总结反思：如何备课与书写教案_二年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

如何备课与书写教案各位同学大家晚上好，我是来自复兴小学的吴双老师， （我是来自白云园小 学的王慧萍老师） ，下面就由我和王老师来帮你们交流与分享青年学生该怎么备 课或者如何备好课的方式。 在每年的对新入职一年学生的教案检查中，我的备课 得到了领导的显然与认同。 今天把备课经验和你们分享，希望给与老师们一些 建议、帮助与启发。 首先我要跟你们交流的是为什么要备课？相信在座的老师们也都可说出个 123 来， ， ， 其实备课是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学品质高低的重要一环， 也是课堂教学美术的重要组成部分。 教案是学生教研形成的成果。科学、合理的教案是有序、高效的课堂实践 活动的基础，即备好课是上好课的基础。 总之，教师为什么要备课，其实就是我要把课上成什么样，自己先大体画 一个轮廓，这个轮廓决定了课堂将成为什么特点决定原因。教师备课不是必需， 而是勾画课堂的一种方式。 相信老师们心中还是有着疑问：为了课堂的完整性、有效性到底需要怎样 备课呢？下面我按照我的备课感受来和你们交流下究竟需要如何备课？ 据我知道，现在老师们对待备课大体有两种方法，一是复制。从教科书上复 制到备课纸上，勤快点的就能改一改，到底能不能体现在课堂上就另当别论了。

再一个就是从网络上复制至电子教案之中，这两种形式虽然没有根本性的差别， 只是手段不同而已。二是经验。这样的状况按照不同的教师采用的方法不同，像 我们的老学生备课一般在自己的大脑之中形成了一个基本的教学柜架， 每节课只 是按照不同课型变换内容罢了。 而成为青年学生的我们遭受的难题就多了，因为 工作时间短经验不足， 所以我们大都是借助听课学会其他同学的讲课模式，把他 们搬到备课之中。能有所思考的备课教师占百分之四十到三十，甚至很少。经过 一年的教学，我看到，其他同学的上课模式并不一定可以适应你的课堂，所以在 我们的课堂中，我们自己的看法更重要。 备教案以及说是教研对于学生讲课非常重要。我觉得，要备好体育课教案我 们必须备课标、备教材、备教法、备学生、备场地、备用品、备天气、反思......而认真写好教案，对于我们进行教学研究，提高教学水准也更有价值。下面我就 介绍一下我以前是如何备课的，不当之处请批评指正。 一、备课标 备课之前应熟悉课程标准跟教材。为了更好地了解学习新课程标准，我把这 本书就放到了我的桌角，是我必不可少的一本书，有时间每天拿出来翻看。 课标指出教材要符合学生的身心发展、 年龄跟性别特质， 适应学生思维水平， 密切联系学生的生活跟经验之类内容；为了更好地适应我所教学生的特征，我对 教材内容的一部分进行了更改，创造性的处理教材，真正地转变到“用教材教” 的轨道上来。

从而让我们备课的教学内容和实际上课的内容一致，杜绝了原本备 课是一套上课是一套的做法。 二、备教材 平时尽量熟悉全部教材， 做到心中有数， 挖掘教材的内在联系和教材的特点， 分析教材的内容，根据学员实际水准订出课的目的、任务、教学规定、重点、难 点、组织方式、练习方法、教法指示、可能发生的出错和改正办法等。只有对教 材理解越深越透， 重点才能抓得越准， 难点就容易突破， 学生就容易看懂、 领会、 练习和把握。 因为我们所专家的是小学生， 所以我们需要知道学校阶段教师的身体训练特 征， 学生注意力容易分散， 兴趣容易转移， 因此教学中， 我们不能把生活中的走、 跑、跳、投掷等原封不动地搬到体育教学上来，而是以这种内容为素材，把他们 设计成成人容易接受的游戏，再利用于教学中。 三、备学生 每一位学生都是一个独立的个体，他们同而又不同，为了使每一位学生都有 所收获、都可学到知识，再到学好知识。我会借助各种渠道去了解所任教班级学 生的状况，在这方面我的做法主要是多与班主任老师联系和借助与教师的沟通、 相处，来认识学校教师的基本状况、学习基础、对于教学的看法、差异性、变化 与进步等等。 当你对学生认识的知道了，再去因材施教，你会看到效果真的会事半功倍。

而针对大量的教学来说，了解学员的差异与进步也至关重要，例如学习情绪，组 织纪律，课堂表现等：还知道遭受同学的指责或赞扬造成的差异，教师应立即知道跟发现，及时予以正确的鼓励。尤其在课堂中，教师特别应注意发现学生的进 步，哪怕是微小的进步，都应尽快地提高引导，使之感受到学习成功的愉快，产 生巩固自己成绩的力量跟继续前行的梦想。 除此此外备课方式怎么写，还有备天气、备用品、备场地、课后反思等等 还有更重要的就是备课中更直观展现出来的：就是我们的组织教法。首先我先帮你们看一张图片，这个是我今年刚入职时手写的教案（图片展示 教案）目标简单（完全不知道什么含义） 、内容简洁（思路不清晰、流程少） 、图 画简单...... （一个准备活动的训练我都想不起来用图画展示） 教案单调、 不成型！ ！ ！ 我自己用不忍直视来比喻它，我记得好像就是随便抄来的（这样的一篇教案 下来应该 15 分钟就搞定了） ，当时也是为了应付检查吧， （而且对教案的知道也 并不是太具体）所以，教案就是这个样子的。 到当时要即将上课时，我把教案拿出来，想要按照我的教案来进行教学时， 我就开始一脸懵。因为教案写的连我自己都看不太懂（所以可想而知，我的课进 行的并不是那么成功，真的是计划赶不上变化） ，所以为了可上好课，能使教师 更好地接受知识，我就认为需要应整改我的教案！ ！ ！ 当时我就在想没有东西怎么改呢？当时第一想法还是抄（当然啦，虽然说抄 教案比不抄教案好这么一点，但是如何抄呢） 第一个我想起的是到书上找一找，这时我们的参考用书就派上了用场。

