2．培养幼儿的欣赏素质，引导幼儿进行扩散思维

四．过程：

一）开始部分

师：小朋友，现在是哪个季节？（春天）春天在那呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真好，春天到底是哪个样子的呢？咱们一起看看图片就了解了。

二）出示春景图

观看完回答：小朋友们，你们看见春天了吗？春天是哪个样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别询问、讨论想结合）

上周六下了一场雨，你们明白叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨之后，花、草是哪个样子的？空气会怎么样？（花很白了，草最蓝了，空气很新鲜了）春雨是哪个色彩的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》

三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

1.小朋友们，这首散文诗好听吗？

2.散文诗的昵称叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在讨论哪些问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要认真听听小鸟们是怎么样说的.

四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》

提问:

1、小燕子是如何说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在树枝上，柳枝绿了）

2、小麻雀是如何说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是白色的？（春雨洒在杨树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是如何说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在玉米地里，油菜花白了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也白了）

小鸟们说的对不对呢？春雨听了你们的议论，下得很欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本来是无色的，但我给秋天的大地增添万紫千红．．．．．．”。小鸟们说的太好了，现在我们边看到大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

五）看大屏幕边小声朗读。

小朋友说得非常好，那他们认识很多小鸟字宝宝吗？

六）学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

七）听录音《春天在那里》结束活动。

活动反思：

本节课准备充分，从课堂目标至活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材甚至还备孩子，追随父母的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特征制作课件、幻灯、字卡之类，孩子在整个活动中参加的积极性非常高，并无法按照自己的已有知识经验进行扩散性的认知，把春天的景致展现的十分可爱，通过对散文的赏析，初步展现文学的语言美跟诗意美，同时借助活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的感情。但在活动中各环节的时间安排也是考量不够周密的地方。如再使幼儿进行扩散思维进行想像的之后时间长了一点，后来的时间就变得有点赶。下次需要考量的很周到、更细致。

第二篇：幼儿园大班散文诗欣赏教案

幼儿园大班散文诗欣赏教案：春天的秘密

活动目标

1、朗诵诗歌，了解周边环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试利用替换的方法仿编诗歌中的简单语句。

活动准备

1、课件：寻找春天的图画

2、春天的挂图。

活动过程

一、导入

谈话：天气逐渐的天冷了，现在是哪个季节了？ 春天是哪个样子的？谁想看看春天有什么变化？

二、展开

1.课件演示（尝试用正确的语言表述画面的内容） 教师：春天来了，春天有什么变化呢？ 咱们一起来看看那些地方有哪些变化？ （河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）

教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

2.视听结合欣赏文学，感受春天的美好。 （1）教师有情感地朗读文学。

（2）提问：春天来了，我们周围有哪些变化？“春天在这里”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句子，感受朗诵语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是如何问的？有谁小声回答说？ 有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？ （2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段欣赏课件并有情感地诵读诗文，强调“应该用如何的声音朗诵春天不同的变化”。 （4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句子，练习使用正确的口吻、语调朗诵。 4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

（1）播放背景音乐，请幼儿小声地和学生一起有情感地朗诵。

（2）请儿童仿编。指导语：我们寻求春天时，还看到这些小秘密呢？你可把他们编进诗歌里吗？ （3）教师帮助儿童梳理仿编内容，把仿编的内容添加到文学里朗诵。

三、延伸

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。

附诗歌： 《春天的秘密》 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？ 小河里的冰融化了， 河水淅沥淅沥地淌着。 小声地说：

"春天在这里，春天在那儿！" 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？ 垂柳换上了翠绿的新装， 在清风中轻轻地飘扬。 小声地说：

"春天在这里！春天在那儿！" 春天来了，春天来了， 春天在那里呢? 桃花红着嘴， 抿着小嘴， 微笑着说：

"春天在这里！春天在那儿！" 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？

燕子飞翔在蔚蓝的夜空里， 啁啾啁啾地叫着， 小声地说：

"春天在这里！春天在那儿！" 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？ 绿油油的草儿， 使劲地从沙子里往上钻， 小声地说：

"春天在这里！春天在那儿！" 春天来了，春天来了， 春天在那里呢？ 农民伯伯忙着播种， 牛羊在山坡上嚷：

"春天在这里！春天在那儿！" 哈哈！春天真的来了！ 春天真的来了！ 我看见了春天的秘密， 我要把它牢牢记在心里。

第三篇：幼儿园大班散文诗欣赏教案

幼儿园大班散文诗欣赏教案：春雨的底色

设计思路：

春风来了，春天的步伐近了...

