读书笔记：《剪羊毛》的教案

《剪羊毛》的教案范文

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会必须准备好教案，教案是推进教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意这些难题呢？以下是小编为你们整理的《剪羊毛》的教案范文，仅供参考，欢迎各位阅读。

教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学员复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。

2、能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的观念精华，培养、提高教师对戏剧的体会力及表现力。

（1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌伴舞等方式，激发师生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲抒情活泼的心情及剪羊毛工人火热的劳动场面。

（2）起疑——引导学员在初步展现歌曲情绪的基础上，对歌词内容、演唱方式、歌曲背景等强调问题，促使其敢于抨击。

（3）导思——启发学子勤于反思、相互争论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等方式，进一步知道歌曲的格调特点及丰富的观念内涵。

（4）育能一鼓励教师通过创编动作，创编节奏，培养其初步的戏剧构思能力，并以抒情富有韧性的声音恰当的体现剪羊毛工人的愉悦劳动心情跟火热的劳动场面，提高其戏剧表现力。

教学重、难点：

感受附点节奏及休止符赋予歌曲抒情跳跃的心情以及体现作用，能唱准确。

教学思路：为教师编排恰当的节奏表现歌词的心情。

教学准备：

计算机、多媒体课件、打击器乐、头饰、钢琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、激情导入——学生听音乐进学校

1、播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现戏剧。

设戏剧情境，在愉快的歌曲中，精神受到放松，为处于新课做好铺垫。

2、教师用语言组织课堂：

同学们，在轻快优美的戏剧声中，我们的戏剧课又开始了。今天的戏剧课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有哪些？

3、发声练习

（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击场景，走出几只小羊。

师回答：同学们看，牧场上走来了哪个小动物？

生答：是小羊走来了。

师启发：小羊看到青青的草儿、美丽的小花，高兴地唱了出来，听，它们是如何唱的？

（2）师范唱一遍练习曲。

（3）学生进行发声练习。

二、音乐小练习

1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。

（1）播放多媒体画面，画面上走来了一匹马，请老师用口或手或敲击乐器模仿马走的声音、引出节奏。接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小女孩走出的声音引发已学过的节奏

（2）教师弹奏两条旋律，引导学生认真听辨，听后讨论。

哪条旋律体现的是小男孩走过来。（A）

哪条旋律体现的是大马跑回来。（B）

进一步讨论：第二条旋律运用了附点节奏，给人以轻快跳跃的.感受。

（3）带领学生再听唱感受一遍。

教学模式：音乐是声音的美术，也是视觉的戏剧。本环节的设计动机就是帮助教师解决本课课堂的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与戏剧（歌曲曲风）有机结合。既减少了乏味的技能训练，又充分发挥了戏剧是视觉美术的特征，促使教师在听中做，在做中唱，为学唱歌曲做好铺垫。

三、寓教于乐

（1）播放场景，听曲目录音，引导学员初步展现歌曲情绪并为歌曲取名。

（2）学听第一段歌词。

a.师范唱第一段。

b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律声部。

c.指导学生听谱。

（3）带问题自学第二段歌词。

学生讨论：甲：剪羊毛是帮助兔子夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新棉袄。

乙：剪下的羊毛能加工制造衣服、棉被、创造财富。

请同学们把第二段演唱一遍。

（4）请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用轻快的嗓音把歌词再完整翻唱一遍。

教学思路：

本教学环节为各曲目的学听部分，由于中间教学环节中对歌词的学听未作了铺垫，因此教学中引入了模唱法、听声乐及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励教师大胆抨击，学会探讨，全面参加，积极探讨，促进其在想听—学唱—有情感地演奏过程中，进一步诠释歌曲活泼的心情，更深切地感受到劳动成就快乐的精髓，使思想教育如春风化雨渗透在每位学生的心里。

四、创造表现

方法：引导学生分组讨论，选用节奏吉他自创节奏型伴奏，启发学员创编动作进行舞蹈演出，找出恰当节奏为舞蹈伴奏，创出恰当动作进行舞蹈演出，最后集体评价。

全班在边听边敲边跳的愉悦氛围中结束新课。

本环节教学模式：本教学环节为本课课堂的最后一个环节，通过利用综合艺术的课堂方法，引导学员参加节奏创编、歌伴舞创编、图画创编等诸多创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提升其戏剧表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。

五、完美结课

教师小结听音乐出课室。

教学反思：

今天的这节课必须说超过了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》，我情绪更愉悦，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子钢琴教案范文，我心中意识到；这节课顺利了！静下心来探讨原因，感觉课堂上而是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学思路的选用不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得很完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简单有效为方法，导入新课时舍去了当时花了很长时间的节奏训练钢琴教案范文，通过师生谈到与剪羊毛有关的话题直接开启主题，省时有效。

一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响需要是久远的，这首歌的曲调应该可依然伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情很是影响着教师对生活、对劳动的心态。这节课让我非常真切的认识到，老师跟孩子们一样，在一次次的磨炼当中不断成长，只要我们每个人都有一双会看到问题的慧眼，有一种愿意为戏剧教学投入精力的热情，我们每个人都可千锤百炼出好课。

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