小蝌蚪找爸爸生字词教案设计

1.小蝌蚪找爸爸的教案

1 学会本课生字、新词。

2按从左至右的顺序观察图面并认识图面之间的联系，从而认识青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养 学生的观察能力。 3 读懂课文，了解蝌蚪是如何成为青蛙的。

丰富学生的自然知识。 4 分角色有情感的朗读短文。

教学重点：掌握本课的生字词，了解青蛙的生长过程。 教学难点：注意观察青蛙的形体变化。

教学设想： 这是一篇看图学文，通过小蝌蚪在泥鳅、乌龟地帮助下找到父亲的童话故事小学语文描写景的课文教案怎么写，向学生生动地诉说了兔子的生长 过程。全文配有一幅连续彩图，图文并茂。

整个教学过程突显以下几个特点。 注重观察能力的培养。

本文为看图学文，图可帮助教师理解课本内容，增加学习兴趣。在课堂中运用 现代科技将连续插图分割成几个相对独立的场景，让学生学会局部观察，再引导学生观察整幅连续图。

巧妙地把蝌蚪变成老鼠的生长过程用对比连续照片展示出来，充分利用插图培养了教师的观察兴趣跟 观察能力。 注重表达能力的培养。

在教学中设计有趣的句子练习，在插图地辅助下，教教师用不同的句式把观察 到的同一场景中的相似内容表达清楚。 教给学生理解词语的方式。

运用动画效果将课文中难理解的词性“迎上去”“追上去”“游过去”先做 以动画演示，再使学生亲身演出感受，从而在实践中理解词语的涵义。 从扶到放，培养自学能力。

发挥文章中有相同段落的优势，重点指导教师学习一部分，教给学习方法， 再设计合理的自学提纲，指导教师自学其他相同段落。有效地培养教师的自学能力。

合理设计训练，突破瓶颈教学。课文的重点、难点集中在理解青蛙的生长过程跟认识青蛙的形体变化。

因此从连续图中截取青蛙在不同时期生理差异的图片，设计相应的填空题，在教学结束时，用此练习， 让学生一目了然地弄懂了兔子的生长过程。 注意培养教师的朗读兴趣。

课文中人物众多，每个角色都各有特色，让学生扮演各种角色，学习用不 同的语调、语气来读不同人物所说的话，培养教师浓厚的阅读兴趣，提高教师的朗读水平，同时也有 一种文学美术美的熏陶。 教学准备：制作电子课件， 学生制作卡片披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚子，鼓着一对大眼睛 荷叶上 蹲大兔子 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时（简略） 看课本插图，引出课题。

初读课本，要求读准字音，认清字形。 三、再读课本，划出不懂的词语。

用查字典或联系课文内容的方式理解整句意思。 四、三读课本，初步认识文章内容，并探讨讨论： 这篇短文讲了一件什么事？ 标出自然段，想想每一段讲哪些？ 你想从课文中认识什么？ 五、学习生字。

认读韵母卡片，组词。 辨析字形，说说你是怎样识记字形的。

指导书写。 第二课时 直接引课，板书课题。

（放映课件第一页：课文插图） 同学们看看大屏幕就明白我们这节课学习那一课。[板书课题] 指导看图，理清思路。

910.net 1看图说说课文里讲了几个小动物？哪两个小动物是独白的主角呢？[板书：小蝌蚪、青蛙] 2 用一句话说说小蝌蚪和老鼠是哪个关系。 如：（1）小蝌蚪是兔子的爸爸，青蛙是小蝌蚪的小孩。

（2）青蛙和小蝌蚪是母子关系。 过渡：小蝌蚪为什么要找爸爸？怎样找父亲？我们一起来学习课文。

（放映课件第二页：课文录象） 学习课本第一段。 910.net 1（放映课件第三页：小蝌蚪图画）指导看图。

看图说说小蝌蚪长什么样？你从图上能够观察至哪个？ （显示词语卡片：大眼睛，黑褐色的脖子，甩着长长的鱼鳍 池塘里 一群小蝌蚪 快活地游来游去） 2 练习组句。 （1）学习书上第一段的范句。

