学前班ui拼音教案

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篇一：学前班汉语拼音教案

学前班汉语拼音教案（下）

第一单元

教学内容： 学习复韵母ɑi ei ui.

教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班江苏版汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母构成和读音是单元的教学重点和难点，在课堂中要突出对教师学习汉语拼音兴趣的培养。

学情分析：

教学目标：

（一）知识与技能

1、学会ɑi一个复韵母，认清形，读准音。

（二）过程与方式、

1在学生指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。

2、会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带韵母的ɑi。

（三）情感态度与价值观

知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

教学重点：ɑi的读音跟韵母带调读。

教学难点：ɑi的读音及ɑi的第二声和第三声。

课前打算：图片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：1课时

教学过程：

1.复习-出示单音节卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.

2.出示照片，观察图画，他们在做哪些？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这种由两个单韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动至“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。

4.学生跟读

5.教读儿歌：儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得更漂亮。

6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。

7.出示卡片ɑi的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平既高---ɑi

9.指导书写：出示ɑi 及四声在 四线三格中的 图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。

10.学写带调的四个ɑi的正确方式。

11小结，小朋友今天学习了哪些?几天开心?快乐吗？

板书

教学反思：

第二节

教学内容：ɑi

教学目标：

1．学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。

教学重点：

ɑi、的读音、声母与ɑi、组成韵母的音标以及识字是本课课堂的重点。

教学难点：

1．认读“ɑi、”复韵母的四声。

2．拼读音节。

教学准备：拼音卡片

教学过程：

一、学习复韵母ɑi

1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都靠近谁？自己先说一说，然后告诉我。

2、师：老师看见了。你挨着我，我旁边你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们今天就来学习。

3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学员认读。）师：单韵母的本事能大，你了解它有什么本事吗？

4、师：单韵母有的可以自成音节，都可和声母组成词尾。还能自己单独韵母，还可以组成新的拼音，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的左边，就组成了复韵母。）

5、师：今天，我们就来学习英语复韵母：ɑi。

二、学习复韵母ɑi。

我会读：

1、师范读ɑi。教发音方式：先发ɑ的音，声音清脆，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。

2、学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上看到了哪些？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。）

二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。

教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。

三、在语言环境中学ɑi的四声练习。

zh---üi小猴去果园摘桃子 .

b—ái小白兔爱吃大白菜.

m-- ǎi 妈妈带我去书店买书

t---ài 太阳从东方升起 .

1、学生尝试拼读音节。

2、老师检查纠正。

篇二：学前班拼音教案(下)

ai ei ui

学习目标：

1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的韵母，能准确拼读声调，正确书写音节。

4、能够看图说话，根据辅音拼读句子。

学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单音节与复韵母之间的不同之处。

学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：3课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会恰当读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和他们的韵母。单韵母a e u最喜欢和i做同学了。你看，

它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们帮他们取个外号叫复韵

母。这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了哪些？（一个姐姐跟一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？

2、ǎi是第几声？第一声该如何念？板书：ai

3、学习 ai的发音，认清字形。

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，

4、对比读，a---ai，让学员看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是哪个音。

5、四声练习。

（四）学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）

2、教师范读ei，谁可说说口形是如何变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）

3、学生领读，指名读，齐读。

（五）学习复韵母ui。

（六）巩固练习。

（七）书写指导。

第 二 课 时

课时目标：

1、复习巩固复韵母ai ei ui及他们的四声。

2、学习声母与ai ei ui组成的韵母，能准确拼读声调，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据辅音拼读句子。

学习过程：

（一）复习巩固。

1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是如何发音的？

2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有哪些不同？

3、认读带调的复韵母ai ei ui。

（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。

1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母跟韵母各是哪个？

（三）在四线格中书写音节。

（四）游戏。“找朋友”。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是哪个？他们在干什么？你可看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，

（六）拼读儿歌。

1、有情感地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你了解小白兔有什么特点？

2、课后能够背诵儿歌。

10 ao ou iu

学习目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读字音。

二．过程与技巧

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

三．情感态度与价值观

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的韵母，包括三拼音音节。

学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

第 一 课 时

学习过程：

（一）复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是如何变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有哪些不同？

