总结与反思：高一政治教学反思日志

高一政治教学反思日志

高一政治教学反思日志1

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为了解对象进行全面而深入的理智思考跟总结，从而开启最优化的教学状况，使教师受到最充分的发展，它是一种有益的认知活动跟再学习活动。新课程背景下的观念政治课课堂中,要思考观念政治课课堂的状况,分析造成现状的缘由,深化思想政治课教学改革,不断探索思想政治课课堂的方式跟策略,充分发挥思想政治课的素质教育功能。在新环境下，我非常真切理解了观念政治课的性质、任务，明确历史责任。

一、在教学反思中做一个称职的教师

怎样才算称职的学生，是细心、幽默以及带有关心别人的素养还是有计划、勤奋努力跟自律并且具备感召力以及言语表达能力，大部分人就会觉得所有那些质量都是称职的教师所必需的。确实，这没有错，但仅有这些质量还是不够的。作为有意识的学生就是要求校长必须时常反问自己，他的教学试图让学员要超过什么样的目标；教学的每一部分是否与学生已有知识、技能跟需要相适应；每一项教学活动能否与应超过的目标有确立的联系；是否灵活而有效地运用了课堂教学的每一分钟。这就是说教学反思是一个称职教师所必需具有的质量，如果一个教师只满足于经验的获取而不对经验进行深入的反省，那么他旧有教学模式或者不适度的教学行为就很难改变，其结果是他的教学将可能大量维持在以前的水准而止步不前。

二、教学反思是学生自身发展的要求

实践证明，凡善于教学反思，并在此基础上不断努力，提高自己教学效果的学生，其自身的蜕变和演进步伐也会加速。教学反思还可以进一步地促使学生终生学习的自觉冲动，不断的反省会不断地发现问题，“教之后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而使得自己拜师求教，书海寻宝。不断反思的过程也有老师人生不断进步辉煌的过程。因此，开展课堂反思，加强学生自我评估和自律学习对学生主体的发展非常重要，教师只有把自我的发展看成是必需的跟必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的演进形成整体性的见解，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。

三、教学反思使学生不断提高自己的优秀的品格

优秀的品格可使学生产生敬佩感；真挚的师爱会使学生产生亲切感；渊博的常识能使学生形成信任感；卓越的施教能力让学员造成轻快感。在课堂实践中，我深深感受到，教师自身能力的提升，平等的师生关系，宽松的课堂环境，不仅无法让学生在教学上得心应手地全面展示观念政治课内容的科学性，真理性，发挥马克思主义理论的活力，教学美术的韵味，教师人格的活力，而且可以健康广泛的兴趣、愉悦的心态向师生潜移默化地培育健全的人格。要注意提高施教能力的培育，钻研教育理论，学习摸索教学规律，做到积极懂得教学对象身心发展的规律，教学规律和课堂基本原则、基本原则、基本规定，并善于把教育理论方面的常识创造性的利用于教学过程之中，结合教学实际，不断进行新的探求。总结交流实践心得和先进的科学教育教学方式。注意不断更新跟积累知识，拓宽自已的知识面，使自己虽然具备必备的专业基础知识，而且具备广泛的相邻相关的科学常识，这样就为做好教学工作确立了稳固的观念跟理论基础。

四、充分发挥学生学习的主体作用，注重理论与实际的紧密结合

教师要非常注意在教学上充分发挥学生的主体作用，并注意在理论与实践相结合的方式下运行教学。这种教学运行方式，自然地激发了教师投入社会、观察生活、分析问题、有感而发的积极性和主动性，使教师在民主平等、宽松愉快的学习氛围中，去争求分析跟解决难题的观念理论，采取切实的心态，运用恰当的方式，对难题进行入情入理的论证分析似乎，课堂教学的成功运行，关键还在于教师舍得花力气，全面认识学生，根据教学内容，巧妙设计探究性问题，并勇于抓信契机，创设阶梯型和发散型的难题，既可帮助学生增加了解事物跟判断是非的素养，又可把马克思主义的基本看法内化为学生的信仰，也因而我们的观念政治课很具有感染力、说服力和生命力。

