小雨沙沙沙一年级音乐教案怎么写？财富值2

剪羊毛 课题：剪羊毛 教具：钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等 教学目标：

技能目标：指导学生用柔软而有韧性的嗓音在较高音区唱歌。

知识目标：通过节奏排列的训练，培养教师进行节奏创作的兴趣跟初步的目标。 情感目标：通过学听歌曲让人们进一步认识到劳动的含义。 教学重点：

1、区别节奏 和 的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。 教学难点：

1、歌曲中 节奏的演奏。 2、节奏自由组合的练习。 3、1——1八度的教听。 教学过程：

一、组织课堂：师生问好！ 二、节奏型练习： 1、导入 A、（点击课件）小朋友，这是哪个？（……）（剪刀）

B、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是什么国家的他们发明的吗？（……）老师告诉你，是埃及人发明成就了剪刀。 2、念念、拍拍

A、你可念剪刀这个词儿吗？ B、（点击出示）

你可按这种节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？ C、比较 和 （点击）

这里同样节奏重复出现，先唱老师念一念，这两组节奏有哪些不一样的觉得？ （第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念 3、剪纸游戏

（1）导入：小朋友真聪明，很会就学会了很多节奏，老师还想考考你，剪刀有什么用途呢？（剪手手指、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等） （2）剪纸游戏

A、游戏前引入：剪刀可以拿来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看什么队的小朋友剪的节奏更动听。剪的之后，小朋友要注 意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）

B、学生汇报：你剪了哪些图形，用哪个节奏剪的！（抽2——3个小朋友）

C、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的十分不错，节奏更动听。很多小朋友都剪出 了很多节奏！（点击出示） D、把这种节奏自由组合，我们可以……我们可以……剪给同学的小朋友听一听，谁来剪…… 三、节奏组合练习

1、导入：老师也把这种节奏重新排列，你看，（点击出示）有黑、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队可按这个节奏念念自己队的词吗？

2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行培训

3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有这些一同的特质？（结尾处都有一个四分休止符，反复发生 的节奏） 4、逐条练习 5、齐练

四、学听歌曲《剪羊毛》

1、导入：小剪刀真的很神奇，它除了可以剪羊毛，而且它就会说话呢？ 2、（点击出示旋律）你唱？（放前半首歌曲的清唱音乐） 3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用LA来哼唱。（2——3遍）

4、导入：小剪刀发出的声响真动听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的 澳大利亚大草原剪羊毛。（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能帮 我这个机会吗？ A、教师范唱

B、你想学吗？你很想学哪句？你觉得哪句很难唱？ C、逐句练听 D、齐唱

1、导入：现在小朋友知道了吧，澳大利亚是盛产羊毛的国家，你瞧，这里羊儿成群，羊儿身上的毛多长呀，你想动手来剪羊毛吗？

A、谁来？（请一个小朋友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律 B、第二只羊身上的毛让同学来剪吧（教师点击）这条旋律老师先来唱一唱

C、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小朋友拿起剪子准备开始……谁可哼唱这条旋律 D、谁还想上来剪羊毛？ 1、揭题《剪羊毛》

小朋友今天我们学听的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，出示画面，你学会了吗？ 2、齐唱歌曲《剪羊毛》

3、有情感地演奏曲目《剪羊毛》：你明白澳大利亚人民剪羊毛时地心态吗？（高兴、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按 地节奏为歌词伴奏

五、课后小节：小朋友，通过学听歌曲《剪羊毛》，我们明白了澳大利亚是一个 热爱劳动地国家，他们劳动时这种愉悦地心态真值得我们每一个小朋友学习！！ 六、听音乐出教室！

一、教学内容：

摇篮曲与进行曲的对比欣赏、表现及作画。 二、教学目标：

1、情感目标：通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁歌曲的赏析、表现跟作画，养成学生良好的欣赏习惯并适度培养其戏剧鉴赏和评判的素养，进而促使人们研究、表现音乐的兴趣。

2、过程目标：通过教学内外以及学生互动的感受、探究、合作，进行好欣赏、表现及创作。

3、认知目标：通过课堂，使教师在已有知识的基础上理解戏剧、享受音乐，在已有技能的基础上体现音乐，同时以自主、即兴的作画表达自己的感情。 三、教学过程：

1、开课；

2、学生展示收集的资料，进而谈一谈所知的摇篮曲和进行曲的知识；（通过课前打算，学生以从课本、杂志、词典和网站等搜集了一些相关资料）

师：“孩子们，今天这节课张老师要跟他们一起来听一听、谈一谈，一起来表现一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的曲目。（播放CAI课件）课前我请同学们去找一找、去准备一下自己偏爱的曲目或音乐，并且收集相关的资料，不知道都打算的怎样呀？”

