浅谈体育教案的变革_教育学_高等教育_教育专区

浅谈体育教案的改革 【摘要】在体育教学过程中，体育教案的变革在体育课堂的作用 是越来越重要。作为体育工作者体育老师教案怎么写，在课堂中怎样运用教案方式。笔者 经过多年的教学实践， 找寻一种更好的教案编写方式更好更正确地为 教学服务。①表格式教案对体育教学效益发挥的制约；②对教案的探 索和整改。 【关键词】体育教案 体育课堂 改革 探索 工作十几年来， 我仍然在体育教学这个神圣岗位上兢兢业业地工 作着。在我的体育课堂经验不断地得到丰富时；在我的体育教学素质 一断提高时，我在探讨一个问题，也就是这个难题仍旧困扰着我：年 复一年地每天都要重复编写的繁锁的体育教案，能否把它简化一下 呢？教案的价值跟作用使我疑惑？多年来，我看到教案编写得再细， 也可能会因为一个学生突发的状况、一个天气的差异、一个场地的改 变而使我这节体育课的教学方法或课堂措施不能按照事先准备好的 教案流程进行了。大家都明白写教案是体育教师的必备能力之一，且 能显示学生专业能力的高低。 但针对现在大多数体育老师的教案本跟 教案的写法，由于受格式的限制，我觉得每天都应重复许多固定的内 容，会耽误我们同学不少的时间。能否有更好的方法使我们的体育教 师不但可从编写繁琐的体育教案中解脱出来， 而且能够把教案写得生 动，具体、一目了然。

真正为一堂体育课服务呢？ 从体育学校毕业时，老师就教会了我们如何写好体育课的备课。 从事体育工这么多年，我深深地感到，写好一个教案简单，写好一年 的教案容易，三年的教案也可以，但应两年再五年的重复写好这样的 教案可真不简单啊！ 后来我渐渐发现教案的编写与课堂实际上课的内 容是完全不同的想当然。因此我就在想，写好教案的根本目的是哪个 呢？给领导看， 还是在同行面前展现呢？其实我们每个同学都明白写 好教案的根本目的是指导自己的课堂实践，是写给自己看的，自己用 的。因此，只要完整，科学地积累教学心得，符合严谨实用的方法， 什么样的路子何尝不可以试一试。 现如今大多数教师编写的都是传统的表格式教案。它分得十分 细：由起初部份，基本部分，结束部分三大部分构成，而每个个别又 有教与学方式、措施，以及预计问题与处理方式等都分得细考虑得完 美，也使我们的同行一目了然。教学之余，各位同学发现了吗？很多 时候教案的起初部分跟结束部分近乎一模一样， 而且或许在上课途中 会因多种原因而改变教与学法等， 所以通常不能按照事先准备好的教 案上了。而最终仍然没有按照教案一一上课，但最后这并不影响我这 堂课教学内容、教学目标的完成。

因此，为什么我们不寻找一种更好 的教案编写方式更好更正确地为我们的教学服务呢？ 1．表格式教案对体育教学效益发挥的制约 1.1 体育课因天气变化对教案的影响。有时一节课中我们同学精 心编写好了教案， 但由于天气突变， 一下就或许由户外课变为室内课； 也有可能由 50 米短跑为主的课变为在一个篮球场上诸多有关短跑相 关内容的课；还有或许因同行上课的缘由，而让事前预计好的场地不 能用了！这种状况一直出现，各位同行有深切的感受吧！ 1.2 体育课因学校人数、性格、氛围的差别对教案带来的妨碍。 有时同一天相连两堂课就可能会有不同的教学方法和课堂方法。 比如 一个班纪律非常良好，一切听从指挥；而另一个班活泼调皮，且大多 好自我表现。教案按照常规编写，第一个班成功地进行教学。可到了 下一学校进行体育课教学时，你会看到同样的教学措施，同样的教学 方法教学机制在这个班不适用了，在这里有困难了，甚至不知所措。 但学生适当的灵活变动组织方式、教学顺序、教学难度也有可能是教 学方法等，最终结果是并没影响这堂课教学任务的完成，甚至或许比 上节课的效果需要好。还有预计问题处理方式不是固定的，会随着不 同的班级有不同的难题和不同的缓解办法啊！ 1.3 依照教案逐一上课会妨碍课堂的发挥。

体育课教案写得越细， 课的每位环节都写得更详细完善， 课堂上学生即使把自己的注意力的 大部分放在教案的回忆上，完全沉浸在教案的回想中体育老师教案怎么写，这是视学生的 性格、情绪不存在，视场地变化而无动于衷，那么他的讲解肯定是不 生动的颇具感情的。这样的讲解是不能抓住学生的眼球，不能充分调 动学生的情趣， 是不能引起学生的兴趣的， 将会是一堂死板的体育课。 1.4 重复的课件内容会影响教材教法的研读。重复的讲义内容， 其实花费了体育老师的许多课前时间。这既浪费时间，又加上还要准 备器材，老师把更多的时间放到编写教案和设备场地上了，就不能更 好地把这种时间拿来钻研教材教法和业务学习上，时间长了，枯燥无 味，最后连教案也不想写了。现在的我就处在这个时期。 2．对教案的构建和整顿 改革中小学校现行的体育教研模式， 把体育教师从繁锁的方式教 案的框框中解放出来，寻求简明实用的教案形式。让同学有众多的时 间来学习常识技能，钻研教材教法，加强实际听课和进行体育科学研 究活动。是转型的必定，也是很多体育老师的梦想。经过多年的课堂 实践，我觉得可运用文字式教材教案，对体育课堂更适用，对体育教 学的指导很形象最充分。

同时简明扼要的文字教案，让我节省许多宝 贵的时间，把更多的时间用于进行理论学习、更新教学方法、体育锻 炼。 我们按照单元教材和课堂进度表， 编写课本时， 可以把起初部分、 结束部分及设备场地等适当去掉，留下基本部分，使他们一看便知是 上哪个教材什么任务跟采取的是哪个教学方法， 这样有利于教学品质 的提升跟群众体育活动，业余练习工作的举办。这是广大体育老师的 共同愿望。下面试举一次简明教案示例，仅供参考。 一、排球 （一）动作名称：正面双手垫球（25 分钟） 。 （二）教学任务：学习手指正面垫球，掌握初步的技术技能。 （三）教学重点；垫球的上臂动作跟发球部位。 （四）教学难点：锁肩、提臂跟击球部位。 （五）教学规定：能够连续对垫 10 个球以上。 （六）教学方法：①自我模仿，体会垫球；②教师示范讲解，徒 手练习；③两人合作，一人持球，另外两人垫球练习；④自抛自垫练 习；⑤一抛一垫练习⑥夹球迎面接力比赛。 （