干货:小学数学优质课《观潮》教学设计

小学数学优质课《观潮》教学设计（精选3篇）

在教学工作者实际的教学活动中，就无法防止地应打算教学设计小学语文描写景的课文教案怎么写，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题跟需求，确立解决的程序纲要，使课堂效果最优化。那么你们明白规范的课堂设计是如何写的吗？下面是小编精心整理的初中数学优质课《观潮》教学设计，希望对你们有所帮助。

小学奥数优质课《观潮》教学设计1

一、教学目标

（1）知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等语句。有情感地诵读课文，背诵第3、4自然段。

（2）过程与技巧：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际感受词句的意义。

（3）情感态度与价值观：感受大自然的壮美，受到自然美的洗礼，能把自己的阅读体验与对方交流。

教学重点：通过朗读与想象。了解钱塘江大潮的壮美奇特的自然景色。

教学难点：理解潮来时的描写部分，学习作者有顺序、抓特征的观察方法，培养留心事物的习惯。

二、教学过程

1、情境导入，激发求知欲：

步骤：播放潮水音频，请同学们闭上眼睛聆听，询问：你们看到哪些声音了？说说他们有哪些感受？那在作者的心中，钱塘江大潮又是如何的呢？

形式：歌曲、音频

2、初读课文，整体感知

A。自主探究：默读、轻读

（1）字词：读正确、通顺，弄清词义。

（2）内容：思考课文的主要内容。

（3）情感：画出喜欢的语句，记录你的体会

B。检查反馈

字词关：

（1）引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字含义一样吗？自主发言，字典验证。

（2）鼓励发现：易错字音、字形，总结记忆技巧。

（3）四字短语：结合照片，理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。

（4）朗读练习：同桌互读小学语文描写景的课文教案怎么写，朗读竞赛

内容关：

（1）引导观察：快速浏览或背诵课文，看看作者是根据哪些顺序写的。

（2）总结交流：总（天下奇观）——分（潮来前、潮来时、潮来后）

初步交流：

找出你喜欢的语句，说说为什么，体会到了哪些。

【目的】初步展现钱塘江大潮，了解学生的体会能力与兴趣所在。

3、再读课文，质疑问难

潮来前

（1）默读思考：作者在这一段交代了哪些？主要描写了哪个？

（2）发表感受：你认为平静的江面怎么样？怎么感受到的？

结合图片，理解关键词”横卧”

联系实际，体会“若隐若现”

（3）除了涨潮前的江面，还有什么景象？

潮来时

午后一点左右，从旁边传来隆隆的声响，好像闷雷滚动。

（1）“隆隆的声音”是什么样儿的，谁来学学看？（轰隆隆）

（2）这声音作者用什么词来写的？（闷雷滚动）

（3）课文中用这个短语来比喻潮水的声音，用得如此形象啊！我们一块儿来读读这个词语。（学生齐读）

（4）想象：再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

（1）白线是哪个样子的？结合照片看一看。

（2）看到哪条白线，人们如何沸腾的？

（3）刚才这画面还可以用一个词比喻，就在这个自然段里。

（4）我们读出这些沸腾的觉得来。（齐读）

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的灰色城墙。

（1）解释：一丈是3。3米，两张多高是多少啊？

（2）类比：相当于我们三、四层楼那么高。

（3）想象：三四层楼那么高的浪横贯整个江面，直扑进来，那将是如何的一副画面，来，把它的壮观读起来。

（4）学生自由练读期间分组比赛读，然后齐读。

那浪越来越近，犹如千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡地奔跑而来。

对比：

（1）浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马飞奔而来。

（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡地奔跑而来。

潮来后

方式：仿照上一环节，小组合作讨论

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了六七米高了。

对比前后，感受余波

（1）、江面是马上恢复平静了吗？怎么看起来的？

（理解“风号浪吼”、“涨”等词汇。体会形、声之变化）

（2）、潮来后与潮来前的平静一样吗？

（3）、质疑：人群又有哪些差异？（缺少）

（4）、想象：这时候观看的人会是什么样？

4、品读课文，体会手法

（1）为什么作者可写得如此雄伟奇特呢？你看到了哪些？

（2）寻找比喻句，感悟用法之妙。

5、巩固小结

记者访谈，总结抒情：四人一组小组探讨、演练，派代表讲话，问：能表述下当年的情景吗？为什么他们称钱塘潮为“天下奇观”