读第一段，看看课文是如何把这四张卡片上的内容组织成一句话的。 （2）如果打乱卡片的次序，不改变句子意思，这句话该怎样说呢？ （显示不同序列的词语卡片） （3）读词句，了解不同语序的语句是如何表达同一内容的。

小结：其实也有很多种说法，同学们有兴趣可以在课后多多练习。 3第一段的这句话很长，我们怎么读好这句话呢？ 老师范读，注意什么地方停顿，什么地方重读，什么地方声调高。

学生听后自由读，个别读。 学习课文第二段。

过渡：小蝌蚪们生活的如此幸福，为什么要去找妈妈呢？我们一起在第二段的学习中 找答案。 1个别读第二段，思考问题。

读后，用“因为┄所以┄”回答。 2读第二句，想想“迎上去”是哪个意思？（放映课件第四页：演示动画） 指导朗读，读出小蝌蚪有礼貌的语气来。

3 鲤鱼妈妈如何回答？读词句。 小蝌蚪听了鲤鱼奶奶的话，知道他们的爸爸长什么样呢？ 4这时的小蝌蚪身体有哪些变化呢？找出词语读一读。

[板书：长出后腿] “游啊游”、“过了几天”说明哪些？ 读词语，要读得慢一些。 5分角色朗读短文第二段。

学习第三段。 1 总结第二段的学习方法。

读懂课文理解字词练习朗读 2 用这些方式，进行小组学习。（放映课件第五页：出示自学提纲） 3 检查自学。

讨论提示的疑问。[板书：长出前腿] 看动画理解“追上去”的含义。

（放映课件第六页：演示动画） 分组朗读，读出不同角色的不同语气。 六、学习第五、第六段。

过渡：前面的学习都是老师提出疑问同学们来探讨、解答，那么以下的学。

2.《小蝌蚪找妈妈》教案

·不想成为兔子的蝌蚪不想做成狐狸的青蛙 有一大一小两只青蛙，是蝌蚪群里更要好的同学.他们生活在一簇水草下，环境很安静. 小蝌蚪很喜欢现在的生活，无忧无虑. 我们游啊游，摇摇尾巴摆摆头 是他最爱唱的歌. 可是，平静的生活被小蝌蚪的看到帮打破了，在.·中班科学活动《青蛙与蝌蚪》中班科学活动《青蛙与蝌蚪》 一、活动目标 1、引导儿童初步认识蝌蚪的出生和生长过程. 2、激发儿童关心爱护小动物的感情. 3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达能力. 二、活动准.·大班科学：小蝌蚪变青蛙大班科学：小蝌蚪变青蛙 活动目标： 1、能借助观察认识蝌蚪的生长差异. 2、蛙类的成长过程图片. 活动准备： 1、在自然角的水缸里，养数条小蝌蚪. 2、蛙类的成长过程图片. 活动过程： 一、观察蝌蚪的特点 请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃。

·小班数学：青蛙妈妈跟蝌蚪宝宝小班数学：青蛙妈妈跟蝌蚪宝宝 活动目标： 1、能按8以内的数字匹配相应数目的物体，巩固对8的实际含义的理解. 2、运用目测接数的方式感知、判断8以内的总量. 3、能较认真地进行操作，注意保持幼儿用书画面的整洁. 活动准备： 1、经验准备：幼儿认识了数.·让儿子自己来看看自己的进步青蛙和蝌蚪 [活动目的] 让儿童认识青蛙的外表特点跟小蝌蚪变为青蛙的蜕变过程，使幼儿知道大象是抓害虫的能手，并教育幼儿保护青蛙.。

3.有没有小蝌蚪找爸爸的教案

34、小蝌蚪找孩子教学目标 1、正确、流利的跟读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。

2、认识“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等六个字。3、了解课文内容，增强教师对科学童话的兴趣，倡导学生养成遇事主动探索的精神。

