学习实践：创新教育与大学政治教学

[摘 要]创新是教育发展的灵魂。要想将变革教学思路有效应用于高中政治教学中，教师就要举办创新性的课堂指导，鼓励创新性的探究学习，引入创新性的素材展现，采用创新性的课堂语言，以此激发师生学习的积极性，进而提升政治教学的有效性。

[关键词]教学指导；研究学习；素材展示；教学语言

高中政治是一门偏向于记忆的学科，对教师的记忆跟理解素养有较高的要求。政治学科的这一特征使这些不乐于记忆的学生望尘莫及，背了忘，忘了背，循环往复，学生自然就形成了抑郁心情。传统政治教学方式千篇一律，总的来说可以用“缺乏创新”四个字来概括，千篇一律地宣读和讲解，总是让学员昏昏欲睡。随着新课改的不断深入，这种低效的政治教学需要作出相应的改变，应借助实施一系列具有创新性的教学思路，引导我们的中学政治教学进入正轨。

一、开展创新性的教学指导

“授人以鱼不如授人以渔”，古人之言对现今的地理教学还有巨大启示，这也正是高中政治教学应该改进的地方。政治是一门具有抽象性的学科，很少有教师可对地理学科感兴趣，这是可以理解的，但我们的政治教学仍不能因为其自身的特征而抛弃对变革性教学的苛求，尤其是在教学过程指导层面。传统政治教学无非就是教师讲解理论常识，学生根据校长的规定循规蹈矩地学习，在课堂过程中老师根本不注重对教师学习方法的指导。创新性教学要求校长关注师生的学习过程，通过方式指导使学员把握解决难题的方法，而不是通过一遍遍死记硬背来记忆知识。

例如，教授《公司的经营》一节，在以前教学中，一般都是教师对着课本宣读，形式呆板，内容晦涩，学生学习出来比较费力。为了改变这些情况，我跟学生一起成立了“高一（2）班有限公司”，既然是一个公司，就必须有自身的组织机构跟经营策略，因此，在人员安排方面我令校长兼任董事长，各科委员辞去不同部门的经理，形成一个完整的公司组织机构，而且每位教师成为学员，都应切实参与公司的管控，针对公司的经营策略和发展强调自己的看法跟建议。在此节课的课堂中，我并没有花费过多的时间跟精力，在我的指导下，每一位学生都乐意主动投入到学习中，并经过自主性探究和学习明确了哪些是就业观和劳动者权益，同时，也认识到诚实信用对一个公司的重要性。

二、鼓励创新性的研究学习

简单来讲，研究性学习是教师自主学习的一种方式，学生可以先确认一个研究课题，然后与小组组员一起收集资料，整理信息，得出结论。对学生来说，这种通过研究性学习获得的论断具有重要含义。随着教育教学的不断发展，开展研究性学习已渐渐变成大学课堂的主流形式，尤其是针对政治这门集辩证性和综合性于一身的学科，引导学员开展研究性学习，从中了解知识的生成过程，是相当有必要的。

比如，在教学《投出理性一票》一课时，考虑到学生并未参与过我国的任何民主选举活动，他们对民主选举的方法跟意义会觉得非常陌生，如果采用强制灌输的讲授方式将民主选举有关知识讲解一遍，教学效果势必是不梦想的。因此，教师不妨在政治教学上举行别开生面的“班长选举”活动。这一选举活动由师生自发组织，为了圆满完成任务，学生首先应确立采取什么样的选举方法。通过查阅资料学生无法了解到民主选举的方法主要有直接选举、间接选举、等额选举和差额选举四种形式。在选举的过程中，学生会不断地思考高中政治教案怎么写，如影响这次选举的诱因有什么？此次选举有这些含义？应该怎样行使自己的选举权？这些难题在选举过程中都可以受到有效缓解。最后，让学生以小组为单位出具一份研究性学习报告，从研究性学习的主题、内容、方法、过程跟结论等方面逐一进行探讨。在报告中，有很多学生都在结论一栏里表达了自己对本次选举活动的众多感悟，而这种在实际活动中取得的体会是教材学习所能够给与的，这些体验将伴随学生人生，也妨碍它们的一生。