总之，作为观念政治课老师，只有坚持理论学习，不断加强自身的政治能力、教学素养的修养，才能恰当把握和推动思想政治课课堂的根本目的；只有坚持以校长为主导，学生学习为主体，密切配合，也能够推动教与学的真正统一；只有课堂中勇敢实践，大胆探索，常教常新，才能到达思想政治课课堂胜利的彼岸。

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在新课改的推进下，高中政治教学也渐渐的获得了一定的教学效果，但是要想取得更好的发展及其提升，就需要尽快的加强教学反思，这样就能够保证教学的有效性、以及先进性。本文以新课改下大学地理课堂反思的重点成为切入点，简单的阐述提高新课改下大学政治教学的措施。

教学反思指的是学生在完成自身的课堂活动期间，及时的对自身的课堂进行主动性的、探究性的课堂总结，通过这种的活动，不仅仅能够帮助教师更好的、更客观的了解到自身教学的优、缺点，更无法有效的推动学生教学的健全，从而产生动态的教学方式，使教学理念无法更好的适应于教学的要求，最终推动预期的教学目的。从根本上来说，只有不断的思考，才能够有不断的进步，因为通过思考教师能否尽快的延续优点、改正缺点，从而保障教学的品质、效率。由此可以看出，在新课改下的初中政治教学，应该是不断反思、不断提高的教学。

新课改下大学政治教学反思重点

(一)对教学态度进行反思

在冗长的教育生涯中，教师的课堂态度会在不自觉中形成差异，这是因为对教师对自身职业产生了倦怠性。正是因为这种，高中政治教员在进行教学的过程中，必须切实的、及时的对自身教学的心态进行思考，因为学生的'教学态度不仅仅会妨碍教学的加强，更会对学生的学习兴趣导致影响。只有不断的对自身教学态度进行思考，才能够端正自身的位置，从而推动教学的成功进行。

(二)对教学组织进行反思

教师的课堂组织能力，直接的关系到教学的进度、教学的品质并且教学的效果，简单的来说，高中政治教学能不能够成功的完成，关键就在于学生的课堂组织。正是因为这种，高中政治校长需要提高对自身教学组织能力的思考，否则教学时常摆脱原有的轨道，甚至促使教学的举办或者学生的发展。

(三)对教学内容进行反思

从表面上来看，教学的内容是国家、教育局以及大学预先建立好的，但似乎不然，因为教材内容仅仅当作学校地理老师实施教学的一部分，而更多的是教师对内容的完善化，比如说有机的融合生活化的教学内容等等。而大学政治教师只有不断的对自身所建立的教学内容进行思考，才能够更好的给与学生不一样的课堂体验，从而推动教师的成长并且发展。

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自推进自主研究、快乐合作、学习方法的试验探究以来，我在课堂中结合学情，认真听课，精心设计，我积极使用多媒体教学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的认知又以形象思维为主，针对学生的特征、利用多媒体的优势，对激发师生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围造就了有利条件，使教师对所学知识形成新奇感、惊讶感、新颖感，不仅促使了教师自主研究快乐学习知识的兴趣，又促使学生的想象力，大大地提高了教师学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。这样，使学生在自主、合作研究中，通过小组间探讨、交流、归纳、整理，在轻松快乐中把握了知识，又培养小组间的团结协作能力政治教案最后的教学反思怎么写，进而提升了课堂教学效率。课堂上仍然我激发了学员的热情，学习效果有了显著改变，学生的自主研究素养、学习的投入度、快乐度有了显著提高，当然，也还有一些显著的不足：比如，教学设计不够合理、各个环节的衔接不够紧凑、学生的发散思维还有待开发……

总之，在未来的课堂中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提升自己的教学水准，逐步超过一种“亦师亦友”的境界，让我们的教学充满欢乐，真正把教学还给学生，让学员作为教学上的主人。