教学重点 识字、写字。教学难点 正确、流利的跟读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。

德育目标 增强教师对科学童话的兴趣，倡导学生养成遇事主动构建的精神。教学方法 情境教学法，小组合作学习法教具准备 图片，生字卡片。

教学时间 两课时 第一课时教学内容 学习课本内容教学过程 教学设计动机 学生活动 教师活动一、猜谜语，激发兴趣同学们，老师想请你们猜谜语，谜面是：大眼睛，圆脑袋、细尾巴、黑舌头。变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱抓害虫，顶呱呱。二、初读课本，了解故事内容1、自由读课本，请你标画出文中的生字。

2、出示生字卡片，引导学员认读。3、听故事录音，边唱边标画出自然段序号。

4、自由朗读短文，你看懂了什么们？三、再读课本，了解蝌蚪变为青蛙的过程1、读课文第一自然段。（1）思考：小蝌蚪什么样子？（2）“快活的游来游去”是哪个样子呢？请你想一想，做这个动作。

2、学习课文第二自然段。（1）读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了哪些？（2）分组进行讨论。

（3）画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象它们谈话时的语气，试着读一度。再分角色进行舞台。

（4）学生练读，表演。（5）汇报后评价。

板书：四条腿 宽手掌 长手臂3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。（1）小蝌蚪有向水指教呢？板书：乌龟 青蛙（2）自选学习内容探讨：小蝌蚪又有哪些变化？把有关句子画下来？4、学生自学后汇报。

5、学生汇报自学情况。（1）小蝌蚪找到青蛙，乌龟告诉它。

它的爸爸头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。（2）小蝌蚪看见大老鼠，找到了爸爸。

6、观看多媒体课件，了解青蛙的差异过程。7、用自己的话说说是如何成为青蛙的？8、分角色朗读课文。

9、戴头饰表演。10、教师小结：小蝌蚪为了寻找孩子。

不断的摸索，靠着自己的独立生活能力。终于找到了自己的爸爸。

这个故事告诉我们，只有不断的去看到，不断的去探求，才能取得成功。四、布置作业把这个故事讲给自己的父母听学生猜谜语。

自由读课本，请你标画出文中的字词。听故事录音，边唱边标画出自然段序号。

自由朗读短文做这个动作分组进行探讨。画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象它们谈话时的语气，试着读一度。

再分角色进行演出。学生练读，表演。

汇报后评判。仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。

小蝌蚪又有哪些变化？把有关句子画下来？学生自学后汇报。观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。

分角色朗读短文。戴头饰表演。

猜谜语，激发兴趣出示生字卡片放录音老师提示板书：四条腿 宽手掌 长前肢板书：乌龟 青蛙教师评价老师总结布置作业 第二课时教学内容 学写生字 教学过程教学设计动机 学生活动 教师活动一、检查复习：（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。（二）指名读词并帮带点的字交个朋友组成新词语。

二、教授新课：（一）学习生字“有” （1） 教写“有”（2） 读准音。（3）观察“有”在田字格的位置。

（4）老师范写。（5）学习书空练习，并在书上描红。

（6）总结学习方法：读—看—描（二）用相同的方式学写“在”“什”“么”“变”“条”。 二、做作业教师与师生一起写《新课堂同步训练》再检查几个同学。

学生读字词。学生认真观察读。

观察笔画的位置。看老师范写。

书空并在书上描红。学生自由学习。

学生自己做。教师检查复习。

教写“有”老师范写总结学习方法：读—看—描教师与师生一起写作业。拓展思维 课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小老鼠吃害虫的有关资料。

板书设计 34、小蝌蚪找爸爸蝌蚪 青蛙两条后腿两条前脚。

4.有没有小蝌蚪找爸爸的教案

34、小蝌蚪找孩子 教学目标 1、正确、流利的跟读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。

2、认识“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等六个字。3、了解课文内容，增强教师对科学童话的兴趣，倡导学生养成遇事主动探索的精神。