但书 上帮的非常全面（给的目标、教学建议以及是动作技巧、易犯错误等）但针对我 们新学生（年轻老师）而言还不够，还必须明确与推动。 第二个当然是去问 “度娘” 啦， 好像真的挺万能， 你想要的课大都可搜的到。 一个立定跳远相同的内容教学， 可以出来十几个不同的教学方法、教学实例的教 案帮你参考。我很开心有备课素材了。这下备课的内容就可以丰富点，也可以很 好地贴近我们的教学（因为有好几篇教案供参考，可以取其精华的嘛） 好了，教案出来了（一备） （出示教案图片） 。 但当我的认真去看的之后， 觉得似乎有点不对呀，基本部分中主要内容教学 就三四个步骤就结束了， （就像上文中的立定跳远，相信老师们也看到内容有点 不对了吧！ ）这几点内容一节课 40 分钟时间，估计 10 分钟就搞定了。再加上就我对我校学员的知道，里面有些内容并不非常合适我所教的学生。这显然不行备课方式怎么写， 所以我既开始像在淘宝买帽子一样开始火眼金睛搜索相关内容做参考。加上学 校、 周围那么多前辈， 最直观的就是问啊。 而且经常区里的教研活动我也不放过， 他们公开课教案都被我收藏起来了，观看人们的教学我只是学到了这些知识，我 知道不能只教动作， 低年级的教师一定要有游戏， 操类教学， 我最喜欢放着戏剧， 叫孩子们自己跟着音乐舞蹈，选拔“舞蹈家” ，在立定跳远教学时我最喜欢用的 就是“小白兔与大灰狼”的故事，将一整节课都穿插在游戏里，让孩子们在玩中 学习。

最终别人只有五个步骤，但是我有七个，甚至八个 我认为这个教案里面是有我自己的反思在里面的。 然后我的教案都既丰富了点（二备） （出示教案图片） 当然啦。 经过这两个过程教案差不多已经在我的脑子里了，接着我就胸有成 竹的去上课去啦，我想开开心心的去开会，开开心心的回去，可能吗？当然不可 能，计划是美好的， （在二班上课还开心的，下节课一班的课，上完以后看到坏 了，跟我另外一个班上课感觉如何不一样呢）同一个原地侧向投掷备课的内容， 在此外一个班并不实用，问题来了，就要想办法解决难题：要找出原因以及变化 在哪里： （理解性差、协调性差、纪律性差） ，针对班与班的不同我既在备课上根 据批注： 学生学习状况进行个别调整等（ 比如有原先的三个动作改为两个动作， 或者数量的降低、内容的提高或降低、教的强度的降低或下降等等） （这就是我 的三备） 这个之后我就注意到一点：我备一篇教案的时间由原先的 15 分钟，延长至 了 90 分钟（一个半小时）甚至不止，我认为这一年我备课经历过的的不仅仅是 有两本教案，而是对备课的理解：这并不仅仅时间的延长，而是一个老师下功夫 的表现。现在我的备课中都带着我的反思、我的方式在上面（付出很难，备课它 需要我们花力气、花时间） 。

最后也就产生了一篇完整的教案（图片展现） ，它并不仅仅看起来那么充实 饱满，里面内容也有从实际出发，符合我所教学生的状况。 所以我想说， 我花了时间、 功夫与精力： 我由不行到行， 相信老师们也可以。 一篇完整的教案包括： 1、教案标题完整。2、有水平阶段、班级名称、执教教师、执教时间。3、有本课所属单元及在单元中的课次、有课堂目标、教学内容、课型说明。4、有 教学重、难点描述。5、有教学方法或教学步骤，在流程中有跑步负荷预设：练 习时间、练习次数、练习强度；组织方式等 6、有生理负荷分析；7、有场地器 材与组织方式图，有课后反思。最后规定书写工整规范。 老师们不花时间如何能行，这是一个长远而严谨的过程。 备课就像画出课的轮廓， 假如把上课视为一个作画的过程，作画需要一定的 要求。 比方说是什么样的作品， 特别是现今教育的演进注重教师为主体的教育理 念兴起的年代，让师生来创作，而学生是指导者、引领者、合作者......虽然实际 教学中仍另外一个样子。 我想备课其实就是一个大体思路，如果用复制的方法， 那就把创作成为印刷，千篇一律，没有个性，张三上课这样，李四也相同，只是 人变了。 更重要的是别人的想法并不合适自己，没有从教师实际出发的教学是无 用的设计，更是没有生命力的备课。自己画轮廓，然后通过上课时再逐渐展现， 找到自己的特征，是中国画、油画、水粉画、速描、速写还是其他美术形式，那 才是自己的优点，才是真正对自己对学生有用的东西。我不去想能否能够顺利，既然选择了教师，便只顾风雨兼程 ——汪国真