大班古诗教案大全

篇一：幼儿园大班古诗教案活动目标 幼儿园大班古诗教案活动目标： 1、通过欣赏，让幼儿学会这 首诗歌，感受诗中的诗意。 2、培养儿童对古诗文的兴趣。 活动 准备： 图片，磁带，字卡。 活动过程： 1、今天，老师帮小朋 友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？ 2、看到 这么美好的风景，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一 你们编得很好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听 好吗？ 提问: 你看到了哪些？（幼儿说 一句，师出示卡片） 你也有这些地方不懂呢？师解释难解词。 跟着卡片，大家训练朗诵一下4、游戏 老师想考考小朋友古诗教案怎么写，师念 一句，请他们找出相应的卡片。 5、老师那边也有一段很好听的 音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一 设计意图在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从那里来的， 更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满身都是，为了 让幼儿知道：每天喝得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种回来的，懂得 粮食来之不易，要珍惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的 情感。 活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的感情。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇 的利用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易， 萌发幼儿热爱农民的感情。 活动准备： 挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。 活动方式： 活动难点：1、理解诗的大意和所抒发的感情。2、学会利用辛苦一词。 活动过程一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。1、大馒头是从那里来的？ 1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。 2、当太阳更热的时侯，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒 粒辛苦劳动出来的。 3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了晚上太阳当头照。中午太阳当头照的时侯，农民在地里松 土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的泪水一滴滴都滴在小树下面的 土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘” 指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒 都是 4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示照片）妈妈干家务辛苦等。 5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们必须如何做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。 附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

李白天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 新《纲要》中强调：幼儿是教育活动的切实参与者而非被动接受者，活动内容应该与儿童兴趣、需要及接受能力相吻合。我想， 作为学生，应按照儿童的兴趣、需要跟原有经验，引导幼儿走向 最近发展区。由此形成了本次的教学《虎大王照相》，这一活动适 合成人好表演的年纪特点，同时幼儿的舞台欲望得到了淋漓尽致 的发挥。 教师神秘地：小朋友们，瞧：老师带来了哪些？（出示照相机）你们喜欢拍照吗？来，摆个造型 老师帮他们拍几张（师拍照）呀！ 真漂亮。 提问：小朋友你们照相时情绪怎么样？（幼：高兴、开心、快乐。。。）可是，有一群小动物一听说照相吓得就走，咦？这是如何 回事呢？谁来猜猜（幼儿发散性思维 进行猜想） 过渡语：小朋友们想得很好，让我们看看诗歌里是如何说的？（播放录音光盘） 过渡语：小朋友们听的真仔细，那么，这些小动物一听说照相吓得怎么样？让我们再来听一遍诗歌。（师边出示活动照片进行板 书边讲解）：小猫吓得怎么样？小兔吓得钻到哪里呢？白鹅呢？快 看看小鸟吓得怎么样？（条理清晰的板书引导幼儿进一步理解诗 歌内容） 4）这首诗歌听起来感觉如何？（幼：很有趣、很高兴、很逗人、很搞笑。

。。） 怎样能够读得有声有色？师鼓励幼儿运用幽默的语调和笑容朗读诗歌。 1.将幼儿分成四组，戴头饰分别扮演小狗、小兔、白鹅、小鸟古诗教案怎么写，随机邀请教授或家长参加活动扮演大老虎手持相机拍照，全体幼 儿有表情地诵读诗文，当读到谁时谁就扮演小动物做相应的动作， 课堂气氛进入高潮。 互动探讨：大老虎最后为什么啥也没照到？他的心态怎样？那么，大老虎怎样做小动物们才乐意使他照相？ 3.教师小结：大老虎听了小朋友的话，从此以后和小动物们友好相处，再也不欺负他们了，大家都十分偏爱大老虎，都乐意让他 照相了。 1.教师：瞧：小鸡、小猫、小羊。。。。都抢着令他拍照呢，下节活动使我们再次创编一首新《虎大王照相》好吗？ 1．引导幼儿体会诗歌优美的诗意和丰富的想象，激发儿童对诗歌的兴趣。 2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3．欣赏课件（没声音的场景），说说看到了哪些？你认为哪个像摇篮呢？它摇着谁？ 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗词呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音） （1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后询问：你听到了这些好听的话，用诗歌中的话来说一说。

（出示相应的截图） （2）引导儿童用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花儿子；妈妈 的手是摇篮，摇着小宝贝。） （3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花儿子的摇篮？） 请小朋友和同学一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。） （3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是如何睡觉的？花儿子是如何睡觉的？小孩子是如何睡觉的？ 引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小孩子睡觉了。 文摘:大班古诗教案大全)色诵读。 （3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花儿子跟小孩子都睡觉了，不能把它们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？ 4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来体现，看谁做得最美。 师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的方式，把原本诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话） 4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的嗓音进行合唱。 2．妈妈这么辛苦，你想怎样感谢父母呢？（和周围的幼儿讨论，说说自己的谢谢方法）。

幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈都会很高兴。 3．幼儿讲述感谢父母的方式，教师进行总结：感谢父母的方式有很多，可以留给儿子一句好听的话，亲手做礼品送给母亲， 帮父亲干家务等。 《摇篮》是一首意境幽美的诗词，在活动中充分激发孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多 种方法帮助幼儿理解文学内容，感受诗词美好的诗意，发挥孩子 的想象。 1．创设情景，引导儿童体验诗歌的诗意美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助儿童体验诗歌的诗意美。图片的出 示，形象生动的重现了诗歌的内容，帮助儿童从直观的听觉上感 知诗歌的美，还帮助儿童进行诗歌内容的记忆。在儿童进行有感 情的诵读诗文时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让儿子自始至终都 沉浸在这种宁静温馨的唯美中，体验到了诗歌带给各位的幸福。 2．运用插卡方式，引导幼儿进行自主创编。为了使儿童更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的词义特征制作了照片，在创编的时 候，用插卡的方式，把幼儿创编的内容替换原本诗歌的内容，使 得幼儿无法看到图片更好地进行创编，并较为连贯地诵读创编后 的诗词。 3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻求四段诗歌的一同之处，有效的帮助幼 儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿无法根 据图片找出诗歌的规律，自己预测出语句的特征，朗诵诗词较为 连贯，诗歌内容掌握较多。 4、本案例不仅让幼儿感受到诗歌的诗意美，而且还强调了儿子的观念教育，让儿子体会母亲的艰辛，以及用自己现有的素养 报答父母。这一点做的挺好，值得我们发扬.