接近完美：认识小手教案,健康教案《保护眼睛》,小班教案《认识五官》

认识小手教案

认识小手的ppt图片

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健康教案《保护眼睛》

第三单元1~5的了解跟加减法（第1课时）

《1~5的认识》教学设计

一、教学内容

人教版教材一上第14～16页。

二、教学目标

1．能够恰当读、认、写1~5以内的各数，理解数的基数含义，知道1~5数的顺序。

2．通过摆一摆、拨一拨的活动加强学生对数概念的理解，能用1~5以内的各数来描述日常生活中事物的次数，并可进行交流。

3．在了解基数含义的过程中，感受抽象能力的观念。

三、教学重难点

教学重点：掌握1~5各数的写法，养成使用学具的常规。

教学难点：理解1~5各数所表示的含义关于洗手歌教案怎么写，初步确立数感。

四、教学准备

多媒体课件、小薄片15张、5根小棒、计数器

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

教师：小朋友们，我们现在一起去李奶奶家做客好吗。大家来说说李奶奶的院子里都有些什么？

课件出示主题图：

预设：有老奶奶；有玉米；有向日葵；有小鸟……

教师：是的，小朋友们的耳朵真亮呀！李奶奶家的院子可真热闹。

【设计意图：以截图方式导入，增强课堂趣味性。先使教师自主思考，再借助讨论交流增进学生印象。】

（二）自主研究，深化知识

1.认识1~5各数

（1）认识1

教师：你可找一找图上什么东西的次数可以用数字“1”来表示呢？

预设1：一个老奶奶。

预设2：一只兔子。

教师：是的，它们的数量都是“1”，我们就用数字“1”来表示。

（2）认识2、3、4、5

教师：那么这些东西可以用“2”表示呢？

预设：2只白鹅。

教师：真棒！那么数字“3”呢？

预设：3只蝴蝶；3盆花。

教师：数字“4”又是有什么东西呢？

预设：4只小鸡；4朵向日葵。

教师：哦，那他们有看到什么东西可以用“5”表示啊？

预设：有5只南瓜。

用微课进行小结（微课播放51秒至2分17秒）

教师：这些数字不仅表示图中的这种物体，在生活中还可以表示哪些呢？

预设1：有3个小朋友。

预设2：有4张桌子。

……

根据学生提问，小结：是啊，虽然都可以用这种数来表示，但所表示的含义是不一样的。

【设计动机：教师通过有效推动培养学员解决难题策略的多样性，并借助小结，发展学生的具象概括能力，渗透对应思想。】

2.摆一摆，说一说

（1）学具使用要求

教师：这5个数你都了解了吗？现在我们还要请出小棒哥哥了。在请我们的学具帮忙的之后，要非常留意遵守纪律。听明白规定：

①数5下取出要用的学具，摆好小手听要求；

②按规定使用学具；

③使用完毕后，数5下送学具回家，不乱动；

④学具袋放回桌子左上角。

（2）使用学具

活动要求：用他们的小棒摆出你喜欢的形状，并和你的同伴说说，你摆的是哪个？用哪些摆的？用了几根小棒？

小组活动，教师参加反馈

【设计动机：让学生经历从准确到具象，从写实中推动，理解具体意义的要求】

3.计数器上认数

（1）认识计数器

教师：老师这里有一个学习数的好工具——计数器。（最好实物，没有实物则课件演示）

教师：你可在计数器上拨一拨表示数字“1”吗？

预设：拨一颗珠子（动作）。

教师：我们还可以用一个圆点来表示。（在黑板上贴1个小圆片，板书：1）教师：你会拨“2”吗？

预设：拨2颗珠子（引导学生在“1”的基础上再拨一颗）（在黑板上贴2个小圆片，板书：2）

教师：那“3”怎么表示呢？（在黑板上贴3个小圆片，板书：3）

教师：“4”和“5”你既会拨一拨吗？（在黑板上贴4个小圆片，板书：4）

（在黑板上贴5个小圆片，板书：5）全班齐读：正、反读

（微课播放2分18秒至3分58秒）

【设计动机：通过计数器动态地表示两个相邻数间的关系，让学生感受后一个数是在前一个数的基础上添“1”得到】

（2）猜数游戏

教师：小朋友们，下面我们来玩一个猜数字的游戏吧！有一个数在1~5内，并且它排在2的前面，这个数也许是几？

预设：可能是3。

教师：还可能是几？

预设：4、5。

教师：如果有一个数在4的后面，这个数也许是几？

预设：可能是1。

教师：还可能是几？

预设：2、3。

教师：那也有一个数它除了在5的后边，还在3的前面，这个数也许是几？

预设：这个数是4。

教师：还可能是其它数吗？

预设：不可能是其它数。

（微课从4分播放到结束）

【设计动机：先初步认识1~5的次序排列，再借助猜数游戏使学生最明白这5个数字的顺序，使课堂更富有趣味性。】

4.写一写

教师：现在我们对1~5这几个数字都非常熟悉了，那他们会写吗？

教师：大家看看“1”像什么呀？

预设：筷子，小棒。

教师：是的，我们一起看看书上是如何写的？