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在课堂教学中我以一颗平等尊重之心看待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。因此当我有一次在课堂上发言的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我看到有学生在以下小声地讲，还是思政老师呢，居然也要使我们罚抄书本。我马联系到我在教学过程中所讲过的何谓言传身教，身教重于言传。我何以知错而犯猎呢，因此现在的教学过程中我非常注意自己的言语和行为。

其次在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中落实新课标的观念。我在课堂教学中，必须做到准备充分，上不无准备之课。在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养教师的发散性思维和指责能力变得尤为重要，要在以师生为主体，以学生为主导的课堂过程中进行指导教师去学习。我一直碰到学生的回答，而且常是一些意想不到的难题，如果在上课前没有进行较好的打算，有时会很难应对。老的教材，但是在详细教学过程中，我用老教材新思路的方法进行教学。

平时注意点滴知识的累积。为了提高自己的业务水平跟能力，我谦虚向老学生求助，平时大量阅读有关的报刊和新闻消息，充实自己的常识水平，遇到不懂的难题及时提出跟讨教。我觉得只有在学术严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中能够做到游刃有余。使学生满意，使学生爱学。

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我从事了多年的初中政治教学工作，我仍然在探讨：学生在不同的状况下，一般会进入什么样的心理状态之中；当教师在学习、生活中遭遇困难时，针对不同的学员，教师要实行什么样的方法给予帮助，并可收到实效。同时自己在教育教学中的行为到底可能会给学生带来什么样的影响。

通过不断的教学反思，我觉得面对这次的师生，教师必须投入和付出的不仅仅是时间、精力和体力，还有爱情也就是教师的爱。爱学生是跟尊重学生、信任学生连在一起的。学生必须校长的慰藉，盼望老师的理解，同时最讨厌受到来自同学的攻击。所以跟学生交往，必须用真诚去接纳学生，用真诚去投入，并且对象是全体学生。

我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这种的校长一定会被教师所承认，一定会受学生爱戴。这必定是每一位教师孜孜不倦所追寻的。前途是光明的，但过程中必须进行不断反思，并且在思考中逐渐蜕变并迈向成熟。

美国专家波斯纳曾强调过这种一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师只是满足于取得经验而不对经验进行深入的探讨，那么如果具备20年的教学心得，也许也是一年工作的20次重复。因此，作为学生需要着眼于自己教学行为的优化，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来超过或减少自己的教育教学效能。在从教的三年当中，本人就经常在进行教学反思政治教案最后的教学反思怎么写，以求促进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的戏剧”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不苛求平平淡淡的完美，而追寻有突破性的遗憾 ”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校规定外，我力求形成自己的传统。每份教过的教案，我就会认真的解读并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这种“病理”进行探讨、交流，最后看到并强调解决这种课堂“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还特别珍惜并运用进修等渠道观摩其他学生的课，并力争与你们进行访谈交流，学习他们的课堂思想，分析它们是如何组织课堂教学的，他们为什么要这么组织课堂教学。同时与自己的课进行非常。通过这种的思考探讨，从名家名师的课堂艺术中受到启迪，得到教益。

时代呼唤创新教育。传统的政治教学存在许多问题，如：教师讲授多，学生反思少；师生一问一答多，学生思考研究少；教师开展问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少之类。这些偏好妨害和限制了学生与生俱来的气质和潜能，不利于创新人才的培育。作为学生，应该充分地正视和严厉地看待这一难题，要在课堂教学中突出创新观念跟创新精神。从每一节课做起，要善于在师生关系的提高、教学内容的处理、教学设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

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九年来，不管是在当时的浞水中学，还是在这次的县庆中学，我仍然从事大学观念品德的教育教学工作，想想过去，虽无什么造就，但深有感受。因为观念品德科目的特殊地位，所以，要作为一位受学生关注跟欢迎的政治老师，并不那么容易。思想政治课包括了对教师的心理教育、健康教育、法律教育、责任教育、养成教育、理想教育和国情教育等常识，是同学营造师生美好的灵魂、帮助教师树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进师生知道国情、爱我中华情感的一个重要科目。要较好地推动上述目的，就规定老师需要具有较高而灵活的教育教学方式跟方法，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反省，以求改进以后之教学。