拼音声母的课件

第1篇：拼音声母的课件

教学目标：

1、能通过图学会声母zh.eh.sh.r.;能认清形，读准音。

2、能通过图学会zhi.chi.shi.ri4个整体认读音节。能看清形。能读准他们的四声。

3、能熟练地拼读书上的音节。

4、能照书在四线格正确写整体认读音节。

教学重点：

正确辨别声母与整体认读韵母。

教学难点：

用两种方式读音节。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、复习

z.c.szhichishi及四个声调。

二、讲授新课

1、学习zh.

(1)出示zh的

师问：图上画的是谁干什么?

(2)指导读音。

把织读得轻短些就是我们学的zh音。

发音方法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍微放松。让气流以窄缝中挤出来。

(3)记字母形。

①分析：

zh是由两个声母合起来组成的。

②z加h就会念zh。

2、学习ch。

(1)出示ch的图。

师问：图上画的是谁干什么?

(2)指导读音。

ch也是翘舌音，发音与zh，基本相似。只是在舌尖稍放松的之后应送气。

(3)记字母形。

卧着的小狗与椅子形似ch..

顺口溜：c加h就念ch..

3、学习sh.

(1)出示sh的图。

师问：图上画的是哪个?

(2)指导读字母音。

sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。

(3)记字母形。

①狮子的形体像s,椅子像h，合起来来像sh.

②顺口溜：s加h就会sh.

4、学习r.

(1)出示r的图.

师问：图上画了哪个?

(1)指导讲音。

r翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和噪音以窄缝中挤出来。

(2)记字形。

一个小芽r.r.r.

5、学习整体认读音节。

板书：zhichishiri

师问：1)你们明白他们四个什么音节?

2)整体认读音节如何读?

把zh.ch.shr读得声音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的读音。

练习四声读法。

zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshì

rīrírǐrì

注意：

1、整体音节要直呼。

2、千万不要分开读。

3、声调注意读准确。

6、写。

①zh.ch.sh是由两个字母构成，两个字母组成，两个字母要挨紧。

②r的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。

③照书抄写zhi.chi.shi.ri.

7、指导zh.ch.sh.r与a.e.u相拼。

与复韵母拼。

看图拼音节。

（1）观察图。

先说图意，再读图下词。

zhíshù

（2）看洒水图。

看图回答：什么在干什么?

板书：s?shuǐchē

（3）拼读人元音节。

zhouchouroushouchuizhui

方法：把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到后面去拿，然后领大家读。

（4）读课文：

板书设计：

14

图图

zhizhīzhízhǐzhìchichīchíchǐchì

图图

shishīshíshǐshìrirīrírǐrì

第2篇：关于幼儿园拼音声母gkh教案

幼儿园拼音音节gkh教案，对于幼儿来说，学号拼音是需要的，学习汉字的基础就是拼音，只有打好了基础，我们能够更好的学习好语言，所以教师们要加强拼音的课堂，更好的使孩子们学会拼音。

教学目标

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单辅音相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方式。

4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并可在一定的语境中使用。

重点难点

重点：

gkh的读音及三拼音的拼音方式。

难点：

学会使用这三个拼音。

教学准备

1、拼音、生字卡片。

2、教学课件及课堂学校准备。

3、幼儿之前学习的拼音复习教学准备。

教学过程

第一课时

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们将要学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单辅音，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新同学，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看*图说话引出g：图上画着哪些？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的颜色像g，板书：g。

2、教学g的读音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看*图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一同向哪个地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的拼音就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲技巧：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你可在*图上找到k吗？还有什么办法可记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机*kkk。

（4）指导书空和誊写，k两笔写成。

（五）课中*：

清清河水中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把女儿找。（边做动作边念）

（六）、教学声母h。

1、看*图说话引出h：图上画着谁在哪个地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在桌子上吃零食。）板书：h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习gkh与单辅音组成韵母的音标。

1、出示音节拼音教案怎么写，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找亲戚”的童谣。（一起拼读）

（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们需要学习gkh的拼音。

第二课时

（一）复习检查。

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有哪些不同？

3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些韵母都是由一个声母跟一个韵母两个字母构成的，我们称他们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要再次学习这三个声母跟单音节的韵母，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过这些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节如何写？板书：guā，它跟我们曾经学过的拼音有哪些不同？

（guā是由辅音g，介母u，和带调韵母ā三个字母构成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母跟单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读字音。由辅音，介母，韵母组成的辅音叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要点：一是应快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得更顺当。

（四）教学三拼音节guó。

1、分析韵母：g韵尾，介母u，韵母ó。

2、回忆方式。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中*。

我的家乡瓜儿多，

冬瓜胖来南瓜黄，

我的家乡花儿美，

牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，

一天一夜夸（kuā）不完。

（六）巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó

4、练习：比一比每组音节有哪些不同。

gā——guākā——kuāhā——huā

gū——guōkú——huókù——kuò

（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很严肃，不仅会认，而且还能连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的韵母卡，学生认字。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你看懂了哪些？

2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。

3、教师带读白*的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教授的指导下试读儿歌，（以字词为单位，做到词义连读）说说儿歌讲了哪些？你可猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了哪些？你可看图说几句话吗？

2、出示带拼音的句子：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些字词的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你了解吗？你是如何了解的？不认识的，你有哪些好方法可把他们记住？

4、扩词练习，谁可帮那些生字找找朋友？

5、谁可用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

第3篇：学前班拼音《声母》教学设计范文

教学目标：

1、复习巩固单韵母及标音调的单韵母的读法。

2、学会g这个拼音，能读准音，记清形，正确书写。

3、学会g与单韵母e、u相拼。

4、能够用g与单韵母相拼的辅音练习造句或唱歌。

教学重点：

学会g这个音节，能读准音，记清形，正确书写。

教学难点：

1、学会g与单辅音e、u的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备：

拼音卡片、图片

教学过程：

一、谈话导入。

（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的之后了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？

老师：那就叫我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开出来，轰隆轰隆，呜……”

（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来跟她们打个招呼吧。

二、读读练练（复习已学的单辅音和拼音）。（1）请同学们读一读单韵母。

（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉各位？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聪明，现在很多单韵母朋友已经戴好衣服排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）

（４）老师：小朋友们读得很好！再使我们一起坐上飞机去请出我们的声母朋友吧！（出示未学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）

（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师既给你们带来了一位新的声母朋友，他到底是谁呢？我们一起来认识他吧！

三、教学声母g。

1、看照片说话引出g：图上画着哪些？它们在干什么？（一只兔子去送信）

老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

2、教学g的读音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。

3、练习。

（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。”

（３）用以上汉字组词或说话。

４、指导书写。

（１）老师示范书写，小朋友们观察。

（２）指名小朋友说出g的格式。

（3）引导学生书空后完成作业。

老师小结：今天的拼音王国之旅将要结束了，在现在的旅行的过程中我们结识了韵母朋友声母g拼音教案怎么写，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒！今天玩得高兴吗？拼音王国里也有众多的拼音朋友等着我们去了解，去跟她们交朋友。我们结识了拼音朋友之后我们就可以了解好多好多的汉字朋友呢！小朋友们加油啊！