教师：1从那起笔？从哪收笔？你是如何看起来的？

（教师在日字格里写，学生在书上写）

教师：“2”像什么，写的之后应注意些什么？

预设：像兔子，写的之后注意应圆滑。

教师：我们一起来看看“2”是如何写的？

教师：“2”是由几笔完成？从哪儿起笔从那里收笔？你是如何了解的？

（教师在日字格里写，学生在书上写）

（类似方式教学3、4、5的写法。之后教师动手描写书本中训练格里的数字）

（三）练习巩固1.连一连

2.按1~5的顺序连线

3.写一写

【设计意图：通过训练，帮助学员巩固本节课所学知识。理解基数的涵义，知道数的顺序及书写。】

（四）总结

教师：今天的学习你有哪些收获吗？你最大的收获是哪个？

【设计意图：全课总结，旨在梳理主要知识点，同时鼓励教师对自己的学习进行思考跟回顾。】

六、板书设计

圆片：○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○

数字： 12345

小班教案《认识五官》

幼儿园小班健康教案：谁的小手最干净

教师：屈教授

设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗澡方式。小班孩子动手能力非常弱，在幼儿园经常看到有的小朋友在洗澡时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的儿童不会洗手，有的幼儿把手弄脏就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用纱布擦，有的幼儿不会用肥皂……在借助与父母的沟通以后，知道许多小孩在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用纱布擦干净。针对我班儿童存在的难题，为帮助人们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特征，我设计了健康活动《小手真干净》，使小孩知道、认识到洗手的重要性，学会洗手的方式，并培养儿童从小养成讲卫生的好习惯。

活动目标：

1、知道洗手的重要性。

2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的恰当方式。

3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。

活动准备：

自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾

活动过程：

一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题

1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》

教师：今天苹果宝宝来跟他们一起玩了（出示苹果宝宝图片），引导儿童跟苹果宝宝打招呼。

2、老师提问刚才大苹果怎么说的？它喜欢什么样的小孩？（小手干净的宝贝）

3、怎样使自己的小手变干净呢？

二、学习洗手、擦手的方式

1、根据孩子经常洗手经验，先跟父母讨论洗手的方式。

2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的方法。

儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，

搓手心，搓手背，手指缝搓一揉

大拇哥转一转，小手指也要洗

冲冲干净甩甩手，再用手巾擦擦手。

3、老师演示正确的洗手过程。

4、分组请幼儿练习洗手。

将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)

要求：

(1)每个盆两个小朋友

(2)甩手要将水甩在盆里

(3)用自己的毛巾抹手

小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。

教学反思：

通过此次活动，我觉得部分幼儿虽然年纪小，比较淘气，但是经过细心的鼓励跟自身的尽力，完全可以产生良好的卫生习惯。

另外，本节活动，理所当然的以为儿子必定会了解什么时候该洗手，忽视这方面的鼓励。但似乎小班的小孩，部分对父母过度依赖，没养成这方面的习惯。以后必须在活动前对孩子的状况做全面的知道关于洗手歌教案怎么写，这样才可以更好的抓住每次活动的目标跟重难点。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

1、喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏。

2、认识小手,知道保护自己的小手。小班教案我的小手。

认识小手健康小班教案。

中班教案:《蔬菜宝宝》。