总结知识：一上英语音标复习二教案

一上英语音标复习二教案

--声母，整体认读韵母，三拼音节

设计理念

《汉语拼音复习》是《人教版语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课，本课共两部份内容构成，第一部分是辅音表、韵母表和整体认读音节表;第二部分是汉语拼音儿歌。

德国哲学家约瑟?狄慈根有句格言:“重复是知识之母”，复习是帮助学员牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织师生复习的过程中，要切记面向全体师生，因材施教，使复习课科学、优化。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践跟利用。我想上拼音复习课，不应使教师感到重复、机械、无趣。所以，我使学生1。在游戏中复习拼音，游戏是小孩最喜欢的活动，游戏可以让枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方式能多种多样，只要合适学生年龄特点就

行。 2.在实践活动中复习拼音。让教师充分动手、动口、动脑去参加拼音实践活动，加深印象，教师能为学员提供多实践场所，让学生在连一连、摆一摆、拼一拼等具体实践活动中，使所学知识得以巩固。如用学生喜欢的橡皮泥捏拼音字母，用小棍摆等，帮助学生记忆。 3.把学习的主动权还给学生新课的学习尚且如此，复习课中最应放手。要在复习课中培养教师的自主观念、自主能力，激发、鼓励教师的学习自信心，让学员体会到学习成功的愉快。

教材简介:

复习内容包含声母表、整体认读声母表以及汉语拼音儿歌，儿歌浅显易懂拼音教案怎么写，涉及平翘舌音、前后鼻音、三拼音的复习，并配有相应的情景图，帮助学生理解儿歌内容。建议教授两课时。

教学目标:

知识性目标:复习声母、整体认读韵母，能恰当、熟练认读。

能力性目标:能恰当、流利地诵读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。

情感性目标:通过复习活动增加听说读写能力，感受语文学习的真谛。

教学重难点:

1，字母的判断。通过顺口溜来帮助记忆。

2、正确流利地朗读儿歌。

教具准备:

拼音卡片、音节纸条、磁带,课件

教学过程:

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小飞机出发吧!(播放列车开动的录音)

二、复习声母

过渡:不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有很多同学在欢迎我们呢!1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等方式指导教师反复认读声母，读时

教师提醒学生声母应读轻一些、短一些。

2.分辨字母b、p、d、q。

小棒和半圆听说小朋友要来，也想来凑热闹。瞧，他们帮大家带来了一个怎样的节目。(1)，它是谁?你是如何认出它来的?

b，像个6字bbb。

(指名回答，齐读。)

(2)，它是谁，你是如何认出它来的?

p，9字反写ppp。

(指明回答，齐读。)

(3)，看看，它们既变化了位置，现在他们还认得出来吗?

d，6字反写ddd。

(指明回答，齐读。)

(4)，你们能真聪明，它们决定再换一下位置，现在既是谁了?

q，像个9字qqq。

(指明回答，齐读。)

3，同桌之间问一问。

小棒和半圆想起来的游戏他们喜欢吗?(喜欢)

4.动手摆一摆

让学生用小棍摆出各种声母，让同学相互读一读。

三、复习整体认读音节

1、游戏:“打扑克”

每个学生拿上具有整体认读音节的“扑克牌”，只要可读准扑克牌上的整体认读音节，就能出牌。

2、游戏:“打靶开花”

点击课件，靶子上就出现整体认读音节，只要读准整体认读音节，“皮卡丘”就放电击倒靶子。

四、复习拼读

1、游戏“找朋友”

同桌两人一张拼音卡片，合作拼读出音节，再找到这个音节对应的词句，贴在句子卡片上面，再用其中几个常用短语说词句。

2、游戏“击鼓传花”

学生在快节奏的歌曲中抽出带有拼音的纸条小组合作读准确(保证每位小组大约抽至一张纸条)。由小组的同学集体汇报。

3、游戏“猜谜语”

1.mǎn wū wá wa， yuán yuán nǎo guā，

chū mén yì huá， jiùbǎhuǒfā。

2.wǔ gèxiōng dì ,zhù zài yīqǐ ,

míng zì bù tóng , gāo ǎi bù qí。

3.yī gèhēi hái ,cóng bùkāi kǒu ,

yào shìkāi kǒu ,diào chū shé tóu 。

4.tóu dài dà hóng huā, shēn chuān shíjǐn yī ,

hǎo xiàng dāng jiā rén ,yīzǎo cuī rén qǐ 。

在大屏幕上出示拼音谜语，小组合作读谜面并猜出谜题。

五、总结延伸

今天，我们来到了有趣的拼音乐园，交了很多同学，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们需要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。