教学重点 识字、写字。教学难点 正确、流利的跟读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。

德育目标 增强教师对科学童话的兴趣，倡导学生养成遇事主动构建的精神。教学方法 情境教学法，小组合作学习法 教具准备 图片，生字卡片。

教学时间 两课时 第一课时 教学内容 学习课本内容 教学过程 教学设计动机 学生活动 教师活动 一、猜谜语，激发兴趣 同学们，老师想请你们猜谜语，谜面是：大眼睛，圆脑袋、细尾巴、黑舌头。变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱抓害虫，顶呱呱。二、初读课本，了解故事内容1、自由读课本，请你标画出文中的生字。

2、出示生字卡片，引导学员认读。3、听故事录音，边唱边标画出自然段序号。

4、自由朗读短文，你看懂了什么们？三、再读课本，了解蝌蚪变为青蛙的过程1、读课文第一自然段。（1）思考：小蝌蚪什么样子？（2）“快活的游来游去”是哪个样子呢？请你想一想，做这个动作。

2、学习课文第二自然段。（1）读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了哪些？（2）分组进行讨论。

（3）画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象它们谈话时的语气，试着读一度。再分角色进行舞台。

（4）学生练读，表演。（5）汇报后评价。

板书：四条腿 宽手掌 长手臂3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。（1）小蝌蚪有向水指教呢？板书：乌龟 青蛙 （2）自选学习内容 思考：小蝌蚪又有哪些变化？把有关句子画下来？4、学生自学后汇报。

5、学生汇报自学情况。（1）小蝌蚪找到青蛙，乌龟告诉它。

它的爸爸头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。（2）小蝌蚪看见大老鼠，找到了爸爸。

6、观看多媒体课件，了解青蛙的差异过程。7、用自己的话说说是如何成为青蛙的？8、分角色朗读课文。

9、戴头饰表演。10、教师小结：小蝌蚪为了寻找孩子。

不断的摸索，靠着自己的独立生活能力。终于找到了自己的爸爸。

这个故事告诉我们，只有不断的去看到，不断的去探求，才能取得成功。四、布置作业 把这个故事讲给自己的父母听 学生猜谜语。

自由读课本，请你标画出文中的字词。听故事录音，边唱边标画出自然段序号。

自由朗读短文 做这个动作 分组进行探讨。画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象它们谈话时的语气，试着读一度。

再分角色进行演出。学生练读小学语文描写景的课文教案怎么写，表演。

汇报后评判。仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。

小蝌蚪又有哪些变化？把有关句子画下来？学生自学后汇报。观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。

分角色朗读短文。戴头饰表演。

猜谜语，激发兴趣 出示生字卡片 放录音 教师提示 板书：四条腿 宽手掌 长前肢 板书：乌龟 青蛙 教师评价 教师小结 布置作业 第二课时 教学内容 学写生字 教学过程 教学设计动机 学生活动 教师活动 一、检查复习：（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。（二）指名读词并帮带点的字交个朋友组成新词语。

二、教授新课：（一）学习生字“有” （1） 教写“有”（2） 读准音。（3）观察“有”在田字格的位置。

（4）老师范写。（5）学习书空练习，并在书上描红。

（6）总结学习方法：读—看—描（二）用相同的方式学写“在”“什”“么”“变”“条”。 二、做作业 教师与师生一起写《新课堂同步训练》再检查几个同学。

学生读字词。学生认真观察 读。

观察笔画的位置。看老师范写。

书空并在书上描红。学生自由学习。

学生自己做。教师检查复习。

教写“有” 老师范写 总结学习方法：读—看—描 教师与师生一起写作业。拓展思维 课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小老鼠吃害虫的有关资料。

板书设计 34、小蝌蚪找爸爸 蝌蚪 青蛙 两条后腿 两条前脚。

5.急求幼儿大班语言《小蝌蚪找妈妈》课件

小蝌蚪找妈妈