经典回顾:部编版四年级上册第五单元习作：生活万花筒教案及课堂反思

二、审题指导（出示课件2）

1.读到这个题目，你都了解到了哪些？（板书：生活万花筒）

审题：

共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发生的时间：可以出现在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。

不同点：一件事，可以是看见、看到的亲自经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的想法，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

2.你觉得现在作文的重点要在哪个上下功夫？

请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲自经历的或是发现的一件事写出来，与你们分享。注意应把事情的原因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。

（板书：……的事）

三、组织材料。（出示课件3）

1.学习习作提示，确定写作材料

（1）默读习作提示，思考：文中列举了这些内容的事？

（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的犯错，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写出来可帮人以启发的事。

（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写出来。

2.想想你想写的自己印象深刻的是哪个事，是哪些因素使你这么，是兴奋，是痛苦，还是担心……按规定准备。（出示课件4）

要求：

（1）说一说是哪个事。

（2）说一说事情的缘由。

3.汇报自己的选材。

（1）请习作较好的朋友先汇报，其他同事认真听，根据自己的理解进行较为客观的评判。

（2）再请中等和有一定困难的学员进行汇报。同学跟教授之间进行迅速评价，友善地强调不足之处。

4.教学“参考片段”明确写作要求（出示课件5）

（1）学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？

（2）交流：

写一位同学向校长报告：语言、动作

写了同学的动作、神态和语言

写了我的心理活动（重点）

还有同学的反映

（3）归纳方式

把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。

四、突破难点（出示课件6）

1.刚才我们将要说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这种写出来，形成一篇文章。

2.就今天同学们的故事，大家强调修改方案。

小组进行探讨，汇报讨论结果

3.教师总结：写事情经过的之后，我们应把握细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的看法，动作表现，什么结果，获得什么样的体会。（板书：经过、结果）

五、动笔成文

根据你今天的材料进行写作训练，注意应把过程写得生动具体。

六、写难忘的一件事，关键是哪个事教案中的教学反思怎么写，要说出为什么让人难忘，重点是要说出难忘，要想帮人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要说出你的体会，是兴奋，是担心，还是开心，要表达真实的体会，结构应完整，合理。

七、完成草稿，指导修改。

1.学生独立完成习作草稿。

2.引导学生自我修改。

教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但通常状况下，这种方式不是最好的，因为默读时速度通常较快，又加上习作是自己写的，对上面的内容非常熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速率相对较慢，要读出字音就需要看清字形，因此可更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后我们还需要把改后的习作和原文作对照，比较看看改后的习作好在哪里。

3.小组交流教案中的教学反思怎么写，合作评价修改。

教师点拨：在非常中感受自己跟对方习作的特点和不足，取长补短。

4.教师选择典型的习作，集体点评、修改。

5.学生修改自己的习作，进一步提升跟深化习作。

6.课堂交流，指名学生按“原来如何写的——现在如何改的——为什么应这种改”的顺序说出自己设置的过程跟原因。