……

（点评：新课标对于美术课程的基本观念有这种的两点说法，即以兴趣喜好为动力，重视戏剧实践。本课这一课堂环节以教师搜集、探索音乐未知领域为突破口，激发学生兴趣喜好，鼓励教师参与戏剧实践，有利于学生变被动学习为切实主动的看到学习、探究学习。）

a、在组内同学中进行交流；

b、哪些同学来说一说？”

分组上来谈一谈、唱一听、奏一奏

《军队进行曲》 （舒柏特）

《摇篮曲》 （莫扎特）

学生在展现中要看到哪个是摇篮曲，什么是进行曲，以及他们的一些特性。

…… （教师随意的加以板书）

（点评：这只是教师积极参与戏剧实践的一种形式，通过学生自己的推荐，自己的演出，拓宽了戏剧的体现渠道，增强了学生学习的切实主动性，同时也愉快了课堂氛围。）

3、欣赏、表现《摇篮曲》，欣赏《威风凛凛进行曲》，再次增强学生对两类乐曲的体验与展现； （CAI课件）

a、引入：

师：“好。同学们已经举了这些实例音乐教案怎么写，谈的也非常详细。在这里，张老师也帮同学们准备了两首乐曲。让我们一起来感受。”

b、欣赏并表现《摇篮曲》 （勃拉姆斯）

※ 师：“第一首是法国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》。这是一支广泛流传的经典歌曲。乐曲运用大调式，4/3拍子，简单的主题增添了柔和安详的心情，表现了父亲对儿子深深的爱。我们来听一听。”

※ …… （CAI课件。抒情优美的曲子配以恬静、祥和的美景与情感摄影、绘画作品）

※ 出示曲谱，听范奏熟悉《摇篮曲》旋律；

※ 用哼鸣演唱，表现出乐曲应有的心态。

c、欣赏《威风凛凛进行曲》 （爱尔加）

※ 师：“接下来要展现的是法国作曲家爱尔加于1901连创作的《威风凛凛进行曲》。这首进行曲因为它特别格外形象，非常非常有感染力，所以目前尚未为许多国家军队仪式所运用。乐曲只是大调式4/2拍，速度较快。它分三个部分体现了热烈奔放的氛围跟辉煌、庄严、壮丽的画面。是不是呢？我们来听一听。”

※ …… （CAI课件。画面配以世纪大阅兵队列行进图片。）

（点评：新课标关于“综合”有这种的叙述：将其它戏剧表现形式有效的渗透和利用到音乐教学中，通过以戏剧为主线的综合美术实践，帮助教师更直观的理解戏剧的涵义以及在人类艺术活动中的价值。而本课这一课堂环节则较好的表现了这一指导观念音乐教案怎么写，真正做到了以聆听为主的综合性感受。）

4、理解摇篮曲与进行曲的不同特点。

a、师：“现在我们既展现了两支乐曲。那么张老师就要请同学们自己来总结啦。什么是摇篮曲呢？什么是进行曲呢？它们有一些如何的特征哪？”

b、……学生分别说一说；教师板书；

c、展示总结性图标。 （CAI课件）

5、综合学习活动。

※ 师：“同学们已经展现、理解了摇篮曲和进行曲这两类形象、情绪截然不同的音乐。作为六年级的教师，我们明白，诗歌、散文这一类文学作品也无法较好的体现他们的观念与爱情。那么张老师就要请孩子们来写一段话或一篇短小的文章，它们的整个的觉得、整个的心情要跟摇篮曲或进行曲的心情相一致。最后选用摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听。”

※ …… （学生进行创作）

※ 请老师表现自己的作品。

（点评：新课标注重音乐与戏剧之外其它学科的综合与联系。本课这一课堂环节通过提高戏剧艺术与语言艺术之间的综合与联系，相辅相成，共同提升学生的认知与体现能力。）

6、总结，下课。

师：“同学们，今天这节课通过他们自己动手、动口动脑来欣赏、感受、理解了两类不同体裁的曲子——摇篮曲和进行曲。在这里，张老师要说，音乐的表现力是相当强的，它是十分神奇，非常美丽的，今后我们应接触更多体裁更多类别的戏剧，从中感受到更大的真谛！” 成都市实验小学青华分校 张 胜