你看万紫千红的芬芳了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从冰冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了朝气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着脖子。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞出去了。桃花开了，像一片美丽的朝霞，散发出了阵阵浓香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的全身织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了使孩子们进一步诠释春天的美好，我们不但带幼儿到大自然中，去体验秋天的美；我们还把春天的风景带回了课堂。特设计此节课。

一．

活动目标：

1．

通过欣赏和合唱散文诗，让幼儿感受春天的美好。

2．

让幼儿初步认识文学诗的语言美和诗意美，引导幼儿进行扩散思维。

3．

识字：燕子、麻雀、黄莺。

二．

准备：

1．

春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2．

磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

三．

重难点：

1．

通过欣赏，感受春天的美好

2．

培养幼儿的欣赏素质，引导幼儿进行扩散思维

四．

过程：

一）

开始部分

师：小朋友，现在是哪个季节？（春天）春天在那呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真好，春天到底是哪个样子的呢？咱们一起看看图片就了解了。

二）

出示春景图

观看完回答：小朋友们，你们看见春天了吗？春天是哪个样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别询问、讨论想结合）

上周六下了一场雨，你们明白叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨之后，花、草是哪个样子的？空气会怎么样？（花很白了，草最蓝了，空气很新鲜了）春雨是哪个色彩的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》

三）

听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？

2.散文诗的昵称叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在讨论哪些问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要认真听听小鸟们是怎么样说的. 四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》

提问:

1、

小燕子是如何说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在树枝上，柳枝绿了）

2、

小麻雀是如何说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是白色的？（春雨洒在杨树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、

小黄莺是如何说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在玉米地里，油菜花白了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也白了）

小鸟们说的对不对呢？春雨听了你们的议论，下得很欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本来是无色的，但我给秋天的大地增添万紫千红．．．．．．”。小鸟们说的太好了，现在我们边看到大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

五）

看大屏幕边大声朗读。

小朋友说得非常好，那他们认识很多小鸟字宝宝吗？

六）

学习字宝宝。

1、

看谁认得准，说得对。

2、

找朋友。

3、

送字宝宝回家。

七）

听录音《春天在那里》结束活动。

活动反思：

本节课准备充分，从课堂目标至活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材甚至还备孩子，追随父母的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特征制作课件、幻灯、字卡之类，孩子在整个活动中参加的积极性非常高，并无法按照自己的已有知识经验进行扩散性的认知，把春天的景致展现的十分可爱，通过对散文的赏析，初步展现文学的语言美跟诗意美，同时借助活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的感情。但在活动中各环节的时间安排也是考量不够周密的地方。如再使幼儿进行扩散思维进行想像的之后时间长了一点，后来的时间就变得有点赶。下次需要考量的很周到、更细致。

第四篇：幼儿园大班散文诗欣赏教案：落叶

设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出玩耍，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树干当扇子扇，有的幼儿说：“我要把叶子带回家送给女儿，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把叶子丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会帮幼儿带来极其丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却富有创意，想象力丰富而迷人、动态感强。通过欣赏教学，可以使幼儿感受到大自然的美好和奥秘。诗中句子简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了下面活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏文学诗的兴趣，感受作品优美的唯美。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

活动准备

1、图片四张（大班上册15号挂图）；

2、配乐合唱录音唱片，录音机；

3、已学过歌曲《秋叶儿》；

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美好的秋叶儿都飘到那里去了吗？

幼：飘至小河里。

幼：飘至马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘至房顶上。

幼：树叶飘到草地上

师：秋叶儿飘至的地方能真多,今天，老师要请他们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美好的秋叶都落到哪里去了,好吗?

（二）欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗读散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了树林里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被虫子当成了家。

2、教师配以照片重新朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己强调的问题。