知识整理：如何备课与写讲稿.ppt

文档介绍：如何备课第一部分如何有效备课第二部分怎么书写教案第三部分如何集体备课小学数学备课的现状一、是迫于学校检查的压力不得不做一些面子上的工作——那就是机械地一遍一遍地抄二、是教案中不能充分展现备课教师对师生的把握,缺乏以人为本的人性化,而忽略了即使教学中发生其它状况需要如何去面对四、是教学目标的建立过于强调感知目标,而忽略发展性目标五、是教案编写得更加模式化复杂化六、是加剧了学生,特别是班主任老师的工作负担。三、是对教参的依赖性过强,无法充分发挥教师的主动性和创造性,更谈不上对课程资源的研发关于备课,思考三个问题教哪个?怎么教?谁在教?第一部分怎么有效备课一、首先应加强对备课的了解课前的一切打算工作都称为备课。如:熟悉课程标准,研究教材,收集材料,查阅有关资料,了解学情,准备教具,选择教法、学法、设计考题等。备课是上好课的前提,是学生职业的基本任务之一,也是重要的课堂基本功。备课是提高课堂的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。一、首先应加强对备课的了解(一)什么是备课?让我们先听听备课不是什么。第一备课方式怎么写,备课不是“不得已而为之”。第二,备课不是写讲稿。第三,备课不是把课本成为讲稿。

第四,备课不是老师自我讲授的安排。提高对备课的了解哪备课是哪个呢?第一,备课是课堂设计。教学设计就是运用平台的方式对人的原因跟物的诱因进行详细计划,从而预设教学的平台或程序,其根本目的是推动学生学习的有效生成。教学设计思考跟安排一、教学目标设计(方向)解决为什么教,明确课堂上的详细教学任务,教学重点、难点。二、教学内容设计(载体)解决“教哪个”、“选哪些”、“教哪个最好”、“采取哪些呈现形式”等。三、教学组织设计(措施)解决“怎么教”、“怎么学”,教学方法、学习模式的想法安排。四、教学评价设计(强化)解决激励和识别问题。一、教学目标设计—明确教学方向二、教学内容设计—创造性使用教材三、教学组织构架—优化教学过程第二,备课是对课堂资源研发、整合与运用的过程。教学是一个复杂的活动,可供课堂利用的一切事物,无论物质的、精神的,校内的、校外的,有形的、无形的备课方式怎么写,均可说是课堂资源。教学活动除了是一个认知活动过程,也是一个社会活动过程,教学资源的选取与配置,不应仅从思维的视角出发,还必须善于塑造良好的人际关系以及感情氛围,使课堂资源在推动教师心智方面受到和谐、同步发展,使兴趣、注意、爱好、意志等非智力要素与认知、理解、应用、实践、解决难题等感知水平跟认知能力均受到同步和谐发展。