（二）引出新课，提出要求。

（三）学习复韵母ao ou iu。

1、学习复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着哪些？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

3、学习复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是哪个？（图上画的是藕。）谁可把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是如何变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱顺序读带调的ao ou iu。

（五）指导书写。

第 二 课 时

学习过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu，说说你是如何发音的？

2、认读带调的ao ou iu。

（二）拼读ao ou iu构成的音节。

3、四声组词，由老师领读。

（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想跟a做同学，都要谁做“中间人”？（介母i）

用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要跟a开头的复韵母做同学，也必须i做“中间人”。出示三拼音的训练。（自由拼读、指名读）

（六）拼读儿歌。

1、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。

2、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

3、在教授的指导下试读儿歌。（以字词为单位，做到词义连读）

（八）巩固练习。

（九）小结。

11 ie üe er ye yue

学习目标：

一．知识与能力

1、学会复韵母ie üe，特殊音节er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读他们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的韵母，掌握ü上两点的省略规则。

二．过程与技巧

1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读他们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的韵母。

三 ，情感态度与价值观

1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

2、能把握ü上两点的省略规则。

学习重点：学会复韵母ie üe，特殊音节er和整体认读音节ye yue。

学习难点：使学生无法区分ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

第 一 课 时

学习过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过这些整体认读音节？

3、指名认读音节：nülü和juquxu学前班拼音全集表格教案怎么写，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

（二）提出学习任务。

（三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着哪些？启发学生提问“椰树”，板书ie。

2、学习ie的发音，记清形。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字拼音，整体认读声母ye跟复韵母ie的发音一样，写的之后，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读声母ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

（四）学习复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着哪些？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁可说说口形是如何变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相近学前班拼音全集表格教案怎么写，复韵母üe，整体认读字音yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁可说说为什么应除去ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、ü不但跟大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母的韵母。

篇三：幼儿园学前班拼音教案：复习 ui 以及四声调

幼儿园学前班拼音教案：复习 ui 以及四声调

百手整理 起驾为您 知识与目标：

1、巩固复韵母，复习 ui 以及四声调。

2、学会复韵母与声母相拼。

3、认识生字，并可流利地朗读儿歌。

情感与态度：学会声母与复韵母相拼。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

1．读准3个复韵母ui。

2．打乱顺序读ui的四声。

3．背标调歌。

二、学习声母与ui组成的韵母

1．出示声母与ui组成的韵母

2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

3．同桌同学相互拼一拼，拼不准的请老师帮助（同桌质疑、解疑）

4．同桌同学都拼不准的，向全班同学指责，请会拼的学生解疑。

5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。

6．指导读书

①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）

②读课题10

③老师指导怎样按排序读书。

三、抄写音节

1．电脑出示3个音节hu，请同学读一读。

2．请老师任意选取音节组词。

3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击手机，音节套上四线三格。

4．师：这个音节是如何在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？ 那他们宁愿写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？

5．请学生跟着电脑一起写。

你们能看看应该如何写hu这个音节吗？

说后跟着电脑一起写：

①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h

②点击电脑：在第八个格的前半格写ui

③点击电脑：最后在i上标上二声。

6．教师巡视，个别辅导，然后小结：

在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的后边，声母写在前边格的后面，韵母写在后边格的前面，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按次序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1．出示1幅图：

问：图上画的是哪个呀！

2．出示图下音节词

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互相读，相互纠正。

（3）指名读。

五、学说儿歌

1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。

2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3．请老师读儿歌。

4．教师纠正后范读。

5．学生练习读。

6．同桌互读。

7．指名读。

六、教师指导读全文

1．先范读，让学员认识读书的顺序。

2．教师领读，学生随读。

3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。

4．指名读。

七、小结

今天我们既了解了复韵母朋友“ui”，同学们不仅学会了声母与“ui”组成的音节，而且能够正确地书写音节，真不简洁！由于同学们学得都更扎实，老师奖励每个教师一朵小红花贴在书上。

板书设计：

t-uī-tuīsh-uí-shuí

教学反思：

在复韵母的标调上，很多学生都标在了u的头上，今后需要多家强调跟训练。

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