6、课上拓展

（1）、配乐练笔，描绘变化

在时常奔腾咆哮、时而恬静低语的戏剧声中，指导教师：仿写描写景物具体的一个片段，或书写自己的感情的一段话。

（2）、口语表达，揭示原因

阅读资料袋，（以潮水第一人称）做讲解

7、课下延伸

（1）识字写字：配图制作成书签，或贴图完成游记表。

（2）口语交际：说说假期游览的景色名胜并写下自己的领略，特别留意在游玩欣赏过程中的联想和想象。

小学奥数优质课《观潮》教学设计2

教学目的：

1、通过学习，使学生认识钱塘江大潮的壮美和雄奇，激发热爱祖国大好河山的情感。

2、学习作者有顺序、抓特征的观察方式，引导学员从中学习如何积累材料。

3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

4、有情感地诵读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：

理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特征的观察方式。

教学难点：理解描写潮来时的几个句子。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们在现实生活中或从影片、电影中或许看着过海潮，但是，你们看见过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的短文《观潮》。

二、引导初读课文。

提出要求：轻声读课本，自学认字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试帮课文分段。

学生自学，教师巡视指导。

三、检查交流。

1、这篇短文共有几个自然段？

2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮之后的景象？

3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这么分？

四、讲读课文。

（一）读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇短文主要讲的是观哪儿的潮？

2、这一段是从这些方面来写钱塘江大潮的？

（二）讲读第二段。

1、指名读第二段，思考：人们是在哪个地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者发现了哪些？

2、默读第二段，思考：潮来前江面是哪个样子的？人们的心态怎么样？并动手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明哪些？“等着、盼着”说明他们情绪如何？

（三）讲读第三段。

1、学生自学。

2、交流讨论。

（1）课文是如何描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是如何的？

（2）指导朗读。

（3）师生评议，加深理解。

（4）指名读描写江潮形状的词句。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的黑色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡地奔跑而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？

（5）指导朗读。

（四）讲读第四段。

1、大潮来的之后是这种的，潮之后是哪个样子的？齐读最终一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了哪些？

2、交流讨论。

五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了如何的印象？

第二课时

一、复习旧知。

二、补充介绍钱塘江大潮。

三、学习课文有顺序、抓特征的观察方式。

1、《观潮》的作者是按哪个顺序观察的？这种观察方式表现了大潮本身发展变迁的特征。

2、大潮到来的之后有那两个方面帮你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变迁的`特点，是从声音跟形状两个方面表现的。

四、巩固生字新词。

五、课堂练习

1、练习有情感地朗读短文。

2、把描写潮来时声音跟颜色的语句抄写出来。

3、练习背诵第三段。

六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。

小学数学优质课《观潮》教学设计3

教学目标：

1、理解课本，了解作者写钱塘江大潮的作文顺序，领会钱塘江大潮的壮美景观，激发师生热爱祖国、热爱大自然的观念感情。

2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3、指导教师有情感朗读短文，背诵第四、五节。

教学重点：

1、字词教学；

2、理解作者写钱塘江大潮的作文顺序。

教学难点：

领悟钱塘江大潮的雄伟壮观的景致，激发热爱祖国大好河山的观念感情。

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文录音、课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学习生字新词。

2、初步认识课文，理清文章顺序。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们到过海滩，看过湖水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势雄伟，令人震惊。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮非常雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座古城，你们见过这样奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？

老师简介钱塘江大潮的形成。

二、检查预习情况

1、检查生字。

（1）学习“潮、浩、沸、涨”，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

（2）学习“犹、据、踮、恢”，指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……

（3）出学习“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄

雾、山崩地裂、霎时……

（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

（5）说说你也有那个字记不住？哪位同学愿意帮助他？

如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读短文，要求读准音节，读通课文中的语句。

三、理清叙述顺序

1、读课本，想想作者是按哪个顺序来写钱塘江大潮的？

课文按时间排序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮之后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的难题。小组自己解决有关词语方面的难题。

四、作业

1、写生字。

2、练习朗读短文，体会钱塘潮的壮丽。

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