[汉语拼音教学阶段是数学课堂的起点，拼音是识字的拐杖拼音教案怎么写，必须在教学上反复训练，延伸至课外，在不断的练习中超过巩固的目的。]

第二课时

设计理念:

《语文课程标准》强调:汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。创设丰富多彩的课堂情境，让学员在玩中学。

因此，教师可以营造参与动物王国的“儿歌朗诵会”的语境，从读准声母卡片入场，到读准韵母验票、词语方队表演、儿歌朗诵，到最终送门票，把森林里的联欢会“移”到儿子面前，把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学员进入有趣的天地，始终处在一个童话般的世界里，身临其境，在玩中学，在玩中复习和巩固，符合新课标的规定，符合低年级学生的兴趣跟需求，能极大激发学生主动参加的兴趣。

同时，倡导“主动学习”的课堂策略，以教师为中心，以师生主动的知识场域为中心，体现了建构主义教学的核心观念。为学生打造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过语境的营造，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方法，以促使学生的主动意识，让学员在自主中构建知识、运用知识，形成能力。

教学目标:

知识性目标:复习声母、整体认读韵母。熟记汉语拼音字母表。

能力性目标:看图学儿歌，诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。

情感性目标:。通过复习活动增加听说读写能力，感受语文学习的真谛。

教学准备:

1、声母卡片。

2、整体认读门票。

3、整体认读座位卡。

4、带拼音的词语卡片。

5、前面是乌龟图案，后面是拼音的头饰。

6、背景画。

7、动物照片，下面配有动物名称的拼音。8、“取票处”的标牌。

9、四幅插图，背面是四首儿歌。

教学过程:

1、(学生排成三行等待入场)告诉小朋友一个好消息，动物王国要举办儿歌朗诵会，你们想参加吗?

老虎国王送给我了X张门票，想要吗?(票数和全班人数一致。)

我把卡片放在这里了，这是……(老师高举带拼音的“取票处”的标牌，让教师拼读。)只要读准声母卡片，你就可以自己从取票处取一张整体认读音节的门票，轻轻走近会场，找到跟你门票的形状、整体认读音节相近的座位卡就坐下。其余的朋友要仔细听他读得对吗?开火车认读声母。

[以“取门票”的方式，展开对声母的备考。注重对教师听的素养和良好习惯的培养。]

2、(待学生均落座后)老师戴上乌龟的头饰:小朋友好，我是谁?拼读“乌龟”。

我是最近的主持人。请你继续对照门票和座位卡，你坐对了吗?

请把门票的整体认读音节读帮邻座的同事听。听的之后得认真，如果他读错了，你要教教他。

请读对整体认读音节的朋友把门票举起来，我把门票收了，你们都通过验票，正式入场了。

[以“验票”的方式，展开对整体认读音节的复习。]

3、亲爱的观众们，你们好，在表演前，词语方队想跟他们交朋友，你们愿意吗?

(出示词语:①中秋夜、搭救、秋风②劝阻、山头、树枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎)如果你可把它们拼起来，他们就是你的同事了。如果你碰到拼不起来的，怎么办?

学生活动

谁来教你们读第一个词语方队?

依次教读其余三个词语方队。

4、今天，为你们朗诵儿歌的有六个小队，他们分别是……(出示动物照片，让学生拼读动物名称。)

他们合唱的童谣藏在4幅画后，请看这四幅画，图上都画了哪个?

5、你喜欢那幅图，就来参与这个小队吧，请找到你喜欢的照片旁的童谣，指着音节，一个一个地拼。

请喜欢同一幅图片的朋友围在一起读儿歌，把每个音读准，把儿歌读熟。老师巡视指导。

哪一个小队的最先登场朗诵儿歌?(将此小组图片后的儿歌出示)学生演出。

请问观众，他们朗诵得怎么?(教师也可以观众的身份参加评价)

接着，出场的是什么小队呢?学生表演。

请读者探讨自己的体会。

其余四个同上，依次朗诵。

6、今天的“儿歌朗诵会”十分顺利，你们出色的演出给所有的听众带来了幸福，老虎国王委托我，把门票都留给他们，当作奖品。(学生依次领取门票退场了。)