三、引入创新性的素材展现

高中地理有很多内容较为抽象，如《神奇的货币》一课给学生的第一感觉便是“货币是哪个？”在学生还没有一个清晰的了解之前，就必须借助有效的素材展现来打动学生的注意力，同时，让抽象的术语直观化和简单化。在实际教学中，由于《神奇的货币》是大学地理学习的第一课，在课堂中需要做到“一炮打响”才能为后续的政治教学奠定良好的基础。于是在教学过程中，我帮学生播放了纪录片《货币》，每节课播放十分钟。《货币》是一部精心制作的小型纪录片，纪录片中涵盖至了货币的由来、发展、灾难和将来，不仅涉及到了教材中的众多知识点，还涵盖到了这些教材中没有提到的内容，有助于学生对货币的相关常识进行全面梳理，为学生开启了一扇通往货币世界的大门。

再如，在学习《和平与演进：时代的主题》一课时，教材中的内容常常枯燥无味，也缺少时效性。因此，在采用创新性的素材展现时，我收集了最近国际形势的焦点事件，如伊拉克战争、叙利亚问题等，给学生心目中的和平一记重击，让学生意识到如今的国际形势并不和平，我们只不过是生活在一个和平的国家而已。当学生在多媒体上发现一张张鲜血淋淋的战争照片，看到同龄的小孩彷徨失措的样子，他们惊讶了。见时机成熟，我为学生展示了一篇最近非常火的文章，文章中表述了一个叙利亚朋友在发现了烟花炸开的画面后张皇失措的样子，他以为这不是烟花而是炸弹，在此基础上鼓励师生举行有关和平与内战的探讨。对此，有不少教师强调反对看法：这节内容意在给师生灌输和平的观念，为什么要使它们接触战争的内容呢？我认为，真正的和平都是从他们认识到战争所带给的攻击过后开始的，学生只有发现战争带给的一幕幕伤害高中政治教案怎么写，才会珍惜今天、珍惜和平。

四、采用创新性的教学语言

一堂成功的地理课自然离不开教师高超的课堂能力，但学生的课堂语言也变得尤为重要。传统教学大多语言生硬，风格认真，加之地理学科内容原本较为枯燥，因此，高中政治教学气氛总是沉闷无比。创新教学首先要改进政治课堂的氛围，通过创新性的语言方法，引导课堂教学朝着既定的目标发展。

“哲学”一直以来都是高中政治教学的重难点，哲学范畴的内容抽象性较强，学生理解出来比较费劲，教师教学起来只是力不从心。为了提升美学内容的课堂效果，教师必须在课堂语言组织上下一番功夫，尽可能地借助幽默风趣的方法来描述文学范畴的词汇。如“唯物主义”和“唯心主义”是文学范畴的两个重要方面，要想使学生成功迈向哲学全球，就要在课堂伊始梳理清楚“唯物主义”和“唯心主义”的涵义和联系。在文学内容的课堂中，我十分注重幽默风趣语言的利用，努力通过形象易懂的比喻，引导学生真正理解这两个专业术语。在谈到“唯物主义”和“唯心主义”时，我看到通过教材内容的讲解似乎使学生非常迷糊了，这时见到远处矗立的红旗，我霎时来了灵感，于是问道：“同学们你们看到窗外的红旗动了吗？”学生们都乐了，因为它们亲眼看到了红旗在飘扬，自然动了。我摇了摇手说道：“不，它并没有动，而是你的心动了。”看到学生愕然的神情，我接着解释：“你的心觉着它动了它就动了，你的心感到它没动，它就没动，这便是唯心主义。”学生们陷入了深深的思索，我紧接着又强调了一个问题：“同学们现在再来看一看，窗外的红旗动了吗？”鉴于先前的心得，很多学生都回答：“没有动。”我既摇了摇手说：“不，它动了，实际上它是在动，这便是唯物主义。”一个简单却十分形象的形容令学生再一次认识了唯物主义和唯心主义，取得了使学生乐学的效果。

总之，政治是陪伴学生人生的学科，为了使高中生接受最好的政治教育，创新性教学必不可少。高中地理老师需要广纳创新性教学思路，积极总结教学心得，让更多的政治教育者得以借鉴和研究。

文/高原（江苏省徐州市经济技术开发区高级中学）