教学工作小结与思考范文2000字

教学工作小结与思考1

时光荏苒，转眼间来到学期末。回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，广泛涉猎各类知识，形成非常完整的常识体系，严格规定教师，尊重师生，发扬教学民主，使教师学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成课堂任务。回想本学期的工作，感觉有特点，更有缺点，现将其总结如下：

一、运用新的教育教学模式，改革课堂教学

从参与新教材授课至实施课程变革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变思想，克服以往在数学课堂中忽略学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分苛求学科知识平台的错误倾向，真正建立语文教育的新理念，认真思考自身教学实际，研究教师，探究教法，逐步确立起以学生的终身发展为目的的教学观念，树立起以老师为主导学生为主体的新的课堂理念，在教学实践中切实探索焕发语文教学活力，有助于学生素质提升与演进的物理课堂教学的新亮点、新模式启发思维，训练方式为主的自读课文阅读方式、以认知研究思考延伸为主线的重点篇目学习法、以合作研究成就创新为核心的物理活动课等，激发了教师学习英语的积极性，收到了很好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提升教师的整体物理能力，注重提升教师的物理实践能力，积极提倡、促进师生主动发展的学习方法，拓宽学习跟利用的领域，注重联系生活、跨学科的学习跟探究式学习，力求使教师取得现代社会所必须的终生受用的语文素养。

二、运用生动活泼的课堂方法，激发学生兴趣，焕发课堂活力

基础教学工作进行了以记叙文，写景诗文，说明文为主要内容的现代文阅读教学21篇;文言文，诗歌课文教学9篇;作文教学8篇。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的心得和感受，但忽略了学生创新的动因、兴趣、情感、意志，如何唤醒所需的起初经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我们构建以自主、合作、探究为主的课堂模式，激活学生好奇心，探究欲教案反思怎么写，培养教师主动思考、质疑、求索以及勇于捕捉新信息的素养，并把这些素质的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真探究教育心理，准确掌握学生的心理特征和认知特征，积极构建有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方式。学生在课前自主学习课本，利用工具书初步认识所学知识，提出质疑，或借助课外书籍、网络、咨询、请教等搜集有关资料，或在生活跟社会的大教学中寻求与课文相关的信息，或根据老师布置的思考题，做好准备;开设了课前朗读，每堂课2分钟进行说话训练(以说话为主)，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以提高教师对物理的学习兴趣，从而提升教师的物理综合能力，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生运用各类形式扩大阅读面，增强教师在一切场合学英语用数学的观念，继续采取读书交流会形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们仍然采取整体认知合作研究质疑答疑拓展延伸的课堂模式，根据不同内容精心设计难题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师已变成学生的亲密同事，教室也转变作为教师的学堂，学生再也不是僵化死板、默默无闻的模范听众。他们的时尚得到充分的彰显与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都受到了较为充分的训练跟表现的机会。课堂上富有着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的认知，频动的闪光点，让教师作为教学上真正的主人。教师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在其中，现实的生活处于课堂，学生在互动中求知，在活动中构建，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素养有了质的提升，语文教学真正绽放出它应有的魅力。

三、运用先进的教学方法，梳理教学模式，提高学习效率

现代科学技术日新月异的迅猛发展，要求具备新鲜活力的英语课堂不仅要有教学方式的转变，学生认知的进入，更应有鼓励教师学会学习，掌握丰富的数学常识并获得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对物理课程的基本要求，也是数学学科工具性与人文性特点的集中表现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在怎样把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自感受到获取知识的过程与真谛，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以升级教学方法为重点，借助各种媒体跟课堂资源使教师自主体验、感受，使得师生在构建中经验共享。信息时代多样的外媒和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为推动增加学生信息能力，开发学生的研究素养、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，改变过去课堂上更加侧重知识传授，内容上更加侧重书本知识，结构上更加注重学科本位，实施中更加注重接受学习，死记硬背，机械练习等现状，仔细探究教材内容，精心设计教学环节，将教师从原有的教学圈子中解放出来教案反思怎么写，调动学生充分利用网络资源，使它们无法在自主研究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、运用扎实多样的练习，培养教师的数学实践能力

授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终生受用无穷。教育的旨趣并非知识的积累，而是心智上的素养的发育。学生在大学的时间是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在今后跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方式才是教学的根本。那么，学生针对传授的方式能否能够灵活采用，对学生而言，则必须一个较长时间的反复的练习过程。为此，我对于不同的知识板块，采取不同的练习方式：夯实基础字词听写循环放映扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)两天一记;训练素质阅读理解，从总体原则到解题方法，系统指导，反复锤炼;作文训练重洗礼感染，重个别辅导，循序渐进，密切联络现实生活与大学组织的各项活动，并且与本教研组织的活动紧密结合，大作文紧扣课标和初中方向力求既有章法，又有变革，鼓励放飞思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提升素质直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的练习，使学员在不同内容跟步骤的相互交叉、渗透和融合中开阔了视域，提高了学习效益，初步取得了一些现代社会所必须的语文实践能力。

反思本学期的工作，感觉到自己做得非常认真，特别是在写作指导上，几乎篇篇都进行部分辅导，还不是一个两个，我将作文情况分类整理，一批批将学生的难题整理起来，再将它们的个性问题进行书面指导，口头与书面相结合对教师作文进行既重指导。另外，在讲评作文时，我还用心将很多教师的好写作细致地打印下来，有的是将其中的好段落进行摘录，以表扬与引导为主，大量朗读学生的感性作品，以达到浸染感染和感召的效果，在我的不断努力下，学生的写作感到有了较大的进步跟减少。

再思考物理课堂方面的不足，感觉在推进知识上技巧想得不够多，未能使学员在知识学习的之后赢得更多的感性体验，只是从理智上进行了探讨，而没有注重学生的年纪特征，更没能发掘学生的创造力，这是本学期做法上的一大败笔。还有就是在课堂教学时，只重视了自己的研究跟学习，而无法较好地借鉴对方的资料，课文中有许多精彩的地方，因为自己水平的限制都无法挖掘出来，不能不说是一大遗憾。今后教学中，不但要仔细研读课本，更应重视借鉴对方的心得，否则自己的课堂教学就不会有更大的提升。

最后，我相信，在自己不断学习跟总结中，我的教学会越来越臻于成熟，离一个优秀教师的距离会越来越近。